英语对于中国现今的社会发展非常至关重要，英语不仅成为一种国际通用语，在我国，还是一门必学的功课，尤其教育部给了英语跟国语同等的地位，英语早就成为中高考必考的一门功课，而且分数占比非常高，这就表明英语对于中国人重要性了，那么幼儿学英语是不是很有必要，下面让我们了解一下。
随着英语教育愈加普遍，家长对孩子的教育问题越来越重视。不是为了与其他同龄的孩子作比较，只是让孩子得到合适的教育，多汲取外部环境的营养，在丰富多样化的环境下更好地成长。
宝宝的启蒙阶段是接触外部世界的起步，这一时期的孩子对周边环境具有强烈的好奇心。在此阶段对宝宝知识的灌输也是最佳时期，处在“全盘皆收”的状态下，知识的融入需要适合宝宝的个性化课程体系，而不是盲目地教育课程照搬过来。
教育专家指出，由于当前国内英语教学方法存在诸多漏洞，使得众多英语教育机构教育水平不一，优劣更难以作出评判。家长将精力放在孩子的成长与教育上，如何在兼顾到教育的同时，可以让孩子成长得更好。为孩子选择一家教学质量有保证，真正适合孩子学习特性的教育机构与孩子的学习成果存在直接关系。
宝宝英语启蒙时期要考虑到零基础学习英语的一些问题。如：年龄偏小，注意力不集中。课程体系对孩子是否使用，学习效果难以保证。教育体系是否科学合理，课下、课后的学习状况如何，是否能及时为宝宝做出指导和调整。
启蒙时期的英语教育不同于十岁以上的青少儿教育，自主性不高、更多的成分是好奇心。这一时期除了环境的塑造、知识的灌输，更多的是给予培养和引导。
幼儿学英语最佳学习期：
很多专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获取英语的最佳时期，同时还有一些研究表明，学英语能促进智力发展。
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大限制。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。也正是基于这个原因，很多语言专家建议，学英语不应该错过幼儿期，特别是6岁以前。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿学汉字也好，认英文字母也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复识记后，这种特殊的“形象”就被储存在大脑中。
因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降。
幼儿期英语训练的注意事项：
1. 0-6岁的少年儿童学习天赋最强
著名的语言学家乔姆斯基认为，儿童有一种“先天语言获得机制”的便捷通道，六岁以前的儿童学习细胞非常灵敏，并且会随着时间越来越弱。那么你就知道了，儿童几岁学英语合适?当然是越早越好，越早学习英语的儿童，就像母语一样掌握英语，潜移默化的适应英语语境。
2. 儿童学习英语环境很重要
儿童学习英语不能是一个紧张的、充满逼迫性的环境，应该是一个学习与玩耍相结合，既能学到知识，又不耽误儿童积极健康成长的英语学习氛围。
倘若在儿童学习英语的过程中不重视儿童的心理变化与兴趣的参与，强制性的要求儿童学习，这样的方式去学英语合适才怪，效果反而是最差的。甚至让儿童产生厌恶英语的心理情绪。所以，营造一种玩与学相交叉的英语学习环境是至关重要的，无形之中儿童的英语积极性就会提高。
3. 儿童学习英语方法是最重要的
大部分学者研究认为，儿童是建立英语学习能力的非常重要时期，这个年龄段的儿童有着惊人的语言天赋，好奇心与新鲜感能够让他们更快的投入到学习英语环境中，儿童此时的记忆力很强，父母家长也不用担心儿童几岁学英语合适这样的问题，最重要的是方法要到位。
幼儿期由于记忆力比较好，而且善于思考，对于一切事物都有好奇心，如果在6岁以前，父母抓住这个幼儿期最佳学习期，利用各种方法正确辅导孩子学习英语，首先我相信宝宝肯定不会反感英语，甚至可以利用英语促进孩子智力发展，培养孩子对学习产生更多的兴趣。
抓住幼儿英语学习最佳期
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。我的小宝贝幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
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来源：新浪网
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幼儿认外文是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知 觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信 息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的想貌一样记住它们。 经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强， 声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说讲，更容易掌握发音的技巧 。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，经如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快 的环境中，没有压力地“玩 ”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的 时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都 是天生语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
(编辑：ZCT)
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