和大人一样，孩子也需要丰富的经历。体验是他们成长的法宝。在各种亲身体验中，他们会受到丰富的刺激，对他们的大脑发育非常有利。同时，根据蒙台梭利的教育思想，孩子都有“吸收性的心理”，所以别看他好像在玩些简单的东西。实际上，他从中学到了很多很多。但这个过程一定要是他亲自动手，亲身体验。
所以对恰恰，我总是放手让她去玩。家里的盆子、扫把、撮箕、凳子，只要没有危险，我都让她尽情玩个够。白天只要不下雨，不太冷，我都要阿姨带去出去玩。我交待阿姨，随她玩什么，不用管太多，只要没危险，不太脏。反正回家第一件事——洗手。我相信，正是在这样的过程中，孩子的好奇心得到了保护，创造力才有可能发展。
我看到有些老人带孩子，一出门就放在小车上。结果孩子比恰恰大好几个月的还不会走路，也不好动，就安安静静地坐着。大人是省心了，可剥夺了孩子多少经历的宝贵机会啊！我看着都着急。
在家的时候，我也给恰恰创造有丰富刺激的环境。每天必听音乐，必讲故事，睡前念古诗，唱歌。当然，也要给她时间自己玩玩具。
做父母的在育儿过程中也要善于学习。经常通过书籍、网络、和人交流学习育儿知识。像我自己，一下子看太多记不住，干脆就按照恰恰的月龄到网上把当月的育儿要点逐个学遍。比如：13个月的孩子的发育状况应该是什么样子，辅食该吃些什么，这时期的孩子的智力开发该注意些什么……网上都有详细的介绍，我会一一对照实施之。
另外很重要的一点是：教育的思想要渗透到家庭的每个成员身上。我经常和恰恰的爷爷奶奶，包括阿姨交流，向他们讲述我的教育心得。这样家人的思想容易统一，对恰恰的成长更为有利。这有些像给家人“培训上岗”，随意自然却非常必要。
成功：我们孩子的成长不可缺少的体验
小新是一个8岁的男孩，活泼好动。父母非常重视小新的教育，小新从5岁开始，就开始学习钢琴、书法、游泳……为了培养小新良好的学习习惯，妈妈每天都督促他完成作业。但是，让父母不解的是，小新的学习成绩却不怎么好，而且小新在兴趣班上的表现也很一般，好像学什么都不怎么样。父母很发愁，小新除了玩，做什么都不主动，学校的学习和兴趣班完全成了父母的事情了。
现在，父母越来越重视孩子的身体健康和智力发展，却往往忽视孩子的心理需要。成功体验，是在孩子的成长过程中不可缺少的。在案例中，小新做什么都不主动，很大程度上是因为缺少成功体验。没有足够的成功体验，孩子享受不到成功的乐趣，自然很难有发自内在的动力去做事情，很容易放弃或者做什么都很被动。这样，在孩子在心里就会逐渐形成自我的负面认识：“我没有能力”“我没有价值”。而这样的童年经验形成的思考模式一旦固定下来，将来就很难改变了。
如何帮助孩子体验成功？
不能完成作业、上课捣蛋、不愿意上学、容易放弃……孩子们的诸多表现常常让父母很苦恼。很多时候，仅仅是简单粗暴地强迫孩子服从或者惩罚不服从的行为，事实上都没有针对问题的具体原因，所以很难奏效。通过观察孩子的特定行为和问题发生的情景来找线索，帮助孩子体验成功很重要。
1。帮助孩子评估自己的能力、兴趣、以及独特之处。案例中的小新做作业磨蹭，一是因为他好动，不能集中注意一个小时；二是因为他知道早做完作业，父母还会给他加更多的作业。后来，父母和小新沟通后，改变了策略：按照30分钟一个时间段来学习，并且保证做作业后余出的时间，小新可以做自己喜欢的事情。一两个星期下来，小新做作业主动性大大提高。关于兴趣班的学习，父母静下心了，放弃了那些很多属于自己的愿望，而是尊重小新的意愿，并根据小新特点，果断地停止了现在的兴趣班学习，而是专心学习跆拳道。很快，小新半年就考上了蓝带。每次上跆拳道成为了他盼望的事情。
2。提供机会让孩子体验成功和满足。让小新独自上附近的小超市买东西，偶尔让他独自坐地铁去博物馆，甚至让独自坐飞机去外婆家。父母用心地提供机会让小新享受成功的体验，小新变得越来越自信，做事情也越来越主动了。
3。多让孩子自己做决定的机会。今天穿什么衣服；是看电影还是到游乐园去玩；春游做什么准备等，尽可能在孩子力所能及的范围内多让他自己做决定，让孩子享受到长大和独立的快乐。
4。欣赏孩子的独特性，不要把孩子和别人比较。每一个孩子都是独一无二的。没有哪一个孩子是一无是处的，只要父母愿意去发现，肯定会发现孩子的闪光点。小新好动活泼，喜欢玩打仗的游戏，所以，每次总是很有创意地用木头棍子制作一些刀抢。“儿子，你怎么做出这样别致的枪啊！”在父母真诚的欣赏和鼓励下，小新很有成就感。最近，小新频频到军事博物馆去参观，蛮有信心想要当兵器制造家。
体验，孩子成长的必修课
摘要：体验，孩子成长的必修课,家长的经历和经验都比孩子多，便总想阻止孩子去做自己认为“不对”或“不好”的事，但单纯的阻止往往收不到良好的效果，反而使家长又紧张又烦恼。其实，与其苦心地教育孩子这么做危险、那样做不行，倒不如..
家长的经历和经验都比孩子多，便总想阻止孩子去做自己认为“不对”或“不好”的事，但单纯的阻止往往收不到良好的效果，反而使家长又紧张又烦恼。其实，与其苦心地教育孩子这么做危险、那样做不行，倒不如让他自己在生活中去体验。体验是孩子成长的必修课，只有经过自己的亲身体验，孩子的经验和感受才能更加真切。
接触性体验
孩子快满周岁时便开始和我们在一个桌子上吃饭。看到大人用碗，她也挥舞着小手要去抓。我告诉她碗烫不能抓，但说了好几次她还是闹着不肯罢休。于是，我抓起她的小手，贴着碗边放了片刻，待到她感觉到烫后，又延长了两秒钟才把手松开。打那以后，就算我让孩子抓碗，她也不干了。再大一点，她就模仿我的样子，先用手试试冷热，然后才端碗。
结果性体验
不少独生子女都有任性自私的习惯。有一次弟弟带着女儿来我家，我便削苹果给孩子们吃。我先切了一块儿给侄女，她嫌小不要。我说；“那就把它给姐姐好不？”她同意了。我又切下一块儿给她，她还是要更大的，于是这一块儿也给了姐姐。等我再削下第三块儿的时候，她赶紧接在手里，眨着小眼睛说：“吃完了姑姑还给是不？”我点点头，忍不住笑了起来。后来，她就再也没有提过类似不合理的要求，跟我在一起时也总是很快乐。
过程性体验
女儿有挑食的倾向，不喜欢的饭菜坚决不动。我开始总设法变着花样来满足她，可她挑食却越来越厉害。我想，该让她体验一下没有选择余地的饮食了。于是，我先把家里的糕点水果全部消灭，每餐只炒一个青菜，几乎没有任何肉类。这样一来，除了吃饭，她没有任何零食，每天回到家都像只小饿狼一样，但还得等我做好了饭才能填饱肚子。这样过了几周，她就慢慢改掉了挑食的毛病，饭量也相对稳定些了。收到效果后，我当然又把体验的内容逐渐改回符合孩子成长的营养餐了。
参与性体验
孩子小时候，对于自己不会做的事情，常常有很强的好奇心，总想和大人一样亲自实践一下。女儿大约3岁时，看见我用剪刀、针线给她缝衣服，也想学着自己干。我手把手教她怎样使用，之后在一边看着她操作，同时提醒她应该注意的危险。女儿很快学会使用这些工具，很有自豪感。后来，她在我做饭时学着帮我剥葱蒜打鸡蛋，我搞卫生时就帮我扫地、擦家具。在和大人一起做事的过程中，女儿感到自己被重视、尊重，同时，也理解了爸爸妈妈的不易。
在孩子的成长中，很多过程是省略不掉的，家长放开手脚让孩子亲自去体验，他才能感到自己作为独立的个体被大人尊重着，才能在体验中获得能力和自信，增强应对挫折和困难的勇气和信心。
●文/东方剑兰
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