教养子女是痛苦的，不过你也许不知道，教养子女本来就应该如此。因为教养子女也是一种成长的过程，没有哪一种成长是没有痛楚的。耶稣的话阐明了这个道理：一粒种子如果不先落在地里死掉，就不能结出许多果实。难怪为人父母这种事好像是要把我们逼死一样！
从很多方面来看，你其实已经经历过某种死亡了。一旦成为父母，你所熟悉的生活有很大一部分已经改变了。想想看，这个孩子出生之前，你是怎么安排空闲时间的？闲暇时间、睡眠方式、消费习惯、旅游计划、朋友关系、婚姻关系，从你当上父母的那一刻起，每一件都永远地改变了。从现在起你永远都不可能摆脱为人父母的身份，你也永远不能再回到以前，有时候感觉这真的就像一种死亡。
然而这也很可能让你感觉这像一种重生。一个婴儿诞生了，他把自己交付给我们照顾，从那一刻起，我们也开始了一段崭新的成长历程，孩子和我们同时置身于这样的过程，彼此在交流中都面临着新的挑战。
对身为父母的我们而言，我们有责任去设定这个关系的参数。换句话说，我们必须制订规则，以便妥当处理在这种密切关系中必然存在的焦虑。父母如何处理自己的成长之痛，将直接影响其他家庭成员如何应对他们自己的成长之痛。
戴维?史奈奇博士（Dr.DavidSchnarch）在他的著作中主张把所有的关系当成是成推动人类成长的机器。“处理人际关系本来就应该是困难的，因为它们是为了激发自我成长而设计的。”在关系到亲子教养时，这一点更为真切。因为没有任何一种角色会像父母一样，要求我们必须有耐心和鼓励的技巧，没有任何人际关系要求我们必须像这样始终如一，没有任何事情会像悉心照顾孩子并让他成为独立自主的成人那样让我们感到如此脆弱和力不从心。
然而，所谓成熟，某种涵义上来说就是愿意为了未来的回报而忍受现在的苦痛。追求自身的成熟会在我们与孩子之间，建立一种充满活力、相互激励、而且彼此深爱的关系。
所谓成熟，某种涵义上来说就是愿意为了未来的回报而忍受现在的苦痛。
不过，能否建立这种和谐的关系取决于我们是否接受教养子女的困难，并把它视为挑战，视为自我成长的机会。当我们选择成长，就会明白痛苦与焦虑都会帮助我们。一旦明白这一点，我们会更愿意把焦点放在自己身上，而内心则充满了平和的力量。教养孩子的困难促成了我们的进步，因而，痛苦也就有了意义。而且由于我们改变了自身的观念，就算孩子们不肯合作，我们也不再那么容易气急败坏了。
父母是孩子成长过程的镜子
孩子在成长的过程也是模仿的过程，而父母是孩子经常模仿的对象。当孩子学校教育“过马路不要闯红灯”，而父母在日常生活中又没有起到以身作则的示范。种种事例对孩子都会造成不良的影响。5+2=？这是连学龄前儿童都会做的一道题。但如果说：5+2=0，家长们会认可这个算式吗？肯定有100%的家长认为不对。但不幸的是——绝大多数家长却在对孩子的教育中、用自己的行动将5+2=0变成现实。下面的一幕就是很好的例证：某周日，笔者在北京某十字路口等红灯。突然，人行道上响起一串童稚的叫闹声：“爸爸，红灯不能过！红灯不能过！”一个4岁左右的小女孩正在一位男士的怀里打挺儿。这位父亲似乎什么都没有听见，固执地抱着小女孩走上了机动车道，小女孩越在父亲怀里躁动蹬踹，父亲却把孩子抱得越紧，径直走到了路中间。“嗖……嗖……”一辆辆机动车在他们面前飞驰而过……很显然，“红灯不能过”的道理是小女孩上幼儿园那5天里老师教的；“红灯可以闯”是放假这两天，父亲用实际行动传达给孩子的。两天的家长教育对5天的老师教育形成强烈的反差，并且使5天的教育效果归于0——社会上存在如此庞大的低素质人群和那么多违反公共道德的现象就是明证。社会在公共道德方面存在的问题不可能都是家长“反作用力”的结果，但一代代家长不经意间传承的痼疾，也是制约社会精神文明建设的一个极其重要的方面。在日常生活中，经常会出现这样的情况：孩子在学校受到的是遵纪守法、与人为善的教育，即便与同学发生争执吃了亏也能正确对待和处理。然而，一回到家里，把因为争执吃亏的事向家长一说，有些家长便怒发冲冠，大声训斥孩子：“他打你，你不会也打他呀！你以后再受气回来，我也揍你！”学校加强对学生爱的教育，希望学生乐于助人。可是，有些吝啬的家长看见孩子大方地捐款捐物，就大加抱怨：“傻不傻呀你，你爸你妈挣的钱是大风刮来的，你给人捐，谁给你捐呀！”别以为这种不经意的教育对孩子的影响可以忽略不计，家长的世界观、家长对社会的态度、家长的思维方式、家长的行为举止、甚至家长的嗜好都可以影响到孩子。家长的世界观正确、对社会的态度端正、思维方式理性、行为举止恰当、嗜好积极向上，这种家庭教育将与学校教育形成合力，达到5+2＞7的教育效果；反之，不仅仅是5+2=0，甚至还会毁了孩子。曾经有一位“愤青”朋友，夫妻俩都在单位担任一定职务，但是工作中总是遇到一些磕磕绊绊，久而久之，滋生出一种对社会不满的情绪。回到家，不管是不是当着儿子的面，他们总在抱怨社会，某某人获得了提拔，他们就说肯定是给领导上供了；某某人换了科室，他们就说这是用色相勾引领导的结果……他们的儿子本是一个学习很优秀的孩子，从小学到高中，一直都是班里的学习尖子、班长。渐渐地，儿子也产生了不信任社会、鄙视他人的观念。高中一次正常的改选，儿子没当上班长，就认为是有人给老师送了红包，从此，他与老师、同学疏远了，学习成绩也一落千丈。勉强大学毕业后，一个单位接一个单位走马灯般地换，原因是每个单位里的人都是小人，没法与之相处。到如今，“愤青”夫妻也没有意识到，正是他们的所作所为教坏了儿子，毁掉了儿子的大好前程。天下没有诚心想教坏儿女的家长，但是由于自己的世界观不正确，对社会的态度有失偏颇，言行举止不检点，生 情趣低下，从而也造成下一代不讲社会公德、缺乏教养、素质不高的状况。就这样一代又一代地传承，我们看到学生不懂得给老人让座，在干净的街道上随处吐痰、随便丢垃圾、过马路不看红灯，对长辈不懂得尊敬，就连央视某些主持人面对老者都不会说“您”……如果有一天，我们在任意一个十字路口都能看到公民在静静地等红灯，那么就表明5+2=0的时代过去了，5+2＞7的时代到来了。
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