我们认为，从幼儿一出生便开始语言训练是最理想的。传统上，人们都是在幼儿1岁左右会说一些简单的字词后，才开始注意培养乳儿的语言能力，其实这已经太迟了。因为尽管幼儿1岁左右才开始说话，但是如果他们没有从初生的第一天起就开始感知人类的语言并逐渐学习，记忆语言和理解语言以及掌握语言的意义，那么就绝不会有到10-12个月左右时准确说出第一个词的飞跃。
从出生就开始学习语言是不是太早呢？不是的。大量观察研究发现出生10天左右的乳儿便能对人的语言产生反应，通常是通过嘴唇，眼睛，鼻翼的动作来作为对成人所说的话的反应，随后，还会出现以头的动作来表示对语言的反应，这些动作都显示出乳儿对语言感知性。
人类的语言能力是一种潜遗传能力，尽管它与生俱来，但是如果得不到及时开发，也会逐渐消失。语言能力若发展不理想，就会影响到其他能力的发展。例如，我们在研究中发现，有些2岁左右的婴儿仅能说“妈妈，爸爸”等一些简单的词，进入幼儿园，直到小学后，这些婴儿在许多方面的发展都明显落后于正常儿童。
有这样一个事例，有两位母亲同时在医院里生下健康的婴儿，几个月后，其中一位母亲去探望另一位母亲，当她看到那个婴儿时大吃一惊。这个婴儿竟然已经能发出好些音来，虽然还不能构成言语，但他却在不断与母亲搭话，而自己的孩子简直无法与这个婴儿相比，经询问并没有发现那位母亲在抚养方法上与自己有什么不同之处，正在疑惑时，婴儿的姐姐从幼儿园回来了，她一进门就去逗弟弟玩，无论弟弟发出什么声音，她都一本正经地回答。他们的母亲说自从生了弟弟以后，姐姐高兴得不得了，把过去跟布娃娃讲的话，全部用来对弟弟讲，这时来访的母亲才明白其中的奥妙，这个婴儿之所以发展得如此迅速全在于有人喜于同他说话。
一个幼儿无意中对弟弟进行了并不科学的语言训练，却收到了如此的教育效果，如果成人能在语言发展的关键期采用科学而系统的教育方法，定能有意想不到的收获。当然，从零岁就开始进行语言训练是一件十分艰苦的教育任务。需要家长凭着爱心和耐心，尽最大的努力来完成它。
如何开发幼儿的语言智力
摘要：如何开发幼儿的语言智力,如何开发幼儿的语言智力呢？根据儿童学习语言的特点和规律，心理、教育学家们有以下建议：(一)保持幼儿对语言的好奇语言智力高的人有一个突出特征：对语言的好奇心，他们喜欢语言，表现出极好的语感和..
如何开发幼儿的语言智力呢？根据儿童学习语言的特点和规律，心理、教育学家们有以下建议：
(一)保持幼儿对语言的好奇
语言智力高的人有一个突出特征：对语言的好奇心，他们喜欢语言，表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上，出生几个月的婴儿就对话音刺激十分敏感，当亲人对他说话时，会以微笑、手脚活动等作出积极的反应。语言智力高的幼儿表现出对话音、节奏、语调反应灵敏；爱涂鸦；喜欢听、读、说故事；说话清晰有条理。家长若对这些语言智力品质给予关注和引导，便能使幼儿保持对语言的好奇和敏感。
(二)语言智力开发越早越好
一个出生时只会啼哭的新生儿，为什么在短短的两三年内学会了母语，掌握了结构如此复杂而严密的语言？可见语言作为一种智力与潜能。越早开发越好。胎教工作者甚至主张在怀孕5个月听觉出现时就与胎儿说话，呼唤他的名字。而早期教育工作者则建议从婴儿出生第一天起，就将语言交流融合于生活照料中，这有极重要的潜在作用，3-5个月婴儿“交谈”时让他作出口部及出声反应。8-9个月开始伊呀学语时，要作出积极的反应，用语言说出他的需要。1岁时，要不断鼓励他说出单词、电报式语词，并逐渐要求说出单词句、双词句直到完整语句。婴儿期是口语发展的关键期，从单词句(15-20月)到双词句(18-24个月)到简单句及语法掌握(2-3岁)的语言发展过程，一刻也离不开成人的引导，因为在没有语声的环境里绝不可能发展语言智力。
(三)创设发展语言智力的环境
婴幼儿的语言环境是成人与婴幼儿共同构成的相互交流的情境，成人对婴儿语言智力发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。理想的发展语言的家庭环境包括：一，摆放幼儿感兴趣的玩具、物品和材料，让他们边探索边学习说出它们的名称和功能；二，带幼儿走出家门去商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望；三，鼓励幼儿与人交往，因为语言智力发展是一种不可抑制的人类特性。当幼儿想表达时，消极词汇变成积极词汇，由听到说才成为可能；四，让幼儿听儿童广播、看儿童电视，形成亲子共读的图书环境，可使他们在学习、欣赏文学语言的同时，激发表达自己的愿望，发展其语言智力。语言的发生和发展是人脑的高级功能。除了正常的语言环境，还须有正常发育的脑来发挥其语言智力的功能。因此，使大脑细胞得到科学的营养，对语言智力发展有重要的意义。
婴幼儿语言是如何发展的？
随着婴儿的发育，宝宝大脑的语言区域也逐渐的被唤醒，在家庭语言环境和其他成人的语言环境的熏陶下，宝宝的语言能力也逐渐的发展起来，下面是介绍婴幼儿语言发展的价格阶段。
婴幼儿语言是如何发展的？
第一阶段：
婴儿从出生至4个月，属于无意识的交流阶段。父母对小儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。小儿开始时也没有意识自己的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的不同声音作出不同的照顾性应答，有的父母会用短的简单句对小儿说话，特别是母亲，有时以高的音调和夸张的声音逗引孩子。
第二阶段：
4~9个月，为有意识交流阶段。4个月的小儿能用眼睛盯着父母所指的事物，父母和小儿把眼光共同落在同一事物上，此时，最好父母口中念念有词，对孩子说物品的名称。大约6~8个月的时候，父母可对着图片说出名称。而在9个月的时候，小儿可有交流性的眼光注视，即不但注视着事物，还会转向父母，注意父母的反应，这一能力的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递。不仅如此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如"灯"、"球"、"狗"等。
第三阶段：
9~18个月，为单词阶段。约12个月的小儿会说出单词，单词的性质大多数为名词。尽管小儿很早就能理解一些动词，但说动词要落后于说名词。在这个阶段，小儿会在情境中使用会说的一些单词来表达自己的意思，单词开始时发展得比较慢一些，但接着就会出现一个很快的两个字组成的词组。一般来说，小儿至少能说50个单词，才会发展词组。因此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的词汇量，大概在18个月左右，两个字的词组就会出现。
第四阶段：
18~24个月，为词组阶段。这个时期的小儿会用单词和词组说自己的事情以及他们生活的环境，而且有了最初的语句形式。父母们无需再把精力放在小儿词语的内容上，而是训练孩子使用句子表达，其中包括了语法的成分，而且语言的训练应在小儿的生活环境中进行，鼓励他们与父母和老师交流。在这个阶段开始时，父母为孩子提供词组示范，如说"坐凳子"、"吻娃娃"。对这种"电报式"的说话示范，语言专家各执己见，有的赞成，有的反对。不过，有一条原则应当记住：语言不只是用简单的词的组合来表达意思，而是要用语法组成句子后才能说明意义。因此，在对儿童语言的干预中，父母要避免用语法不确切的话与孩子沟通。
第五阶段：
24~36个月，为早期造句阶段。小儿说事物已不再局限在此时此景，还能说不在眼前的事情，能用简单的短句如名词加上动词。在说话中，小儿还能使用代词"我、你、他"，介词"上、下"，形容词"好、坏、多、少"等等。至36个月左右，小儿基本上能用短句进行表达，并且开始步入完整的造句系统。
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