导语：一般来说，孩子的乳牙会在6、7岁左右脱落，恒牙萌出，但有的孩子在换牙期也会出现一些小状况，现在我们向家长介绍一些相关知识，以便在孩子的换牙期内做好护理。
大多数孩子在五六岁时开始换牙，早的从4岁就开始了，个别孩子会迟到7岁才掉第一颗乳牙，这是由孩子的个体差异造成的，父母不必担心。一般牙齿的脱落通常从下边的两颗门牙开始，继而是上面的两颗门牙。那么，在换牙期间，孩子可能会遇到哪些情况，父母该如何处理?
牙齿迟迟不掉
牙齿从牙根开始松动到真正掉下来，通常会持续几个月，而且是在不注意的时候自己掉下来，比如吃东西的时候。但也有的牙就像有一条线拴着，总也不掉，此时可能就会影响咀嚼，或者让孩子觉得不愉快。遇到这种情况，可以让孩子试着转转它，如果牙根完全脱离了，轻微的旋转就会让它掉下来，切不可勉强，更不能猛拉，因为如果牙根只有一半脱离，强拉的后果很容易造成损伤和感染。
换牙时有一点疼
牙齿松动脱落的过程一般不疼，但伴随着乳牙开始脱落，孩子们的“六龄齿”也就长出来了，这时可能会造成牙龈肿胀，使孩子抱怨牙痛。如果孩子疼痛得比较严重，需要去看牙医，由医生决定是否需要消炎止痛等。
换牙毕竟需要一个过程，其间，孩子可能会抱怨没法嚼东西，但即使他吃饭不香，也要保证合理均衡的饮食，这时父母可以做一些蔬菜汤、肉汤等容易咀嚼吞咽的食物，以保证身体所需，同时，鼓励他坚持刷牙，清洁口腔。
乳牙未脱，恒牙钻出
有的孩子乳牙还没有脱落，恒牙就迫不及待地钻出来了，造成牙齿排成了前后两排，这并不是罕见的现象，而是孩子换牙时常有的“双层牙”的现象。这很可能是乳牙根未被完全再吸收造成的。
医生一般可以通过口腔的X光照相来确定乳牙和恒牙的相对位置，以帮助他诊断乳牙是否能自行脱落还是需要拔除。一旦乳牙掉落或拔除，恒牙通常会慢慢向正确的位置长出，但假如恒牙生长所需的空间不够，早期干涉要比将来做矫正更好。
脱牙太早或太晚
过早：一般孩子们第一颗牙齿的脱落时间在5-7岁之间，如果在4岁前就有牙掉下来，这通常是身体的内部原因造成的，如代谢紊乱或牙周疾病等。牙龈炎在孩子们中间比较常见，但牙周疾病造成牙骨损伤的非常罕见，家长需要知道是什么原因造成的乳牙早脱，以保护剩余的乳牙。
过晚：如果孩子已经过了7岁而还没有一颗牙齿脱落，应带他去医院口腔科检查。换牙推迟一般不会给孩子带来什么大的影响，有时候，恒牙在牙龈下“孕育”较长时间，反倒可以让它们先天发育强壮，能够较顺利地突破牙床的“禁锢”。
夏季要做好预防新生儿长痱子的护理工作
夏季如何预防新生婴儿生痱子
夏天出生的新生婴儿由于天气炎热，宝宝哭闹，非常容易出汗，同时新生婴儿皮肤非常娇嫩，因此，很容易生痱子。痱子可形成小脓疱，如果护理不当甚至会引发败血症而危及宝宝生命。所以，妈妈要十分注意预防痱子的发生。
预防宝宝生痱子需做好以下护理工作：
应尽量避免新生婴儿大哭，以防出汗，并采取必要的降温措施；勤用温水给宝宝洗澡，每天最好为宝宝洗澡和擦洗身体2次以上。同时，一定要待皮肤擦干或晾干以后再穿衣物，要始终保持皮肤干燥；如宝宝头部生痱子，可将头发剪短，以减少出汗；如痱子已经形成小脓疱，则需及时请医生诊治，切不可用手随意挤压，以免扩散而引起全身感染或引发败血症；如果同时伴有高热、拒奶、精神委靡、不哭等异常情况，则可能已经发生败血症，这时必须立即到医院予以相应的检查及治疗，以防发生不良后果。
要教育我们的孩子将渺小的工作做好
我们固然要懂得教育理论和方法，但更重要的，是真正去做！我自己多年研究教育、从事教育工作，真正让我欣慰、自豪的，不是我懂得多少教育理论和方法，而是我真正地遵照教育规律，实实在在地做，认认真真地对待孩子、老师和家长。
教育子女，我做得并不是很多，大量的事都是我的太太在做，我注重的是把握大原则，掌握大方向。这个大原则和大方向，就是培养孩子独立自主地学习、生活和工作的能力。我强调孩子要能从“他律”走向“自律”，从“要我学”走向“我要学”，孩子要能自愿发展、超越环境。
本篇中主要记录了我平时的一些做法。通过这些文章，我想说明：我们固然要懂得教育理论和方法，但更重要的，是真正去做！我自己多年研究教育、从事教育工作，真正让我欣慰、自豪的，不是我懂得多少教育理论和方法，而是我真正地遵照教育规律，实实在在地做，认认真真地对待孩子、老师和家长。这些文章基本都是我校老师写的，旁观者看和讲，更客观一些。从中可以看出，我是怎样在日常教育中关注细节、注重身教的，我是怎样鼓励孩子，怎样进行赏识教育，怎样点点滴滴影响孩子、帮助孩子的。我们教育孩子首先要明白该怎么做，其次，也是最重要的，要按正确的标准和要求，切切实实地去做！
2005年1月20日晚上9:10，全校干部例会正常召开。各部门交流、研讨工作以后，王校长谈到了昨晚的停电事件。
“我真的非常感慨。以往我对停电通知是非常非常关注和小心的。因为作息信号、食堂做饭、上操放音乐等，都会受到牵连，我们对此总是一点也不敢大意。昨晚停电，来得太突然了，没有任何通知和预报。可是，停电以后，我看到的一切真的令我很感动。没有几分钟，我们主要部门的领导都到了现场。我直奔一年级教室，我最担心这些小孩子，他们会不会害怕？会不会受到惊吓？陈部长也跑过来了。我没有看到一个班级、一个孩子在吵闹，有的在背《三字经》，有的在唱英文歌曲，有的在讲故事……那么井井有条！很多老师都自觉地从办公室、宿舍来到教室，给孩子们发蜡烛。保安老师们用应急手电做探照灯，把走廊照得亮堂堂的。
“患难之中见真情，危急之下方显真功夫！我不由地想到，要是大街上突然停电会怎样？歌舞厅、饭店突然停电会怎样？一个地区、一个城市，甚至全国突然停电又会怎样？”
自然地，校长的谈话转到了学校文化、习惯训练与育人熏陶上，谈到了教育细节和师表。
“自从我来到扬州，我就不敢再穿那种硬底皮鞋，我特地买了这种软底的皮鞋。我担心那种硬底鞋发出的‘噔噔’声，会影响教室里上课的孩子，影响宿舍里睡觉的孩子。”
的确，在校园里，校长经常会悄无声息地从身后赶上我们，不光因为他走得快，还因为他的脚步轻。我一直很欣赏、很喜欢那种软面、软皮、软底的皮鞋，只是因为穿在脚上舒服。我也曾听到过教学楼走廊、学生公寓过道里那“咯噔、咯噔”的鞋跟奏鸣曲。可是，我确实没想到过——为了孩子而只穿软底鞋。
见到水磨地工人在学生午休时还在宿舍楼道里轰轰施工，校长为什么会变得少有的严肃？为什么在窗口看到几个一年级男孩在操场上扔石子，他会那么神色紧张地冲下楼？为什么见到一根裸露的草坪灯线、一截工程队留下的小木棍、一个扳坏了的水龙头、墙上一张翘角的纸、墙角不起眼的小垃圾，他会那样兴师动众，召集所有干部来现场办公？
从他的“软底皮鞋”，我们找到了答案。
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”这句话，我们的确在不少地方听过、看过。有的写在纸上，有的贴在墙上，有的挂在嘴边。但要把它落实在行动上，落实在每一所学校、每一个教育者、每一天、每一时、每一刻、每一个所作所为上，谈何容易？把公用电话、水龙头放低，让低年级的孩子也够得着；让孩子每天在学校喝足五杯经过净化的饮用水；让孩子们坐上和他们的身高、坐高相一致的，可缓解视觉疲劳的蓝色、绿色的桌椅……实际上，这些事情做起来也不是太难，但想得到并且愿意去做，是最难的。我们的民族文化内涵和育人实践中相当缺乏的，可能就是那种在细微处精雕细凿的基本功。要么好大求
全，对细节不屑一顾；要么看到了细节，但缺少执行力和持之以恒。
看到王校长这个榜样，想起卡耐基的教诲：如果你可将渺小的工作做好，伟大的工作往往就会水到渠成！
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