绘画让孩子抒发自己的情感
问：孩子如何选择颜色？
答：一般有以下几种情况：
(1)按照自己喜欢的颜色涂色比较普遍，喜欢红色就用红色，喜欢黄色就用黄色，通常幼儿喜欢鲜艳的明度高的颜色，孩子们在搭配色彩时也不太考虑深浅、冷暖色的搭配。
(2)按照客观现实涂色，这种情况比较常见，也属正常。比如：树叶是绿色的。
(3)按照实际需要涂色，就是根据自己的想法、需要来选择颜色，往往有孩子自己的理由，这样的画面外人很难看懂，比如：把太阳涂成黑色的，孩子说：“夏天太阳太热了，我用黑色把太阳蒙住，就不热了”，这样的作品基本上都是非常好的作品，家长一定要慎重读懂孩子的画面，千万不要按照自己的主观臆断来判断。
问：我的孩子是一个五岁的小女孩，受我和她母亲的影响比较内向。表现出来对蓝色等冷色系的颜色比较偏爱，对暖色系的颜色很排斥抗拒。该如何改变这种情况呢？
答：这种孩子不仅仅需要绘画上的改变，而是要在生活中鼓励他大胆和别人交往，多参加集体活动，甚至要上台表演，家居环境都要带有明快的色彩。还要多给孩子展示说话的机会，首先父母亲要调整心态，比如说孩子画了画，在亲人面前让他解释画的内容，多鼓励他建立自信，都能够有助于调整他的心态，在生活中引导他不断的发现色彩的美感，比如红的太阳，红花绿叶，比如去超市看到色彩斑斓的水果、玩具等。儿童绘画可以作为心理治疗的一些辅助手段。
问：我的女儿已经学了两个学期的绘画了，为什么画的东西还比较抽象？
答：孩子多大？往往三到四岁的孩子容易出现这样的画面，他们处在“圆形符号期”，用圆形和一些简单的线条表达一切事物，这时往往容易画面抽象，他用抽象的形状和线条表现具像的内容，这是正常阶段和规律，需要家长理解和支持。
问：是否要让孩子得到绘画的个别指导？
答：是！因为：孩子们的绘画有普遍发展规律，也有个别发展的特点(每个孩子的生活环境、经验不同，所表达事物绘画的图形、符号也不相同)。所以在进行集体引导后，我们也要进行个别指导，根据每个孩子的不同的画面提出针对性的建议，这时往往是对教师的考验，引导、启发、帮助孩子肯定自己的与众不同的创意，并进一步画出来，再进一步，画的更好更美。使孩子建立自信与兴趣。
问：画画是否会给孩子带智慧和心理上的改变？
答：当然。通过绘画能够培养孩子最初的审美意识，然后通过绘画锻炼孩子的观察能力、记忆能力、概括能力、想象能力、创造和表达能力。然后孩子通过绘画抒发了自己的情感，也是一种心理的释放和调整。
才艺学习要尊重孩子的情感
才艺学习要尊重孩子的情感
许多父母已经认识到，在决定是否要让孩子学才艺、以及学哪种才艺的时候，要尊重孩子的选择。根据调查，68、8%的爸爸妈妈认为，让孩子自己选择想要学习的才艺，因为内在兴趣是学习的动力。
一、了解孩子的意愿、尊重孩子的选择
第一步：当孩子还不了解各种才艺活动的时候，不要直接问他是否想学如果不确定孩子是否愿意学，而只是您的一时冲动——看见同事给孩子报了兴趣班，马上问孩子“想学画画吗？”“想学钢琴吗？”周围小朋友和您的情绪很容易影响孩子，他会说想学。您要对自己说“慢慢来，不着急”。您需要给孩子提供各种才艺的感性认识和经验，再看他的意愿。例如，很随意地带他看一些才艺班、兴趣班的活动，给他介绍他们都在做什么。如果朋友当中有孩子在学才艺，您可以带孩子去他家里玩，欣赏别人的才艺作品，试着玩一玩，如在钢琴上摸摸、弹弹。很重要的一点是在让孩子了解、体会这些活动的时候，事先不要跟他说您在考虑让他学什么才艺，此外，您还要观察孩子是否对某种活动表现出兴奋和喜爱。
第二步：和孩子单独交谈，了解他的真实意愿在孩子有了对各种才艺的认识和体验之后，选择一个只有您和孩子的情况下，和他聊聊，了解他对学才艺的意愿。注意谈话的时候最好没有其他人在场，以免孩子受影响，说出的不是他自己的意愿。另外，时间可以选择在孩子心情比较平静、家里比较安静的时候聊，例如晚上睡觉之前。
二、和孩子单独交谈的技巧
交谈的时候，首先帮助孩子回忆所有他看到的才艺活动。
当确定孩子的确对某种活动特别喜爱之后，您尽量用孩子听得懂的语言告诉他学这种才艺需要付出代价，比如弹钢琴需要每天坚持练习。您可以引用孩子认识的小朋友的例子跟他解释，虽然他并不能完全理解这种代价，但是仍然要说。这样多少可以帮助孩子决定他是否要学这个才艺。如果他坚持想学，而将来坚持不下去时，就直接提醒他以前您就讲过，逐渐培养他对自己的决定有责任感。
多次交谈后，如果感觉孩子并没有对哪种才艺特别有兴趣，那就不要因为自己的迫切心情，选择一个班让他去上。您一定要放宽心，因为孩子不学才艺，他会有更多时间享受其他自由的游戏活动，而智力和情感发展就是在游戏中得到的。如果孩子想学很多才艺，您得告诉他只能选择其中一个。您把他喜欢的才艺活动的好处和代价都解释一遍，让他选择。一旦决定了，就跟他建立协议，如学多长时间，每天花多少时间练习等等。
三、爱护和培养孩子的兴趣，永远是第一位的
如果您决定让孩子学才艺并确定了学习项目后，请您一定要非常明确培养才艺的目的：尊重和保护孩子对才艺的兴趣，透过学习的过程让他更加喜爱这种才艺。
学龄前后的儿童心智发展还不成熟，注意力不能集中很长时间、容易分心，手指肌肉发展没有完全成熟等等，而才艺学习有很多对身体技能和注意力的要求，因此，孩子在技能上可能达不到要求。此外，学龄前是孩子内在兴趣迅速发展时期，他们对很多新鲜事物都充满好奇和喜爱，这些兴趣的种子如果得到很好呵护，孩子将来可以从中得到许多乐趣，甚至成为他将来事业和生活的动力。所以，您不要斤斤计较才艺训练技能上的要求而扼杀了他宝贵的内在兴趣。天生的内在兴趣一旦失去，就很难弥补了。
您需要选择一个重视保护和培养孩子兴趣的才艺老师或才艺教学。 老师的专业水平虽然重要，但老师的教学态度和方法能否保护孩子的兴趣更重要。如果教学忽略了孩子的感受，甚至孩子开始出现不感兴趣的苗头，您需要和老师沟通。在不得已的情况下，宁可让孩子停止上这个才艺班。
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