“即将从幼儿园毕业,你家孩子做好准备了吗?”最近,在广州商业区,随处可见这种幼小衔接班的招生广告。随着小学招生期的临近,不少大班孩子的家长很纠结:“我儿子就知道吃和玩,怎么看也不像个要读小学的人。”
近年来,家长对“幼小”衔接越来越重视:数学、英语、语文、珠心算……怕孩子上学跟不上,恨不得把小学一二年级的内容都教给孩子。但究竟什么是“幼小”衔接呢?家长们又理解多少?“担心孩子输在起跑线上?小心孩子趴在起跑线上。”采访中,专家如此断言。
40%儿童幼小衔接不顺利
“孩子只要进学校就撞墙,说要自杀。”去年9月刚“晋升”为小学生的浩浩令妈妈张女士很担心。张女士最后“招供”———原来入学前的那个暑假,她给浩浩请了个家教,帮他“恶补”语、数。“想必孩子是被逼怕了。”张女士说。
采访中,记者发现不少家长像张女士一样把“幼小”衔接理解成提早教汉字、学拼音、做算术题。“孩子是否已经在有计划地学习汉语拼音和算术?”上周,带着问题,记者走访多家幼儿园大班,而家长的答复几乎都是肯定的。一位奶奶称,孙子读的是公办幼儿园,老师没有教数学和拼音,但周围的孩子都在学,于是家里花了一两百元给孙子报了个拼音班。
“早在一年前,我们就做过一项关于幼小衔接的调查,调查显示:刚入学的儿童大约有40%会出现幼小衔接不顺利。”陈老师就职于越秀区一所重点小学,作为多届一年级新生的班主任,陈老师体会很深:“我们发现,许多孩子自幼儿园进入小学后,特别胆小、孤僻,甚至上课尿憋急了宁可尿湿裤子也不举手请求上厕所。有的孩子上课不会听讲,作业不明白也不问;有些孩子特别自私,自己的东西别人稍碰一下就告诉老师……”
家长重识字忽略习惯培养
老师们强调,出现“异常”的不只是学生,家长的“病征”更严重。“记得一次让孩子们做家庭成员的属相、年龄、兴趣爱好》的调查,但很多孩子没交,原因是家长跟孩子说写拼音、做算术题才是作业。”林老师是广州天河区某小学一年级班主任。开学之初,如何让学生按时交作业成了她最头痛的事。
她曾对一年级新生做过一项口头调查:“晚上爸爸妈妈和你们都做些什么事情?”有的小朋友答妈妈教他写字,有的答去学珠心算……“从幼儿园到小学,孩子的角色变了,家长的期望值也变了。‘快乐’开始变得不那么简单。”林老师说。
林老师介绍,还有一种家长主张“让孩子撒开来玩”,“不要求幼儿识字、算术,同时也忽略对孩子良好的行为习惯、意志力等非智力因素的培养,这一做法似乎也欠妥。”
老师们认为,幼小衔接进行得不顺利,孩子就会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等;甚至会导致人际交往不良、厌学,以及学习成绩不理想等。
幼小衔接关键做好四个过渡
那到底该如何让大班的孩子积极向小学新生“靠拢”?
上周五,在华师附属南国实验小学的“幼小衔接课堂教学观摩”活动上,校长一次又一次提醒幼儿:“小朋友要记得:手放脚上,背挺直,眼睛看讲台,脸上带笑容”———这是他们成为小学生前上的第一课。
记者观察到 此次“幼小衔接”活动一共包括四个部分:一年级小状元汇报学习生活、语数英课堂教学观摩、学生参观校园以及团队合作能力培养,让幼儿提早体验小学的学习生活。
活动还没开始,只见小朋友在老师的鼓励下,逐一上讲台表演,并自觉在讲台边排起了队伍。但是他们很快就暴露了“天性”,东张西望,站起来伸懒腰,讲话……在上语文课时,一名小朋友甚至不打招呼就走出教室上洗手间,其他小朋友们纷纷效仿,课室顿时空了大半。
而这些状况在南国小学的张校长看来很正常,她说:“幼儿在幼儿园较为自由,到了小学则需要系统的学习,因此幼小衔接首先要做的就是教育幼儿守纪律,培养他们的良好习惯,这对日后的学习很重要。”
在“幼小衔接”的整个活动过程中,老师不断重复着纪律要求,并以各种教学游戏吸引小朋友的注意,让小朋友顺利完成了课堂学习。“从幼儿园到小学是一次转折,孩子可能会遇到各种问题。输,往往不是输在智力上,而是输在习惯上。家长要做的是引导孩子以积极的心态迎接上学。”张校长说。
据张校长介绍,南国小学正与华南师范大学进行幼小衔接———“培养幼儿创意表达”的课题研究,并提出了谈话法、观察法、倾听法、模仿法等十种方法。“这对于老师是一个挑战,”她说,“希望幼儿在成功过渡为小学生的同时,既学会了守纪律,又不失去原有的童趣和创意,这是幼小衔接的真正意义。”
同时,张校长也指出,幼小衔接对家长亦是重要时期,记者采访了解到,不少家长都对孩子升入小学感到压力,一名家长说:“小朋友要学习守纪律,我们也一样,要准时送他们上学,要指导他们学习和做作业,本来我们工作就忙,真有点担心做不好。”张校长表示,为了让家长提前做好幼小衔接的准备,在每年一年级学生入学后,学校都会为家长举办培训课,帮助他们更快适应。
最后,张校长总结,幼小衔接重点是做好四个过渡:“心理过渡,培养独立意识;物质过渡,不与同学攀比衣着;习惯过渡,我是小学生,要遵守学校纪律;能力过渡,自己的事情自己做。”
究竟是为何四成儿童幼小衔接不顺利?
“即将从幼儿园毕业,你家孩子做好准备了吗?”最近,在广州商业区,随处可见这种幼小衔接班的招生广告。随着小学招生期的临近,不少大班孩子的家长很纠结:“我儿子就知道吃和玩,怎么看也不像个要读小学的人。”
近年来,家长对“幼小”衔接越来越重视:数学、英语、语文、珠心算……怕孩子上学跟不上,恨不得把小学一二年级的内容都教给孩子。但究竟什么是“幼小”衔接呢?家长们又理解多少?“担心孩子输在起跑线上?小心孩子趴在起跑线上。”采访中,专家如此断言。
40%儿童幼小衔接不顺利
“孩子只要进学校就撞墙,说要自杀。”去年9月刚“晋升”为小学生的浩浩令妈妈张女士很担心。张女士最后“招供”———原来入学前的那个暑假,她给浩浩请了个家教,帮他“恶补”语、数。“想必孩子是被逼怕了。”张女士说。
采访中,记者发现不少家长像张女士一样把“幼小”衔接理解成提早教汉字、学拼音、做算术题。“孩子是否已经在有计划地学习汉语拼音和算术?”上周,带着问题,记者走访多家幼儿园大班,而家长的答复几乎都是肯定的。一位奶奶称,孙子读的是公办幼儿园,老师没有教数学和拼音,但周围的孩子都在学,于是家里花了一两百元给孙子报了个拼音班。
“早在一年前,我们就做过一项关于幼小衔接的调查,调查显示:刚入学的儿童大约有40%会出现幼小衔接不顺利。”陈老师就职于越秀区一所重点小学,作为多届一年级新生的班主任,陈老师体会很深:“我们发现,许多孩子自幼儿园进入小学后,特别胆小、孤僻,甚至上课尿憋急了宁可尿湿裤子也不举手请求上厕所。有的孩子上课不会听讲,作业不明白也不问;有些孩子特别自私,自己的东西别人稍碰一下就告诉老师……”
家长重识字忽略习惯培养
老师们强调,出现“异常”的不只是学生,家长的“病征”更严重。“记得一次让孩子们做《家庭成员的属相、年龄、兴趣爱好》的调查,但很多孩子没交,原因是家长跟孩子说写拼音、做算术题才是作业。”林老师是广州天河区某小学一年级班主任。开学之初,如何让学生按时交作业成了她最头痛的事。
她曾对一年级新生做过一项口头调查:“晚上爸爸妈妈和你们都做些什么事情?”有的小朋友答妈妈教他写字,有的答去学珠心算……“从幼儿园到小学,孩子的角色变了,家长的期望值也变了。‘快乐’开始变得不那么简单。”林老师说。
林老师介绍,还有一种家长主张“让孩子撒开来玩”,“不要求幼儿识字、算术,同时也忽略对孩子良好的行为习惯、意志力等非智力因素的培养,这一做法似乎也欠妥。”
老师们认为,幼小衔接进行得不顺利,孩子就会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等;甚至会导致人际交往不良、厌学,以及学习成绩不理想等。
幼小衔接关键做好四个过渡
那到底该如何让大班的孩子积极向小学新生“靠拢”?
上周五,在华师附属南国实验小学的“幼小衔接课堂教学观摩”活动上,校长一次又一次提醒幼儿:“小朋友要记得:手放脚上,背挺直,眼睛看讲台,脸上带笑容”———这是他们成为小学生前上的第一课。
记者观察到,此次“幼小衔接”活动一共包括四个部分:一年级小状元汇报学习生活、语数英课堂教学观摩、学生参观校园以及团队合作能力培养,让幼儿提早体验小学的学习生活。
活动还没开始, 只见小朋友在老师的鼓励下,逐一上讲台表演,并自觉在讲台边排起了队伍。但是他们很快就暴露了“天性”,东张西望,站起来伸懒腰,讲话……在上语文课时,一名小朋友甚至不打招呼就走出教室上洗手间,其他小朋友们纷纷效仿,课室顿时空了大半。
而这些状况在南国小学的张校长看来很正常,她说:“幼儿在幼儿园较为自由,到了小学则需要系统的学习,因此幼小衔接首先要做的就是教育幼儿守纪律,培养他们的良好习惯,这对日后的学习很重要。”
在“幼小衔接”的整个活动过程中,老师不断重复着纪律要求,并以各种教学游戏吸引小朋友的注意,让小朋友顺利完成了课堂学习。“从幼儿园到小学是一次转折,孩子可能会遇到各种问题。输,往往不是输在智力上,而是输在习惯上。家长要做的是引导孩子以积极的心态迎接上学。”张校长说。
据张校长介绍,南国小学正与华南师范大学进行幼小衔接———“培养幼儿创意表达”的课题研究,并提出了谈话法、观察法、倾听法、模仿法等十种方法。“这对于老师是一个挑战,”她说,“希望幼儿在成功过渡为小学生的同时,既学会了守纪律,又不失去原有的童趣和创意,这是幼小衔接的真正意义。”
同时,张校长也指出,幼小衔接对家长亦是重要时期,记者采访了解到,不少家长都对孩子升入小学感到压力,一名家长说:“小朋友要学习守纪律,我们也一样,要准时送他们上学,要指导他们学习和做作业,本来我们工作就忙,真有点担心做不好。”张校长表示,为了让家长提前做好幼小衔接的准备,在每年一年级学生入学后,学校都会为家长举办培训课,帮助他们更快适应。
最后,张校长总结,幼小衔接重点是做好四个过渡:“心理过渡,培养独立意识;物质过渡,不与同学攀比衣着;习惯过渡,我是小学生,要遵守学校纪律;能力过渡,自己的事情自己做。”
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