如果说衣着上的日趋成人化有一部分是设计者的问题，那么越来越多孩子对化妆、染发、戴饰品的热衷，恐怕就要归罪于父母了。
北京军区总医院优生优育中心儿童保健室主任李南平说，口红等化妆品，以及烫发剂、染发剂中都含有铅等重金属，长期使用会渗入皮肤，导致重金属沉积。尤其是太多的证据证明，化妆品对成人皮肤有害，更不用说皮肤厚度只有成人1/10的儿童了。在临床中，真正因此造成儿童重金属中毒的情况现在很少见，但这并不意味着损害不存在，因为它的作用是潜移默化，逐渐累积的。
此外，也有专家指出，10岁以下的儿童不能使用睫毛膏。因为他们的毛囊还很不稳定，使用睫毛膏后，其化学成分可能会导致睫毛脱落。
至于有些孩子扎耳朵眼，李南平认为，这虽然对他们的身体发育没有太大影响，但过早向成人靠拢，对孩子心理的影响是不能忽视的。
为什么儿童不能吃杏仁？
桃、李、杏是儿童喜爱的水果，吃剩的果核常是儿童的玩物，因好奇或受食欲的驱使，往往破壳取仁而生食之，由此引起的中毒屡有报道。
为什么儿童不能吃杏仁？
为什么桃、李、杏仁生食会引起中毒呢?原来在桃、李、杏仁中含有一种叫做氰甙的化合物，尤其在杏仁中含量很高。这种氰甙摄入机体后，可分解为一种叫做氰氢酸的化合物，是剧毒物质，它能影响组织细胞的呼吸，还能损害人的呼吸中枢和血管运动中枢，轻则出现头痛、头晕、心悸、恶心、呕吐、四肢无力等症状，重则出现呼吸困难、意识障碍、全身痉挛，直至呼吸麻痹、心跳停止而致死。
预防的办法，主要是教育儿童不要吃杏、桃、李仁。一旦发生了中毒应立即找医生急救。
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幼儿园为什么不能小学化
幼儿园教育小学化势必对幼儿的成长造成不可逆转的危害。我们只有充分认识到幼儿园教育小学化的原因及危害，并采取措施扭转这样的势头，才能还原一个真实的幼儿园教育，还孩子一个开心的童年。1幼儿园教育小学化的危害
1、影响生长发育
科学研究已经证实儿童的认识发展是有阶段的，不同的年龄表现出不同的心理特点，认知结构的发展是一个连续的建构过程，每一阶段都是前面阶段的发展，又为下一阶段发展打下基础。每个阶段都有特定的学习内容和方式，幼儿园和小学教育的内容区别很大，上课时间的长短、室内外活动的要求、休息和运动的时间都有差别，人为地逾越某个阶段，等于叫一个适合挑五斤担子的儿童挑十斤担子，表面上比同龄儿童强，实际上伤害了膝关节，伤害了骨骼。相当于造大楼打基础时把用于打基础的砖头抽掉几块砌到墙上，表面上看还比别人砌得快，但大楼高了，就发现基础出问题了，再要弥补，已经回天乏力了。儿童的生长发育不可能"再来一次"，特定阶段缺失的东西，很难"后补"。
2、影响学习兴趣
幼儿园的儿童心理发展处于"前运算阶段"，应该以游戏为中心，在玩中学，在玩中锻炼身体，发展智力，培养想象力。小学生心理发展则处于"具体运算阶段"，让处于前一阶段的学生学后一阶段学生学的知识，他们会感到很难，因为难，就可能不喜欢，没兴趣。一旦失去兴趣，后果不堪设想。幼儿6~9岁进入文化敏感期，出现想探究事物奥秘的强烈需求，所以世界各国都确定6周岁读一年级。幼儿园提前学的拼音、写字、算术、英语，到了小学还得再学一次，其他同学兴趣盎然，提前学过并已掌握的会感到"没劲"，提前学过还没有掌握的，本来就"没劲"了，再学非常容易出现逆反心理，这对儿童的后续学习非常不利。
3、影响综合素质
人的学习和工作，能否有所成就，关键看综合素质。从学校教育的角度看，就是强调德、智、体、美、劳全面发展。从社会学的角度看，就是强调智商和情商。有学者分析说，一个人的成功，智商占20%，情商占80%。而事实上，真正成功的人，往往是智商和情商结合的典范。那么，智商和情商形成的关键期是哪个阶段呢?当然是童年期。人脑中有140多亿个细胞，70~80%的脑细胞是在3岁前形成的。新生儿脑重约390克，相当于成人脑重的三分之一，7岁时脑重约1230克，相当于成人脑重的十分之九。脑的发育需要各种信息的刺激，单调、贫乏的刺激必然影响其智商。所以学前教育专家都不主张对儿童进行过于专业化的教育。
2幼儿园教育小学化现象屡禁不止的原因分析1、应试教育的考试模式素质教育的理念其实早已深入人心了，但应试教育的考试模式却依然没能退去。我们的考试还是以书本知识的考察为主。而这些知识的掌握、熟悉到灵活运用要一个很长的积累过程，但这个过程更多的时候只能通过书本来实现，于是埋头于课本成了大多数学子们的必然选择。许多家长说，提前学习不是他们的初衷，但是看到别的孩子都在为今后的升学考试做准备呢，如果自己的孩子起步晚将来在考场上就没办法和别人竞争了，于是为了孩子的“前途”就不得不早早地让他们多学点应试知识了。可想而知，只要现行的应试教育存在，就无法让孩子享有一个快乐的童年。
2、功利主义的催化作用尽管教育部门三令五申取消学前班、杜绝幼儿教育小学化，但“树欲静而风不止”。幼儿园招生火爆的背后隐藏着暴利。还是有一批又一批的幼儿园在利益的诱惑下铤而走险 为了高额利润，迎合家长的胃口，在幼儿园不断开设小学课程，开设各种各样的特长班。不少幼儿园的创办者或管理者抱着拜金主义的观念，什么赚钱干什么，根本不顾及孩子们的感受，把幼儿固有的成长规律抛到了九霄云外。一些幼儿园为了吸引更多的生源，纷纷打出特色班、兴趣班的招牌，教授幼儿语文算术等小学一年级课程。于是许多幼儿园出现了幼儿教育小学化现象，部分私立幼儿园更是如此。有些家长很愿意选择私立的幼儿园，原因之一就是孩子在公办的幼儿园里学不到多少“应试文化知识”。于是，各种特长班就成为了不少私立幼儿园招揽生源的金字招牌，孩子们过早的踏入了应试教育的大门。
3、家长“望子成龙”“望女成凤”观念的错位德国著名的儿童教育家福禄贝尔的自我发展(self-development)理念生动地揭示了儿童成长的规律性。所谓的自我发展(self-development)就是指儿童的一切发展都是继续不断的循序渐进的，发展阶段可以分为婴儿时期、儿童时期、少年时期、青春时期等时期，但不硬性划定精确的年龄限制，任何跳跃的进步是不可能的，教育者应注意幼儿本性与需要，获得均衡的发展，每一阶段的完成都是下一阶段发展的必要条件。可见任何拔苗助长的做法都是不可取的。“不能让孩子输在起跑线上”，这是最刺激家长神经的一句话。但这种激情的背后却隐藏了许多的盲目。有相当一部分的家长并不知道自己的孩子喜欢什么，长大了适合做什么，怎么样来引导孩子的教育才是有利的。大部分的家长只是想当然地认为孩子在幼儿园学到的知识越多，起步越早对以后的升学越有帮助。殊不知这对小孩以后的学习是很不利的!
4、父母攀比心理的作祟许多家长都开始感觉到幼儿教育越来越成为自己头顶上的大山。有部分家长把自己小孩选择什么样的幼儿园作为自己社会地位的一个象征，孩子的“聪明”与否直接影响到自己的声誉。于是不少的家长有了跟风的心理。看到别的家长报了什么特长班也马上就自作主张的给小孩报了一个，丝毫不考虑自己的小孩是否愿意，是否对孩子的成长有帮助。现在小孩子的入园年龄有越来越小的趋势了。有的家长甚至在两三岁的时候就把孩子送进了幼儿园。过早脱离父母的怀抱，留给孩子的到底是关爱还是失落呢?只有孩子们自己心里最清楚!
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