英文成学前儿童必修课？

一边聚在一起的家长，正谈论着报班的话题，画画、舞蹈、思维训练、钢琴、空手道、围棋……最多的小朋友报了四个班，而英语是每个小朋友必上的科目。

少儿英文班都学什么

不久前，宜山路上新开了一家英语培训机构，目标群体是2-6岁的学龄前儿童。周日早上十点半，十几个孩子被爸爸妈妈带到这里参与课程试听。接待员在他们的衣服上贴上一个英文名字，比如“lele”、“doudou”、“ruirui”……

两个女老师一边唱着英文歌，一边把孩子们引导到一间教室里，一字排开坐在彩色小板凳上，家长则坐在后面高一级的台阶上。一个年轻的外教突然跑了进来，他一边叫着小朋友的名字，一边说“Hello”，跟每一个小朋友都打了招呼。但孩子们一脸茫然，外教不得不抬起小朋友的胳膊向空中挥挥。

中方教师出场了，她打开电子显示屏，屏幕上出现一个袋子，“bag”，她教孩子们念。然后用点读笔从布袋子里一拉，带出一颗糖果，“candy”，她又带着孩子们读了一遍，并且又着重强调“onecandy”，之后她每次用笔从布袋子里点出一颗“糖果”，就教一遍单词，并累加数字，直到“fourcandy”。

把数字和英文放在一起教，正是这家少儿英语培训机构的特色。“在学英语中培养孩子的数学思维。”负责人说。她还拼命向家长渲染，“经过三年在这里的学习，孩子可以用英文交流对话，并且可以上台演讲。”价格当然不便宜，一年184节课，每节100元。即使打九折，算下来一年也要16000多元。

但是试听课的效果并不理想。上课45分钟，老师们手舞足蹈，孩子们却有些云里雾里，一个四岁的男生经常因为无聊而走到教室中间，躺下来，眼睛瞅着边上的妈妈，像是表示抗议。

学英文年龄越来越小

在上海，这样的英文培训机构正出现在每个大型购物中心。老牌培训机构的分店越开越多，新品牌也不断进军市场。学英文已经成为学前小朋友的必修课，而英文培训机构的目标年龄，也从4岁提前到3岁，再提前到了2岁。

曾经有机构对北京、上海、广州等8个城市的1500个样本进行调查，发现中国接受英语培训的群体正在偏向于低龄化，其中有九成以上的被访者普遍认为学习英语对孩子未来的发展至关重要，有98%的家长有计划让孩子接受兴趣英语的培训。

坐在后面的一位“眼镜爸爸”说，儿子只有二岁半，已经试听过四家机构的英文课。他发现，高端的英语培训机构有自己成套的英文教材，多媒体教学，设备很先进，学费一年1万到2万；而低端一些的就是白板加水笔的那种，一年8000元。他总结道，现在的英语培训主要是在玩耍中学习，他记得有一家教室装了先进的多媒体，比如前面画面上有一条鱼，小孩子去触碰，那条鱼“嗖”一下就跑到背后的屏幕上了。这样的一套课程一年要接近2万元。

中学英语特级教师施国华很不赞成这样的英语学习抢跑，在他看来，培训机构还是为了钱，“太小的孩子理解力有限，能记住多少单词？个别孩子可能学得比较好，大部分陪读，有可能还把英语学习的兴趣打掉了，把自尊心打掉了。”

一些英语教育专家也承认，3-6岁是学习语言的好时节，但要取决于周围的母语环境。如果身边没有外语环境，这个年龄段的小孩不容易集中精神。送小孩子去学英语，那也只是模拟氛围，不等同于真实的氛围。

抢跑心态让焦虑弥漫

“只要有孩子，你就会焦虑。”小羽的 妈妈毫不掩饰。她是一位小学语文老师，对儿子投入了很大精力。“孩子的成长就那么几年，你不让他多试试，怎么知道他适合做什么？”焦虑之下，她给4岁的儿子报了四个培训班，这个暑假，小羽的生活被各种课程排得满满的，除了上学期就开始的英文课和钢琴课，暑假里还增加了围棋课和空手道课。至于带儿子去听音乐会、看儿童剧，她认为这种熏陶也是增强儿子素养的手段。

虽然觉得如今的孩子压力很大，但小羽妈妈仍很坚决地把儿子送进培训班。当老师的她有一点感触很深：10年前，新生上学差异不大，可如今的新生情况就完全不同了，有的小孩子认识2000多个字，有的只认识几十个。“当你的小孩上了小学，发现上课教了10个单词，其他小朋友都认识，只有你的小孩一个都不认识；他很努力地学了5个单词，却还有5个记不住，你觉得他会快乐吗？”

家长的焦虑是可以传染的。一些本来以为可以抵挡这股应试大潮的家长，面对小区里一个个去上培训班的孩子，心理防线逐渐崩溃。扬扬的爸爸妈妈都是海归，可以讲一口流利的英文。当扬扬两岁的时候，他们斩钉截铁地拒绝了前来推销英语课程的销售，因为他们觉得英语这种能力上小学之后再学不迟。但是一年过后，看到小区里所有同龄孩子都上了英语培训班，扬扬妈妈也“摒不牢了”，把儿子送进了一对一外教的英文培训班，因为他们想去那所传说中最好的小学，而英语肯定是一块敲门砖。

妮妮除了英语，还学舞蹈、画画，更上了一所思维训练学校。妮妮的爸爸觉得这个思维训练班非常管用，因为朋友的小孩就是经过思维训练，考上了徐汇区最好的民办小学。“进这所小学，3000人竞争几十个名额，数学要会基本加减法，识字量要超过1000字，英语能够跟读。”

小羽妈妈也承认，其实一个智商正常的孩子，小的时候学或者不学这么多技能和知识，将来可能差别并不大。但是，“现在一年级的小朋友，有英语基础的有一多半。虽然没有一点基础的后来也能赶上来，可这个追赶过程是很累的。”

学前儿童学学英语的反思

目前，城市学前儿童英语学习热已悄然火起来了，有的家长把才两岁多一点的幼子送到教授家进行英语家教。学前儿童是否该开始学习英语?家长应抱怎样的期待值?选择培训机构时要注意哪些方面的条件?就此谈点肤浅认识：

一、学前儿童英语教育的可行性

随着中国融入世界的步伐加快，奥运的成功举办，外语学习热潮波及到了学前儿童。我国学前儿童英语教学起步晚，其必要性是毋庸置疑的。学前儿童有很多学习外语的有利条件：3岁到6岁是幼儿学习语言的关键期。在此阶段，孩子具有很强的语音模仿能力，能够很快形成对某种语言刺激的敏感反应，因而学习语言的速度非常快。学前儿童母语知识少，外语单词与它所代表的事物可以直接发生联系，有利于直接用外语思维。学前儿童学外语没有中小学生学外语时的沉重心理负担，敢于在集体面前大胆地进行语言实践。最新研究表明，幼儿在学外语的同时开发了相应的大脑功能，学习两种语言以上的儿童大脑在将来比只会一种语言的儿童衰老得慢。这都从理论上对学前儿童学英语提供了有力的支持。因此，我的观点是学前儿童学英语是可行的，但前提是教育者和家长要对其目的有明确的认识并为之创造一定的条件，才能取得良好的效果。

二、关于学前儿童学英语的目的

有些家长是抱着把孩子培养成“精英”的目的而让幼儿学英语;他们要求孩子死记单词，死背句子，通过英语考级。这些做法太过功利，既加重了幼儿的学习负担，又不利于孩子的身心健康。学前儿童学英语的目的和目标应是：注重启蒙，以激发兴趣为主，培养纯正的语音、自然的语调及会听、会说、会用日常生活用语，为小学、中学乃至终身的语言学习创造良好的开端。

三、关于学前儿童英语教学的条件

家长和教育者必须要为孩子创造一定的条件，才能保证达到以上目标。

高水平的师资是学前儿童英语教育能否顺利有效开展的关键。没有好师资还不如不学。家长在为孩子选择英语培训机构时一定要选好老师。好的幼儿英语教师是什么标准呢?首先应该具有较高的英语素养，能讲一口地道的英语口语，否则，孩子们只能模仿到不规范的发音和不标准的语调，以后要改就非常难了。其次，教师要有较好的教学能力。第三，教师经过专门的幼教培训，懂得一些幼儿生理和心理知识。要为孩子选择适当的教材。著名心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。专为小孩设计的教材重视语音基础和听说能力的培养;教材的词汇必须控制难度;教材应色彩鲜明，浅显易懂，生动活泼，适合学前儿童的年龄层次和认知规律及心理发展水平。市场上各种教材种类繁多，各有各的优势，各有侧重，家长可以多方比较，选择适合自己孩子的教材，“只买对的，不买贵的”。

坚持高频率原则，尽可能为孩子营造近似母语的学习环境。创造一个快乐、有趣的语言环境才是最重要的。同时，《小学英语新课标》明确指出：小学英语教学应遵循课时安排的高频率原则，每周不少于四次教学活动。幼儿英语学习也应如此。这一点是英语教学中的难点。为此，家长和教师可以选择一些合适的录音带、光盘，英语教学节目等每天放给孩子听和看，给孩子制造语言环境，增加语言接触的时间。多媒体和互联网也是很好的辅助工具，可以弥补教师的不足。

学前儿童英语学习要坚持长期性。孩子学英语立足的是终身，这也是对家长耐心的一种考验。那种“三天打渔，两天晒网” 的做法，不会产生效果，只会白白浪费宝贵的时间和大把的金钱，甚至影响孩子全面发展，得不偿失。

家长还要注意培训班是否实行小班教学，幼儿英语班学生人数以20-25为宜。

四、关于学前儿童英语的教学方法及评价形式

任何年龄段，任何学科都强调教学方法的多样性。学前儿童英语教学尤其如此，应避免进入小学化，成人化的模式。教师的教学要生活化，以口语为主，多使用实物、图片、简笔画、玩具等辅助工具，使知识具体化;教师要根据儿童爱玩，活泼好动的特点，采取猜谜、唱歌、游戏、表演等形式，让孩子在玩中学，乐中学……

学习要有评价，没有评价就看不到教的效果、学的收获。评价以形成性评价为主。同时家长和教师可以为孩子建立英语学习成长档案，把孩子每阶段学习的情况和感想记下来，用录音机记录下孩子口语进步的过程。

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