独生子女很可能更善于同成人交往，而拙于跟同龄人交往。这是因为他们一直生活在成人中，而跟同龄人的交往又受限于生活环境或过多地受到父母的干扰和控制。
父母过多地参与和指导孩子之间的交往，往往使孩子们不知所措，使他们对这类正常交往存恐惧心理。
独生子女的社交能力要如何培养？
有个九岁的孩子新结识了一个小朋友，父母知道这个小朋友在学校老是惹麻烦，认为会对自己的孩子有不良影响，千方百计想把自己的孩子与他的朋友分开。他们训斥孩子，强迫孩子做出保证。孩子感觉自己受到了伤害，非常愤怒，背后依然同那个朋友来往。父母为了自己的孩子免受“坏孩子。的影响，竟然让孩子转学。父母阻碍孩子交朋友的方式还有如下几种：
1、沉默。孩子对朋友缺乏判断，试着去交往时，父母沉默不语，孩子以为父母不欢迎他的朋友。
2、评论别的孩子。父母看见孩子与别的孩子交往，随便用不恭敬的词汇评论别的孩子。
3、代替孩子选择。这个孩子可以交往，那个孩子则不行。
4、判断。跟父母一样可以玩，何必跟那些孩子在一起。
5、限定。只准孩子在有限的时间和有限的环境交朋友。
孩子拙于交往的状况令父母担忧，孩子在幼儿园或小学总和别的孩子相处不愉快，他们一回家便向父母告状有人欺负他，有人对他不礼貌等。父母不知如何解决这类没头没尾的事，除了安慰孩子，别无他法，结果孩子在学校依然不愉快。
父母对孩子的交往应该持鼓励态度，而不是横加干涉、阻拦或妄加评论。至于孩子在交往中遇到的各种问题，要让孩子自己判断处理。父母们可能担心，自己的孩子会受坏孩子的影响，恨不能来个“孟母三迁”。三迁办不到，严格限制孩子跟“坏孩子”来往却办得到，孩子却因此而丧失交往能力和判断能力。
那么，父母如何才能有效地帮助孩子呢？
改变孩子的以自我为中心的心理
孩子在家里总处于优越地位，成人们都围绕他转，为他服务。父母对孩子持宽容的态度，孩子便形成“我是中心”的心理。但孩子在外面交往情景并不如此，所以难以与伙伴相处，自己往往感到不愉快。父母要设法改变这种“以孩子为中心”的局面，把孩子放在平等的位置上，让孩子摆脱居高临下的心理。
独生子女的社交能力要如何培养？
培养外向性格
听话温顺的孩子被父母夸赞为“好孩子”。但这种好孩子也有不利的一面：他们性格内向，害怕主动与人交往，寡于言谈，内心封闭，生活能力差。父母须有意识地改变孩子的内向性格，培养孩子的多种兴趣爱好，让孩子多参加集体活动，敢于与人交往，不要以为“内向”是好性格。
让孩子学会交往
孩子在交往方面没有成人那些相互提防、相互怀疑的障碍。胆怯、不适应、方式不妥是孩子交友遇到的常见困难。父母应该给孩子一些帮助，给他们提供一些交朋友方面的经验，帮助孩子分析在交朋友上遇到的困难，并教导孩子交友的一些重要原则：
1、对朋友不能低三下四，也不能高傲怠慢。
2、答应了朋友的事一定要做到。
3、对有弱点的朋友，不能盛气凌人，更不能讽刺挖苦。
4、对朋友谦虚，不要自以为是。
5、朋友有困难，要尽力帮助。
6、努力结交比自己强的朋友，以提高自己。
7、对朋友要有责任感、信任心。
小编总结：关心孩子，对他们的事情想要了解是一件好事，但是过度的干预会造成他们的苦恼，所以父母要理性教导，不要随意干 孩子自己对朋友的选择，但要注意改变孩子以为我为中心的情况，培养孩子外向的性格，并且通过7大基本原则让孩子学会交往。
我们要如何培养独生子女缺失的社交力
独生子女社交能力欠缺，缺乏社交能力，这种能力可以经由参加集体活动培养。他们可能自尊心比其他同龄人稍强。与学生性别和是否为独生子女无关，可能是在逐渐增多的与同龄人交往中得到弥补。另外，父母年龄、种族和社会经济地位等因素对子女社交能力似乎没有影响。
美国俄亥俄州立大学社会学者唐娜·博比特-泽海尔和道格拉斯·唐尼16日在美国社会学会年会上报告这项研究成果。
他们调查100多所美国中学超过1.3万名12岁至18岁学生的交友情况，让学生们从所在学校学生花名册中挑出最多5个同性好友名字和5个异性好友名字。
两名学者发现，学生获“提名”次数与学生性别和是否为独生子女无关。另外，父母年龄、种族和社会经济地位等因素对子女社交能力似乎没有影响。
进入学校后交往机会显著增多
发达国家呈现家庭规模变小趋势，出现越来越多独生子女，一些人担心这会带来负面后果。
英国《每日邮报》援引博比特-泽海尔的话报道：“不用担心没有兄弟姐妹的孩子不能掌握社交技能，不能与其他学生交往。”
博比特-泽海尔说，独生子女在成长过程中有足够多机会学习与他人交往，例如参加体育活动和加入童子军等团体，独生子女上学前可能与同龄人交往不多，进入学校后交往的机会显著增多。
学术界曾有一种说法，在家“没伴儿”驱使独生子女到外面寻找友谊，但他们可能自尊心比其他同龄人稍强。
与博比特·泽海尔合作开展这次研究的唐尼2004年得出的一项研究结论似乎与这次相悖，但唐尼说，两次研究结论不矛盾。
在2004年的研究中，唐尼调查2万多名美国幼儿园孩子的交友情况，但他不是让孩子“投票”，看孩子们的“得票率”，而是让教师给孩子们的社交技能打分。
那次研究中，教师们的总体打分结果显示，独生子女社交能力不如其他孩子。
唐尼说，他在这些孩子上小学5年级时让他们所在学校老师给他们的社交技能打分，结果显示独生子女与其他孩子相比社交能力没有什么区别，与这次调查中学生的结果一致。
独生子女幼儿园时期社交能力欠缺
唐尼说，2004年调查显示独生子女社交能力可能稍有欠缺，但当时不知道日后会发生什么变化，“看起来我们在幼儿园发现的(独生子女社交能力)欠缺没有持续多长时间，可能是在逐渐增多的与同龄人交往中得到弥补”。
生活中如何培养孩子社交能力的方法
一个孩子的社交能力是跟环境息息相关的，也就是他与生具有这个本能，可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能，是非常需要后天环境的提供。每个孩子都有自己独特的性格，每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养!
在日常生活中，细心的父母可以找到很多方法培养孩子的社交能力：
让孩子学习与陌生人说话
有的父母怕孩子单独外出会闯祸，而吓唬孩子，孩子变得胆小，怕见生人;有的父母怕孩子外出受到别人的欺侮，怕吃亏、学坏，认为还是关在家中好;有的怕孩子与人接触传染疾病，情愿将孩子闭门独处。
事实是，只有与不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母应该创设外出活动和与人交往的条件，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和经常左邻右舍打个招呼，问个好;和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏;再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。
引导孩子购物
3至7岁的孩子完全可以在父母的引导下购物。例如让他买自己喜欢的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在与售货员交流的时候，也学习了与人沟通的技巧。如果孩子一开始有困难的话，妈妈可以在一边鼓励，教孩子说“请售货员阿姨拿一下那个玩具狗”、“请问要付多少钱”、“谢谢”等话，渐渐地让孩子自己能开口说。
鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩
现代父母常有一个误区，就是想时刻保持一个整齐完好的家。所以，父母们不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友来家玩，最多也是在小区里简单交往。如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。
鼓励自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往，既可以请进来，也可以走出去，两者同样重要。为了避免自己的孩子给别人添麻烦，您可以让孩子带些小礼物去小朋友家，这样既周到、也礼貌，还能让孩子学会分享。
给孩子充分的自由
如果您细心观察，可以发现：有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。
有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式;与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。
所以，请您充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利，您只需在必要的情况下帮助做些参考。
带孩子到处走走
旅游能扩展孩子的交往范围，增加他的交往对象。同时，多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。
教孩子使用礼貌用语
培养文明礼貌的行为习惯，使孩子形成谦虚有礼的行为方式更好地适应社会交往。教给孩子与人交往的礼貌用语，如与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等等。
当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。
修正交往中的不当行为
和大人们一样，孩子在 往过程中也可能出现不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎。这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处，帮助他改进行为，重新获得持久的友情。
尊重孩子的交往个性
尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。
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