很多学生写作文没有灵感,那是因为在写作的途中十分彷徨、犹豫,总是认为自己写的很乱,要重写。所以,写作的时候要大胆些,自己想到什么就写什么,不用顾虑什么,文章就是这样,展现你的思想。顾虑太多反而写不出来东西了。如何写好作文,可以从以下几个方面来努力:
一、作文材料的积累
写好作文的首要条件是积累丰富的作文材料。许多写文章的高手文思敏捷,其重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库,写起文章可以顺手拈来,左右逢源。所以,同学们要写好作文,也必须花大力气积累作文材料。大作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料;另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种,写起来就比较容易.”我们就可以从这几个方面去努力积累我们的资料。
首先积累“从生活中得来的材料”,每个人的人生都是一本最精彩的书,记录它最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账,自己觉得没意思,也就懒得写了。在这里,我们建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来,要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨你也要记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。”
其次,积累“书籍和资料中得来的材料”。我们可以靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来,但这个知识面太窄了,毕竟课内阅读是有限的,所以,我们还可以多读课外书,坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。一定要养成做摘记的习惯,因为,记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便。
另外,尽管不少同学写过摘录或读书笔记,但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。一定要坚持写摘录式读书笔记,因为它能使你成为聪明、充实、富有的人,能使你今后写作时文思敏捷,笔下生花。
二、写作能力提高是一个循序渐进的过程。
作文不是天生就能写得好的,训练是必不可少的过程。但要清楚,提高写作能力不是一朝一夕的事,要有长期打算,因此,要安排好作文训练的序列。下面我们就介绍一下比较具有普通意义的一种,请同学们根据自己的情况,参考使用。
1.先从写记叙、描写文章开始,然后再练习写说明、议论的文章。
2.先从练习写自己亲身经历的事开始,然后在练习写别人转述的事。
3.先从训练观察和积累开始,然后侧重训练分析和表达。
4.先从写单纯的事开始,然后练习写复杂的事。
5.先不要受写作“框框”的限制,放开胆子写,然后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6.先“模仿”,后“创造”,写有自己个性的文章。
7.先力求把文章写长,强调扩展与铺陈;然后力求把文章写短,讲究简洁凝练。
这个规律是根据人们认识事物的规律由具体到抽象,能力培养的规律由低到高、由拙到巧是一致的。当然,我们也不能“一刀切&rdqu o;,必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七条先后交替反复安排,如模仿创造再模仿再创造,也未尝不可。
如何帮助孩子提高记忆力?
孩子从幼儿阶段开始,家长就会开始帮助宝宝开发智力。到了学龄前阶段,帮助孩子提高记忆力成为了家长的首要任务,提高孩子记忆力可以遵循七个步骤。
孩子从幼儿阶段开始,家长就会开始帮助宝宝开发智力。到了学龄前阶段,帮助孩子提高记忆力成为了家长的首要任务,提高孩子记忆力可以遵循七个步骤。
一部曲:利用游戏
“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。明智的家长绝不能“命令”孩子记住这、记住那,而是让孩子在玩中学、玩中记。您只要想想“你拍一,我拍一,早早睡觉早早起……”这样的拍手歌,就不难想像,利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。可以训练幼儿记忆力的游戏很多,如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。
二部曲:明确任务
不用说孩子,就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶。但是,您如果跟孩子说:“数数楼梯有多少台阶,星期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。又如,您给孩子讲故事,先跟他说:“妈妈讲个故事,回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。为什么?就是因为明确了任务。记忆的任务、目的明确,可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性,形成优势兴奋中心,因而记得牢。
三部曲:充分理解
什么算理解?就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。一旦挂上钩也就容易记住。因此,您应充分利用孩子已有的知识经验,使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。比如,孩子记“乘法口诀表”,你可以启发孩子理解“乘数不变,被乘数增加'1',积就增加一个乘数”的道理。这样,他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀。
四部曲:附加意义
要记的内容有意义,您可以让孩子在理解后再去记。如果是一些没有意义联系的材料呢?您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”。具体方法有:
假想法。如,要让孩子记住富士山海拔12365英尺,就可以把富士山假想为“两岁”的山,即前两位数想成12个月(为一岁),后三位数想成365天(为一岁),这样一假想很容易记住。
谐音法。比如,马克思于1818年5月5日诞生。要记住这个日期,可以谐音为:马克思--要发一一要发(1818)打得资本家呜(5)呜(5)直哭。
形象法。看图识字要算最典型的形象法了。再如,让孩子记阿拉伯数字的字形,可以形象地想成:1像铅笔细长条,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗随风飘,5像鱼钩来钓鱼,6像豆芽咧嘴笑,7像镰刀割青草,8像麻花拧一遭,9像勺子能吃饭,0像鸡蛋做蛋糕。
歌诀法。比如,“一三五七八十腊,三十一天整不差”的歌诀,可以帮助孩子很快记住哪个月份是31天。
推导法。比如,孩子是4月份的生日,妈妈是5月份的生日,爸爸是6月份的生日。孩子只要记住一个人生日的所在月份,加以推导就全记住了。
五部曲:巧用时机
不同时间学的东西,记的效果不一样。研究表明,人在入睡前学的东西记得好。因为学后就入睡,不再有别的东西来干扰,使大脑有一个很好的自行巩固记忆的过程。因此,您的故事、谜语、歌谣等,不妨在孩子临睡前讲给他听。
六部曲:多用感官
有个实验,以10张画片为材料,单凭听觉记的效果为60%,单凭视觉记的效果为70%,而视、听觉和语言活动协同进行,记忆效果为86.3%。这是因为多种感官参与识记活动,可以在大脑皮 建立多通道的神经联系。
七部曲:反复强化
明朝有位很有学识、记忆力很强的人名叫张溥,他锻炼自己记忆的方法是:一篇文章,先读一遍,再抄一遍,如此反复7次,然后烧掉,从而使他博闻强记。张溥所用的就是反复强化法。至于幼儿因其记忆保持的时间短,就更需要经常强化,以巩固记忆了。
记忆应该是能记善忆。有的孩子知道得不少,就是到时侯想不起来,他不是没有记住,而是不善于回忆。所以,训练孩子的记忆力,不光是让孩子善记,还要让他善忆。让他把记在脑子的东西系统地归类,整理得井然有序。比如,孩子学了一定数量的字,你可以帮助他按字形或读音归类,以后再学,继续归入相应的类别。这样,系统地存在脑子里就容易回忆起来。总之,“存”在脑子里的东西系统性越强,到时侯就越容易“取”出来。
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