我希望学生们在比赛里都能够有个好的经验。我不在乎他们的得分，只要他们尽全力。
强尼专心地弹着《万花筒里的钢琴》曲子。俏皮的节奏、轻快的旋律夹杂着八度高音，让整首曲子难度更加深了一层。他把头偏向右边，确定右手在最高的Do音，两手一起结束。
他弹完后，那双又大又圆的深棕色眼睛充满期待地看着我。而我第一次无言了。通常小朋友弹完，不管他们弹得如何，我都会说很好，而现在我不知从何开始而只好沉默了。
我看着谱，没有看他。我把眼光望向墙壁，看到他画给我的两幅画。
强尼是我收过最小的学生之一，他开始学琴的时候才五岁。通常我希望小朋友至少六岁开始，但因为他的姐姐卡拉已经和我上了两年，而他也“旁听”了两年，知道上课是怎么回事。我好不容易答应让他开始上课，他妈妈却犹豫了。
“他很小耶，你想可以吗？”妈妈问。
我点头说：“可以的，相信我。”
妈妈很不肯定地又问了我：“你确定你不会毁了他？”
我听了没有生气，反而大笑。
她看我笑，也觉得自己的问题太荒谬了，也笑了起来。
强尼的第一堂课，非常可爱。
他看姐姐每次来上课，第一件事是抱我，问我好，上完课再抱我，谢谢我。他也依样画葫芦，他五岁小小的个子，抱着我，就抱着我的膝盖，我摸摸他的头，忍不住笑了起来。因为是第一堂课，我只给了他两首曲子。
听说他一回家，和爸爸妈妈抱怨说，他“只有”两首功课要练，觉得我没有看重他。不过，他才抱怨完，就宣布说，不要吵他，他要去练琴了！
强尼学得很快，我却从不在姐姐面前称赞他。不过，渐渐地，大家都听得出来，他进步神速，而他对姐姐还是一样友爱，因为姐姐就是姐姐。
有一天，他在我琴房发现了一张我的中文名牌，是我在台湾参加一个座谈会发的。他看了，视为宝物。他在姐姐学琴的时候，一直练习学写我的中文名字。
我的名字一共有二十五画，说多不多，说少不少，但对一个美国孩子来说，想要记住的话还满难的。
强尼练习了半小时后，就记起来了。
我把他练习我名字的那几张图画纸和我的名牌做了一个剪贴的拼图，裱框挂了起来。
看着自己的名字由这样稚气的笔迹写成，我心中有种感动。
听强尼妈妈说他那个月回家，就一直找纸写我的名字，整个家都看得到我的名字。我大笑，心想我的名字又不能驱邪，不然写来挂在门上也可有些作用。
强尼也画了一张图画，是一台大钢琴，旁边是一个小小的他。他歪歪斜斜的字迹写着：“Iloveyouandpiano。”我把它挂起来。
现在我看着这两张图片，难以启口。
强尼已经四年级了，琴弹得很好。我们再过三天有个比赛要参加，而他弹的那首《万花筒里的钢琴》就是要比赛的曲子。
这学期他加入了篮球队，比较忙，常缺课。我一个月以前问他要不要参加，要的话，得开始背谱。
强尼兴奋地点头，“要，我要参加。我要弹这首曲子，因为我好喜欢呢。”他说。
后来一个月下来，我只看到他两次，强尼是背好了，只是节奏上有些问题和一些错音。
我告诫他，练琴时要注意这些错误，但他疏忽了。
他非常想参加比赛，但以他这样的弹法，我知道裁判给他的分数不会太高，而我不希望比赛结果让他失望。
我只希望学生们在比赛里都能够有个好的经验。我不在乎他们的得分，只要他们尽全力。
我清清喉咙，把眼光调回，看着强尼。他很紧张地等我开口。
“强尼 ，你弹得很好。听着，我知道你这学期很忙，因为篮球队常有练习和比赛，所以花在钢琴上的时间相对就减少。不是你弹得不好，而是如果我们可以再多两个礼拜的时间准备，会更好。我觉得如果礼拜六让你去弹，可能不会是个好主意。因为这首曲子，有不少需要改进的地方。而我的原则你也知道，我不在学生要上台表演的前一堂课改任何东西的。所以，不是你弹得不好，而是我们需要更多时间。所以，我们这次就先不参加，反正还有下次，好不好？”
我一说完，强尼豆大的眼泪就从两旁滑下了他的脸颊。
那眼泪一直流，而他也没有去擦它们。强尼就这样无望地看着我，无声地流着眼泪。
我的心碎了，我拿面纸帮他擦眼泪说：“强尼，我还是一样爱你的。我们这次不参加比赛，还有下次。你没有做错什么，只是这次我们的时间比较不够。好吗？”他的眼泪一直流下，终于他抿着嘴说：“我要参加，我要参加。”
我告诉他，“强尼，我对你并不失望。你也不要对自己失望。”他的眼泪又流下。“老师，请让我参加，我会尽力！”他哽咽地说。
我陷入了难题。
我们只有两天的时间，去掉他白天上课的时间，他只有下课后才有时间可以练习。但我没有办法拒绝他……
我想了很久，终于说：“好吧。我帮你。你有至少六点要改。”他用力地点头。
“你今晚回家要练习，明天后天要找时间练。我礼拜五排个时段你再来弹给我听一次，这样好吗？”他赶忙把眼泪擦干，手摆好要开始弹了。
我深受感动，但我也知道，这样的赌注太大了，只是他决心已定，我们就只能尽力。我每示范一点，强尼马上试，而且几次就改好了。一堂课下来，他把所有的错误一一弹对了。
我说：“你现在回家，要练习才不会忘记。记住礼拜五再来！”他说好。
我知道他不会让我失望，但我也没有忘记他只有十岁。送他走后，我为他祷告起来。礼拜五强尼来上课，他兴高采烈地进来琴房。我点头示意，他就弹了起来。
没─有─任─何─错─误！我听着听着，觉得眼眶热了起来。他一定很刻苦地练了。
后来他妈妈说，礼拜三上完课，那晚强尼练了一个小时，直到他们叫他去睡觉。第二天早上一起来，也没有吃早餐，又开始练习；下课后，直奔钢琴。
就这样，这小子在两天里把不可能的任务完成了！
他弹完了，我大声拍手，说太棒了！
我告诉他，我很以他为荣。明天的比赛好好加油，尽力而为，他点点头，我给了他两张贴纸。
第二天就是比赛的日子，我无法前往，他一比完就打电话给我了。“老师，我得到优等奖！”他兴奋地说。
我说：“太棒了。我很以你为荣，你很棒。”他谢谢我。
挂上电话，我想，真不能小看任何孩子。强尼让我知道，即使是十岁的孩子，也有创造奇迹的能力。
家长要关注孩子的好奇心和创造力
孩子天生就有非凡的好奇心和创造力，他们是通过好奇心来了解周围的世界。他们先观察、触摸、感觉、倾听，然后会思考与尝试。通过创造力来表达他们对世界的理解和认识。
有些父母把孩子对一种事物的表达和认识，当做孩子无知的表现。有的父母却用认真地倾听和由衷地赞赏来鼓励孩子。不同的态度会产生不同的效果，不同的效果就会造就不同的孩子。
父母在提高孩子创造力的教育中起着关键作用。身为父母，应该为孩子树立一个有创造力的榜样。
丸子妈妈是位心灵手巧的妈妈，只要有时间，就会用心用力扮美生活。扮美的过程就是创造的过程。扮美的过程也是开发孩子创造力的过程。
每天的晚饭时光，是丸子家固定的“创作”时间。妈妈在厨房里忙着做饭，三岁多的丸子就会站在菜桌前“捉摸”：今天的餐桌应该如何装饰才更合适呢？在妈妈的提醒下，丸子会把做饭用的“边角废料”放在好看的容器中，作为餐桌装饰。洗好的菜叶，像菠菜叶、芹菜等会放在高一点儿的花瓶中。洗好的小萝卜是丸子最喜欢的装修物。红红的水萝卜放在白瓷碗里，多么美丽的图画啊。
盛菜的盘子也是丸子发挥想象力和创造力的绝好界面。妈妈切好的黄瓜片，会被丸子摆成小叶子和花的形状，放在盘子边上。为了这个，丸子妈妈特地使用平盘，这样更方便丸子搞“创作”。
在家里做饭，菜肴的设计、碗盘的装饰、餐桌的布置等等，都是丸子和妈妈的创作园地。在这样的扮美过程中，丸子的点子越来越多，丸子的小手也越来越灵活。
出门玩耍的时候，丸子更会设计出各种各样有创意的游戏，使身边的小朋友都喜欢和自己玩：在海边，一个小小的饮料瓶就是丸子最好的“道具”，忽而飞机、忽而潜艇、忽而又成了虫子的小家……丸子一边手里比划，一边嘴里念念有词，不停地给身边的小朋友讲着自己编的各种各样的故事。
到公园里散步，一片小叶子在丸子的眼中、手中、口中都可以幻化无穷。
在这样的“创意”中生活，其乐无穷。
在丸子家，专门有一面属于丸子的“创意墙”。每当丸子妈妈在家里收拾花花草草的时候，丸子都会用剪下的各种叶子粘贴出一些很漂亮的树叶贴画。丸子还会把妈妈用剩的碎布做“布贴画”，用蔬菜或者豆子做“豆子画”……每次这样的作品问世，丸子妈妈都会很认真地将画“裱”好，郑重地挂在“创意墙”上。
虽然桌子上、地上都是废物和辅料，可是看到孩子能用废弃的东西做出这样的“作品”，妈妈总是很自豪。妈妈每次都会用鼓励和夸奖对待丸子的表现，都会用宽容的态度对待“创作现场”。
如何才能使自己的家庭有这种创造氛围呢？
首先，父母应有这种“创造”的欲望。这样孩子在“创造”的环境中耳濡目染，自然就会具有创造的冲动和欲望。
如果父母没有这样的能力和爱好，那么就给孩子创造出宽松的氛围吧。创造和动手体验，是每个孩子与生俱来的能力，只要不加以限制，总会有出人意料的结果。把不安全的因素排除在外，剩下的就交给孩子自行处理，妈妈最后打扫战场即可。
最后要注意的是，家里要随时准备一些可以让孩子随意使用的“小物品”，如胶带、报纸、各种卡纸、火柴棒或者牙签、纸杯、各种小珠子等。
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