锋锋妈原帖：（写于10/21/200112:20:00PM）以下是幸福泉会所的老师，根据锋锋个人的发展情况而制定的智力发展方案，锋妈根据老师口述整理而成，供各位同龄的宝宝家长参考。一、大动作：主要锻炼宝宝的平衡能力，促进了宝宝的前期发育。熟习双脚跳跃：在地上放一横置物品（如用积木彻成的长长的小火车等有趣的玩具），鼓励宝宝双脚跃起，跳过横放的玩具。在儿童乐园里鼓励宝宝多玩跳蹦蹦床，荡秋千等游戏；和宝宝一起走直线，以凸起状的广场围栏等为佳。加强宝宝的自我保护能力：用手有意识的推宝宝的身体向前向后仰，开始时对可以宝宝说：妈妈推。熟习了之后可以在安全的条件下（最好是床上）练习，方向可以增加到向左向右倒，可以不告知宝宝妈妈推。锻炼宝宝抱大件物品向前走；端碟往前走，为增加宝宝的兴趣，碟上可放置一些玩具，和宝宝说：我们一起将小白兔搬家到那边。二、精细动作：主要锻炼手的运动能力，附加手指的运用。继续加强玩串珠游戏，可用吸管、细的胶线串，也可以串纸片（将纸撕成小块，挖一细洞）。纸块和洞洞的可以随着宝宝的熟习程度逐渐减小。画画：在固定范围内（可划一个方框或圆框），引导宝宝在方框内划直线，教宝宝控制划线的力度（轻重）和方向（左右）。可以给宝宝玩用手指画画的游戏：让宝宝的手指蘸上颜料，印在白纸上，形成有趣的图案，引起宝宝对手指的观察与兴趣。倒豆豆：将若干豆豆放到一个小瓶子里，教宝宝倒到另外一个瓶子。瓶口可以随着宝宝的熟习程度逐渐减小，豆豆的数量也可以相对应增多。参考程博士幼童智能开发教程》“手眼协调训练”系列书本，继续训练宝宝的手眼协调。三、认知能力：鼓励宝宝将认识的东西用言语表达出来。指认物卡，多与宝宝作“这是什么”的对答。认识圆形，方形，圆形。比较物体的大小：通过杯子，玩具，碗等宝宝感兴趣的物体来作比较。巩固对红色的认识：视觉上可以先教宝宝认识红色与非红色，将红色的积木摆成一堆，再将绿色蓝色黄色的积木摆成一堆，告诉宝宝这是红色，另外的不是红色，再问宝宝哪些是红色？如此一来，宝宝就可以很快的分出红色与非红色的东西。认识“1”与多少：1.将积木摆成两堆，一堆是1块积木,另一堆是多块积木，告诉宝宝这是“1”块，另一堆是“多”的；2.再将积木分成三堆，依次是1.2.3.块的，告诉宝宝这是1，这是2，这是3，可以避免很多家长在教宝宝1.2.3时，用数数的方法教宝宝认识，这个方法宝宝会相对学得困难。插旗子游戏，加深对1.2.3.的认识：再将以上三堆积木依次摆放，用1.2.3的数字制成三面小旗子，与宝宝一起将相应的旗帜插到相应数目的积木上去。如果家长不便制成旗子，可以将写有数字的卡片直接放到积木上。四、语言能力：用三阶段命名法，与宝宝一起将认识的东西命名。三阶段命名法：1.告诉宝宝“这是什么”；2.问宝宝“这是什么？”鼓励宝宝回答；3.指令宝宝将“XX”拿给某人。读画报时，指物讲字。如：嘟嘟熊（手指嘟嘟熊）在打针（手移向针的位置），下次就可以对宝宝发问：嘟嘟熊在干什么？（手由嘟嘟熊的位置指向针的位置），暗示宝宝回答“在打针”。将常见日用品的用途讲出来，如：杯子用来喝水的，笔用来画画的。再问宝宝：杯子有什么用？鼓励宝宝讲出“喝水”的用途。和宝宝玩打电话游戏。家长在电话里多发问，形成和宝宝一问一答。（宝宝我是谁？—妈妈；宝宝乖不乖？—宝宝乖；宝宝叫什么名？等等。）继续练习三字儿歌
如拍手歌：“小朋友，拍拍手；小朋友，点点头…”鼓励宝宝做动作表演，或者家长做动作，宝宝念儿歌。四、社会行为：尝试让宝宝体会遭到拒绝；任性等不良情绪会影响宝宝的智力发育。尝试拒绝宝宝，培养宝宝体会成人情绪。但是宝宝的正常的要求尽量满足，以免宝宝情绪受到伤害，如果拒绝，家长要对宝宝讲出拒绝的理由（妈妈累了，宝宝自己玩）。培养宝宝的时间观念，如：宝宝，给你玩三分钟电话，3、2、1，好，完了，宝宝将电话放下，不要再玩了；此方法也可用于很多喜欢玩水，洗澡不肯起来的宝宝（宝宝，妈妈让你在玩五分钟就要起来，5、4、3、2、1，好时间到了，宝宝要起来了）。外出玩耍时，遇到宝宝之间的争执（抢玩具等），尽量让宝宝自己去解决，减少宝宝的依赖性。在这种情况下，很多宝宝会用求助的眼神看着家长，如果第一次遇到这种情况时，可以教宝宝怎样办，第二次时，家长可以不理会宝宝的“求助”（装作看不见），让宝宝寻思解决。
6-12个月宝宝语言潜能的激发方案
随着宝宝一天天的成长，宝宝的潜能也一步步的在开发，家长们都为宝宝每一天的变化感到兴奋和吃惊！在短短几个月之间，宝宝学会了微笑、抬头、坐、伸手抓东西。
在和孩子一起分享成长的新奇和快乐的同时，安满认为，婴儿的脑具有很大的可塑性，尽早给予婴儿充分的营养和适宜的刺激，能够使受损伤不严重的神经细胞和神经纤维继续生长和传导功能恢复。
激发宝宝的语言潜能
语言的发育
5个月开始，孩子已经能够鉴别语言的节奏和语调特性，并开始根据环境修正自己的语音体系。
7个月开始，孩子能够将一定的词语和特定的事物联系起来，比如：当问孩子“灯呢？”，他/她会转向并看着灯。
9个月开始，孩子已经能够辨别母语中的各种音素，能够经常的模仿和学习新语音。
大约10个月时，孩子说出第一个与某一事物有特定指代关系的词，标志着婴语言的真正发生。
孩子语言真正发生后的头几个月，平均每个月掌握1～3个新词语。
家长如何促进孩子语言发育？
1、鼓励孩子发音，当孩子能主动发音时，要及时给予应答和表扬。
2、用不同的语气和孩子说话，比如：亲切的、兴奋的、激动的、命令式的声音。
3、创造语言环境，和孩子说话时经常伴随有相应的动作。
4、指着一个物品并清晰准确地告诉孩子物品的名称，同时还要说出物品的颜色、形状和大小等。
5、让孩子熟悉与他/她关系密切的人的名称。
6、逐步让孩子理解表示动作和行为的词语，比如：吃、喝、走、抱、再见等
7、即使孩子听不懂，也要经常和孩子一起阅读图画书。
8、在日常生活中，为孩子提供机会与其他孩子或者大人交流或玩耍。
小编总结：在激发孩子语言潜能时，如果怀疑孩子有任何听力问题，应尽可能早发现、早检查、早治疗，并帮助存在听力损失的孩子能够在4岁前得到康复。
（兼职编辑：Christina）
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