分享，顾名思义就是分而享之的意思。既然是分而享之，分和享自然密不可分。一个大方的宝宝可能更好地融入环境，并将其快乐翻倍。这无疑是我们所期待的。然而，如果不了解宝宝心理发展的特点，在引导宝宝分享这件事上，爸妈就可能用错方法，结果南辕北辙，适得其反。急于让宝宝“分享”可能会产生不良后果。鸡汤式的分享只会委屈了孩子带宝宝出去时，如果宝宝做出一些“分享”的行为，可以让众人看到他表现的很大方，然后宝宝会得到众人的夸奖，作为爸妈，可能就像喝了心灵鸡汤般的畅快。相反，如果宝宝表现的很小气，爸妈的面子可能挂不住，便会倾向于急于求成地去改变宝宝，让宝宝尽快学会分享。这种分享不仅不能使宝宝享受其中，反而会使宝宝将来更加的“小气”。学会分享，也要看年龄1岁的宝宝觉得分享是个很有趣的游戏，因此，宝宝会乐于分享。2岁左右的宝宝自我意识开始萌芽，原本喜欢分享的宝宝突然变得小气起来。这个年龄段的宝宝可能更享受从别人那里分而享之，而不愿将自己的东西与大家分享。当然也有例外。3岁之后，随着宝宝的心智进一步发展，有了与小伙伴交往的欲望，宝宝们又会逐渐倾向于与人分享，以此去赢得友谊。当然，某些宝宝特别在意的东西，也会拒绝分享。正确引导，让宝宝爱上分享尊重宝宝的所有权。首先我们要试探性的鼓励宝宝分享，消除宝宝的恐慌感，若碰上宝宝特别珍惜的物品，如果宝宝不愿意分享，我们最好尊重宝宝的决定，允许宝宝自由支配自己的物品“好吧，等宝宝愿意给他玩的时候，在给吧！”引导要注意方式。宝宝们往往具有“泛灵性”的特点，因此，我们可以换一种宝宝更乐于接受的方式来引导。如“你的玩具想跟某某小朋友玩一会，它待会儿还会回来找宝宝的哦！”这样宝宝就可能觉得本身就是一个有趣的游戏，乐于其中了。循序渐进进行引导。我们可以从别的方向有所作为。比如，我们可以先从宝宝熟悉、比较喜爱的人（如家人等）开始练习分享。等宝宝享受其中的乐趣之后，我们再扩大范围去引导宝宝，可能宝宝会更容易接受一点。
分析孩子早教的黄金年龄
据神经生理学家们研究数据表明：人类的脑细胞在出生时就超过了1亿个，而且这个数目在出生时为最高值，终其一生不会增加。
但是，婴儿脑细胞功能恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，才会渐渐发达，刺激得越多，发达得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年之中，其中又以-3岁之间为最佳阶段。
智力和性格，从出生到3岁，就已经完成了6%，而且这3年具有天才般的吸收能力。到了6岁，脑细胞的组织完成了8%，这一时期必须以游戏化的学习方式教导，在音乐、语言、文字或者绘画方面，才会有明显的进步。到8岁时，脑部的发育达到了9%。也就是说儿童入学时，智力发展的水平大致上就已经接近成人水平了。年龄愈小，培养愈容易，效果愈好;年龄愈大，培养愈费力，效果也就愈差!
有鉴于此，蒙台梭利提出了在当时极为超前的想法：生命的开始即是始自受孕的那天，幼儿教育也该从那一天就开始(胎教)。她主张以“感官训练”来开发潜能。设计出了符合儿童不同阶段的各类教具，使儿童借着亲自操作的机会，提高智力。
蒙台梭利认为，人类的学习始自感官(视、听、味、触、嗅等五觉)的直接接触，例如一生出来就会吸吮，并喜欢以手去摸东西，因而，增加智力的第一步就是训练孩子的感官机能，使之变得更加敏锐。
幼儿期教育的重要性超过任何其他时期，这一时期埋藏着成人思维与行为的一切秘密。然而在现实生活中，人们对幼儿教育极不重视。做幼教工作的人的素质，又极不受重视，这就延缓了人类的发展速度。
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