活化肢体语言——律动与舞蹈母体中的律动宝宝还在母亲肚中的胎儿，已经在作所谓的“律动”，如心脏等器官逐渐发育成熟，所产生的规则性跳动（心脏收缩、脉博跳动等），以及在母体中的胎动（第三个月左右，身体的扭转、脚踢动作等）。刚出生的新生儿，本能的哭泣配合着手脚的伸张收缩是一种“律动”；进入学步期后，手的摆动＋脚的走动，所产生的身体协调动作以维持平衡，也是一种“律动”。较大的宝宝，在身体各方面的活动力较为自如之后，便会随着音乐摆动身体，并随着音乐性质的不同，而有不同强度的身体律动反应。律动是舞蹈的前奏律动只是单纯的摆动身体，是学习舞蹈之前的必经过程；舞蹈则是一种具体的身体表现。要学习舞蹈，必先身体律动的体验与学习，而且关系到孩子的肌肉发展与平衡感，至少要五岁以后才宜学习舞蹈，国外通常七岁左右才开始。提起“律动”与“舞蹈”的不同，专家表示，“律动”源自于诗歌，虽蕴含有节奏性、韵律性，但属于无特殊目的的身体自然摆动（如走路），而“律动”只是“舞蹈”的要素之一，包含动作、空间、时间、力量四个元素才能构成“舞蹈”，舞蹈是一种有组织架构、有主题，并有强弱快慢的肢体摆动。对幼儿来说，舞动身体是一种天生的自然反应，意谓着孩子对节奏、旋律的心神意会与融会贯通，比透过语言传达后所产生的动作更细腻贴切。体验律动1、多观察大自然专家建议，一到三岁左右，可以尝试引导幼儿观察体验大自然的“律动”。父母可借由宇宙运行（日出日落）、大自然的四季更迭、风吹雨打等属于万物的律动，让幼儿借此激发想像力，鼓励他用自己的身体表现出来，或是画下来、唱出来、编成诗歌等。不用担心给宝宝太多经验，他会吸收不了，宝宝在不断给予经验累积与多元刺激的过程中，会将这些经验内化为自身的一部分，日后在学习音乐或舞蹈时都能派上用声，有立竿风影的学习效果。2、借助音乐与绘画每个人心中都有节奏与韵律，不论是来自于心中的旋律、现成的音乐、大自然的视觉律动或是欣赏画作中的韵律美感，都能帮助宝宝亲身体验所谓的“律动”，比起语言的说明，更能让宝宝体会。律动及舞蹈与音乐的亲密关系卡尔.奥福是德国著名的作曲家与音乐教育家，“音乐与律动、语言合一而不分”是他对于基础音乐美感的基本理念。奥福解释道：音乐、律动舞蹈、语言相结合的音乐课程，是必须自己动手参与玩奏音乐，而不是只当个“听者。”他深信参与这样的“音乐学习者”，不但能用自己的身体做音乐，而且也可以用身体表达音乐，使我们的身体更具有有音乐性。由他的理念可知律动和舞蹈音乐密不可分的关系。在一般的情况下，律动必须配合音乐，以提升孩子对稳定节奏的认知，当孩子逐渐长大，他们会愈来愈喜欢借由音乐舞动身体的动作，或是在心中哼着他们喜欢的调子，作音乐性的活动，对孩子的大小肌肉、协调动作都有极大的益处。奥福音乐课程内容1、结合游戏、律动、语言的节奏教学。2、音乐与舞蹈律动一本之音乐歌唱律动教学。借由唱、跳民歌与民族舞本体会歌舞一体，并体认音乐的基本知识。3、奥福之乐器合奏教学。4、声音、图画、肢体律动一体的表达艺术教学。
艺术宝宝培育全集之律动舞蹈下篇
生活化学习1、运用周遭素材生活周遭多种素材都可用，例如给宝宝两条丝巾，让他自己随意舞动，或是引导他学小鸟、蝴蝶飞舞的样子（直接带宝宝观察，或是引导想像，最好能避免直接表现给他看）。2、配合辅助教材在零岁这段期间，可借由作babymessage时边按摩边唱歌，或是动动他的手和脚，这是最初期的律动，虽然是妈咪帮忙，但同时也是一种给予多元经验的好机会。而音乐与律动是分不开的，当宝宝比较大了，但认知能力还未达到一定程度时，可以利用市面上出售的音乐图画书，以音乐＋图片说明的方式，边演边唱，让宝宝作音乐性的律动。3、与生活经验连结谁说一定要上舞蹈班才能学律动呢？家中的亲子游戏，babymessage等都是律动的好机会。此外，能与生活经验有所连结“生活化学习”，宝宝较易了解，并且觉得好玩，如模仿日常生活中的各种面包及烤面包的动作，充分运用想像来伸缩或紧张肢体，体会放松与紧缩肌肉的感觉，从扮演中体会律动。施教重点1、顺应宝宝的生理发展幼儿的肌肉动作发展与身体协调性有一定的发展程序（由大肌肉发展到小肌肉；由大动作发展到精细动作），且每个宝宝的发展快慢程度不同，应该视其发展程度，而不要在他还无法作这些动作时，便勉强他去做某一些动作，那样反而是“揠苗助长”。2、跳脱“模仿”教育法孩子的创造力无所不在，已经逐渐拥有逻辑思考能力的他们，透过身体接触来探索外在的世界，会不停地将旧的生活经验累积成新经验，并转化成令成人叹为观止的肢体表现。因此如果舞蹈律动要在幼儿身上发展，应该要先跳脱纯模仿学习法，就好像学画画一样，画得像不像，不是幼儿期的学习重点，能否用自己的意念与方法表达出来，才是最重要的。因此家长的“教”是引导，而不是示范之后，要宝宝跟着模仿，例如看了海浪之后，或是看了小鸟与蝴蝶后，让自由发挥想像，让他以自己的方式表现出来，若是宝宝作不出来，作一些小小的引导是可以的。3、多元尝试与探索多让宝宝尝试与探索，前提是要先有基本的动作平衡能力。当宝宝拥有动作协调、平衡等能力后，才能随意地甩手、摆头、弯腰、蹲站或蹦跳；音乐响起时，完全地在音乐与舞动的快感中，甚至不需要成人的刻意带动，他们就会很有感觉地“闻声起舞”，因为对他们来说，这是最自然不过的本能。家长施教锦囊1、带领幼儿多观察大自然的律动，激发想像力。2、与生活经验边结，多运用生活周遭素材。3、律动与音乐是分不开的，以音乐＋图片说明的方式，边演边说边唱，让宝宝作音乐性律动。4、跳脱“模仿”、“示范”教育法，让孩子以自己的方式表现。5、肌肉发展、平衡感发展到一定的成熟度，才宜学习舞蹈（五岁左右）。
艺术宝宝培育之律动舞蹈（上）
活化肢体语言——律动与舞蹈母体中的律动宝宝还在母亲肚中的胎儿，已经在作所谓的“律动”，如心脏等器官逐渐发育成熟，所产生的规则性跳动（心脏收缩、脉博跳动等），以及在母体中的胎动（第三个月左右，身体的扭转、脚踢动作等）。刚出生的新生儿，本能的哭泣配合着手脚的伸张收缩是一种“律动”；进入学步期后，手的摆动＋脚的走动，所产生的身体协调动作以维持平衡，也是一种“律动”。较大的宝宝，在身体各方面的活动力较为自如之后，便会随着音乐摆动身体，并随着音乐性质的不同，而有不同强度的身体律动反应。律动是舞蹈的前奏律动只是单纯的摆动身体，是学习舞蹈之前的必经过程；舞蹈则是一种具体的身体表现。要学习舞蹈，必先身体律动的体验与学习，而且关系到孩子的肌肉发展与平衡感，至少要五岁以后才宜学习舞蹈，国外通常七岁左右才开始。提起“律动”与“舞蹈”的不同，专家表示，“律动”源自于诗歌，虽蕴含有节奏性、韵律性，但属于无特殊目的的身体自然摆动（如走路），而“律动”只是“舞蹈”的要素之一，包含动作、空间、时间、力量四个元素才能构成“舞蹈”，舞蹈是一种有组织架构、有主题，并有强弱快慢的肢体摆动。对幼儿来说，舞动身体是一种天生的自然反应，意谓着孩子对节奏、旋律的心神意会与融会贯通，比透过语言传达后所产生的动作更细腻贴切。体验律动1、多观察大自然专家建议，一到三岁左右，可以尝试引导幼儿观察体验大自然的“律动”。父母可借由宇宙运行（日出日落）、大自然的四季更迭、风吹雨打等属于万物的律动，让幼儿借此激发想像力，鼓励他用自己的身体表现出来，或是画下来、唱出来、编成诗歌等。不用担心给宝宝太多经验，他会吸收不了，宝宝在不断给予经验累积与多元刺激的过程中，会将这些经验内化为自身的一部分，日后在学习音乐或舞蹈时都能派上用声，有立竿风影的学习效果。2、借助音乐与绘画每个人心中都有节奏与韵律，不论是来自于心中的旋律、现成的音乐、大自然的视觉律动或是欣赏画作中的韵律美感，都能帮助宝宝亲身体验所谓的“律动”，比起语言的说明，更能让宝宝体会。律动及舞蹈与音乐的亲密关系卡尔.奥福是德国著名的作曲家与音乐教育家，“音乐与律动、语言合一而不分”是他对于基础音乐美感的基本理念。奥福解释道：音乐、律动舞蹈、语言相结合的音乐课程，是必须自己动手参与玩奏音乐，而不是只当个“听者。”他深信参与这样的“音乐学习者”，不但能用自己的身体做音乐，而且也可以用身体表达音乐，使我们的身体更具有有音乐性。由他的理念可知律动和舞蹈音乐密不可分的关系。在一般的情况下，律动必须配合音乐，以提升孩子对稳定节奏的认知，当孩子逐渐长大，他们会愈来愈喜欢借由音乐舞动身体的动作，或是在心中哼着他们喜欢的调子，作音乐性的活动，对孩子的大小肌肉、协调动作都有极大的益处。奥福音乐课程内容1、结合游戏、律动、语言的节奏教学。2、音乐与舞蹈律动一本之音乐歌唱律动教学。借由唱、跳民歌与民族舞本体会歌舞一体，并体认音乐的基本知识。3、奥福之乐器合奏教学。4、声音、图画、肢体律动一体的表达艺术教学。（转下文）艺术宝宝培育专案之律动和舞蹈（下）
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