尽量不限制孩子
我会尝试我父母的做法，花一定的时间陪孩子，和他们一起变着花样玩耍。我弹琴时，欢迎他们也上来按上两下，尽管那声音很难听，但是我依旧会表现出欣赏和快乐。我绝对不会用过高的要求去浇灭他们的热情。 父亲:安德鲁·亚当森
做你最想做的事
在我们家还有个传统:自制生日蛋糕。我通常会按照习惯，用米糕打底，上面铺上香草粉，让孩子们按照自己的意愿放进彩虹豆、小熊软糖、棒棒糖以及他们所爱吃的东西，我们在生日聚会上分享这个充满创意的蛋糕。我总告诉孩子:去做你最想做的事吧! 母亲:波比·布朗
要允许孩子犯错
我自己对书籍如饥似渴，几乎无书不读。我会按照自己的成长经历，为孩子提供自由创造的空间，并且相信他有能力掌控自己的想象力和创造力。我会允许孩子犯错，并且帮助他从错误中学习。我认为，建立在想象基础上的活动，要远胜于那些为孩子设计好每个细节的玩具和游戏。
父亲:罗伯特·莎布塔
点评:父母们都知道创造力的价值，但并不清楚到底如何培养、保护和激发孩子的创造力。以上几位大师级的父母，他们有的是《怪物史莱克》的编剧，有的是著名彩妆大师，有的是全球最红的纸艺大师，寥寥数语的育儿体会，是否能给你有更多的启发呢?
父母的14种言行会扼杀孩子的创造力
孩子的创造力和父母的家庭教育、言行举止、行为习惯等有关系，因此家长需要注意自己的言行。警惕！父母的14种言行会扼杀孩子的创造力。
培养孩子的创造力，家庭最重要。宝宝独特的创造性在很小的时候就显露出来了。研究发现，7个月的婴儿能够将所学动作重新组合来解决问题。孩子的创造力和父母的家庭教育、言行举止、行为习惯等有关系，因此家长需要注意自己的言行。警惕！父母的14种言行会扼杀孩子的创造力。
【辰辰妈的烦心事】
一段时间以来，辰辰成了“破烂王”，总喜欢从家里的废纸篓里或外面的垃圾箱里翻腾破烂，还兴冲冲地把“破烂”带回家，搭建他心中的“小红帽森林”、“圣诞树”，还有“阿里巴巴的藏宝洞”。
辰辰妈想这多不卫生啊，也太丢脸了，捡垃圾!宝宝真怪，骂了他多少次，给他买了真的“圣诞树”和“阿拉伯王宫”，可他还是往家里拖破烂，晕死了。
【提示】
孩子的创造力和潜能是超出我们想象的，对照这扼杀宝宝创造力的14种常见行为，尽量避免犯错，挖掘得当，你就能培养出天才宝宝哦。
NO.1帮宝宝做所有选择
不给宝宝创造独立解决问题的环境，剥夺他自我发展的机会。看似减少了宝宝犯错误和失败的机会，却在无形中扼杀了宝宝的创造力。
NO.2错用物质奖赏
“如果……，妈妈就给你买好吃的”。为了诱惑宝宝做事，妈妈用物质奖赏来给予鼓励。事实恰恰相反，当宝宝纯粹为了兴趣而做时，会更有创意，也更加享受其中的美妙过程。
NO.3让宝宝参加等级评定
当宝宝学习了一些艺术知识后去参加相应的评比活动时，乐趣就变成了一种任务，慢慢却丧失了对事物本身的乐趣，这对创造力是一种扼杀。
NO.4敷衍宝宝的提问
宝宝的问题难免有些幼稚，但你也不能不耐烦，敷衍了事，还得认真解答哦。
NO.5监视多于关注
NO.6制止宝宝的探索行为
宝宝总是按自己的行为方式不断探索着世界，免不了破坏一些东西，在“破坏”中，宝宝满足了好奇心，发挥了创造力，达到了学习和练习的目的。
NO.7给宝宝不恰当的玩具
很多所谓的高科技产品，似乎能开发智力，但事实给予宝宝的都是单一的一维的刺激，会限制想象力的发展。
NO.8打断宝宝玩耍
看宝宝玩橡皮泥，一会儿以后你可能会感到很无聊，于是打断宝宝，要带他玩别的，这可是不对的哟，要知道，当宝宝为正在玩的东西而激动时，他会学得最好。
NO.9不允许宝宝犯错误和失败
NO.10过度赞美
12父母如何来识别孩子的创造力！
1、 打破沙锅问到底 2--3岁的幼儿随着生理的成长会对身边的事物寄予强烈的好奇心,总有问不完的问题。例如笔者在公共汽车上曾听到一个小女孩向父亲提出了3个问题：车子朝前开,树为什么不和我们一起朝前跑,而非要往后跑呢?小孩子听饭、喝牛奶就能长大,那树吃什么?喝什么才能长大?是不是吃树叶?车子来了,为什么有的人不上车,还要在下面等,车子上人又不多?又比如,有位4岁多的幼儿看见电视报道地震的消息,他就问："为什么要地震?""可以叫地不要震动吗?"这种好奇心是创造的巨大动力,是创造力不可缺少的条件。
2、显露出求异思维倾向 幼儿爱思考问题,善于动脑,常显露出一些独特的思想或表现
出出人意料的解决问题的方法,具有求异思维的倾向。有一位母亲考儿子一道很普通和智力题：有10只鸟在一棵树上,有人向树上放了一枪,打掉了1只,问树上还有几只鸟?通常的答案就不说了。儿子听了回答说："不知道。"这位母亲问为什么,他说出独特的见解：9只鸟中,可能有几只聋了,有几只小鸟还没学会飞,有几只翅膀受伤了。还有世界闻名的高斯对"求1到100的和"的特殊解题方法等。有创造力的幼儿往往会干出一些奇特的事情来,可谓"想得奇特,淘得出格"。
3、探究性地拆装东西 喜欢摆弄新奇的东西是孩子的天性。如拆钟,他是看看是什么在推动指针走。又如向电视机后面探视,想看看人是如何进入电视机里的。还有,拆开玩具按自己的意愿重新组装,或者利用普通材料和各种废弃物制作玩具等。
4、自由绘画 绘画时技术不一定好,却能表达出幼儿的思维活动过程。有个幼儿画了一辆汽车长着翅膀飞在空中,而这辆车的下面有许多车辆,他说地面交通太堵,他的车就伸出翅膀升上空中,从空中飞过去。他的画表达了他想办法避开交通堵塞的愿望。类似这种按照幼儿意愿的绘画,能够充分地表现幼儿的创造力。5、有丰富的想象力 由于幼儿主客体尚未完全分化,常赋予无生命的物体以生命、感情和意志,这就给幼儿联想、想像提供了充分的自由发展的空间,也为幼儿创造力的萌芽开辟了道路。有一位叫李虎的孩子,听说爷爷要去美国考察,他觉得爷爷要在空中飞12个小时,太费劲了,他想将来不用坐飞机,可以升到中国上空,等地球转过来,再落到美国的土地上。这种想法也许在大人眼中是异想天开,但这是一个天真的孩子对太空的一种遐想。
总之,幼儿的好奇心和创造性想象的发展是他们创造力形成的两个最重要的表现,了解了上述表现,父母应重视幼儿的这些行为表现,积极引导,从而促使幼儿创造力的充分发展。
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