大多数父母在谈及与子女的关系时，都会提及管教的问题。他们会说：真不知怎样管这孩子，或这个孩子真难教。似乎，在父母的观念中，孩子就是天性不驯的，所以需要管;他们亦不懂事的，故此需要教。所以我们时常见到父母会对孩子说不要看电视、你有时间便应多加温习的话。好象若不加以提点，孩子便会躲懒和顽皮似的。管教还是培养?当然，孩子是要管教的。所谓玉不琢，不成器。我们要管孩子，他们才不会胡乱生事;要教他们，他们才明白处世的道理。但是，父母在强调管教之时，往往忽略了另一个重要的任务：培育。培育有培养和孕育两方面的意思。在这个观念下，孩子是有其本身发展的潜力。父母的角色，就是要做一块肥沃的土壤，提供所需的营养，让孩子茁壮成长。你希望培养出怎样的子女?若说父母的任务是在培育，那么，我们期望培育的成果是甚么呢?我们心目中理想的子女，应具备那些质素?心理学的研究告诉我们，一些儿童发展的质素是有助个人的长远适应。这包括孩子的自尊、自我效能感、自我接纳、内在控制、应付问题等力等等。不同学者根据不同的学派，会推荐不同的质素。然而，在这连串术语的背后，我认为有五个质素，是值得父母重视的。这五项质素包括四自一他。四自是指自在、自信、自律和自主，而一他则是为他人设想。这个当今流行的情绪智商或EQ的概念，有类似的地方。情绪智商包括五方面，即自知、自制、自发、为人设想和社交技巧，属于个人情绪管理和人际关系两方面的元素。全面的儿童发展，除了情绪领域外，实须包括道德、认知和社交等的元素。自在在五项当中，我认为自在是最重要的。自在者，感到舒适、快乐、无惭也。虽然很多人也希望一生能活得自在，但明确认定此为理想质素的人却不多。在我而这，没有快乐自在的童年，管他有多大成就，也是一种遗憾!我认识一个朋友，他的女儿只有九岁，已有一手超卓的钢琴技巧。不单女儿自己获得别人的钦羡，父母也感到相当光荣。有一次，在这小妹妹演奏一曲后，我问她是否因拥有这卓越技巧而自豪。她绉着眉，摇头地说：我想爸爸妈妈会较我为之兴奋。虽然我有一手好琴艺，但我不可以像其它小朋友般玩他们喜欢的游戏。我弹琴，只是为了让爸妈一尝他们的心愿。对于这个不就自己专长而感到自在的小妹妹，有多少孩子会真的感到羡慕?早前传媒亦报导过数宗青少年自杀的新闻。在这些令人唏嘘的个案中，有些是向来品学兼优的年青人。为何他们会作这些愚蠢的行为?个中原因当然不易为人知，但我可以肯定，若他们的父母可以选择的话，他们必定会宁愿子女过?平凡但自在的生活。所谓自在，不是指物质上的，而是心灵上的。各位父母，请让你的孩子有个自在快乐的童年。不要单看表面的成就，而要照顾到他们的心灵。自信有位朋友的儿子，学小提琴已经四年。父母见他的技巧已经不错，便鼓励他参加校内的周年音乐比赛。他们只是希望儿子有机会和别人观摩，并非期望他获得任何奖项。可是，儿子坚决推却，说自己还是不到家。内心中，其实他害怕面对挑战和失败。他就是因为欠缺自信，便丧失了一些扩阔视野的机会。很多父母也明白到自信的重要。可是，以实际行动培养孩子自信的却不多。曾经有位父母陈先生，他的孩子平日的功课一向均能获得很高的分数，但到了考试时，成绩却往往强差人意。我留意他考导孩子做功课的方法。当孩子写字略为不工整时，他便会说：又出界了，擦了再写过。在做数学功课时，孩子若
有差错，他就立刻说：蠢蛋，算错了。擦去再算过。在他的严密督促和校对下，孩子当然取得高分，但是，孩子的自信却是被摧毁了。在考试时，他不肯定自己是否做错，更害怕做错后，会被父母责骂蠢蛋。很多父母会和陈先生一样，单是看重成果，疏忽了孩子的自信。他们以为可以藉批评和嘲笑，激励孩子上进。可是，你真没用、你学隔离明仔喇等顺口言，对孩子自信心的打击的程度，实在难以估计!来自：太平洋亲子
管教孩子的重点是教育
人只要一出生，都有渴望跟外界互动沟通的意愿，所以社会性发展不能谈什么时候开始，而是与生俱来，然后我们如何去促进它。因为一个的社交能力是跟环境息息相关的，也就是他与生具有这个本能，可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能，是非常需要后天环境的提供。每个都有自己独特的性格，每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养！
重新认识孩子的交往能力
误区一：朋友越多越好
没有朋友固然不是良好的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。
误区二：孩子大声说话，能给人开朗的感觉，这就是“会交际”
大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。在孩子的交往中，能不能维系友谊才是问题的关键。
误区三：孩子还小，礼貌不周全没关系
讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养起来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。
误区四：认识新朋友才是“交际”
认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的时间是和家人在一起的，和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。
误区五：孩子应该和“聪明”的孩子交往
这些认为“聪明”就是学习好，他们希望孩子结交“聪明”的小朋友。他们在无意中也给孩子灌输了这样的思想，“聪明”就是学习好，不值得和那些在学习上比自己弱的人交往，也不值得对别人付出同情心。
父母应该让孩子知道，每个人都有自己的弱项和强项。即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子，但别人的长处仍是值得去学习的。除了学习上“聪明”，对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。上面的测试题中还提到，孩子应该对处于弱势的人（如乞丐、流浪汉）表示应有的尊重，一个从小就懂得尊重，懂得对弱者付出爱心的孩子，更容易被别人接受。
误区六：父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往问题上表现得比较好面子，有时会担心孩子不会交往不好，就索性代替孩子交往。
例如，有个妈妈虚荣心很重，每当她带着孩子见到熟人，孩子还没有说话，妈妈就先开了口：“我们家孩子胆子比较小，内向，羞怯。”其实，妈妈就是担心孩子说话笨嘴笨舌，说得不得体而让她没面子。这样一来，孩子本来想要说的话也不敢讲出口了。
当父母代替孩子交往的时候，实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。这样做，父母虽然保全了“面子”，孩子却损失了可贵的交往机会。
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