德国民族向来比较守纪律讲规矩，那么德国孩子是如何在家长的引导下学“规则”的呢?一起来看看德国爸妈的经验吧!
德国民族的守纪律讲规矩举世闻名，无疑这和德国孩子从小就接受系统、正规的“规则教育”息息相关。而实际上在德国人看来，“规则教育”既是对孩子“意志力”的训练，又是德国式的素质教育的有机组成部分。那么，德国孩子又是如何在家长的引导下学“规则”的呢?
▲早早开始
早在孩子尚不满周岁而只会在床上乱爬打滚时，家长就会用手势等肢体语言努力让孩子明白：床边上可是危险区，摔下去是很疼的，故要求孩子不准越过用枕头或被子搭建的“篱笆”。如果孩子偶尔违反了规定，家长便会一边作出温柔的提示声，一边轻轻把孩子拖回“安全区”。如果孩子多次违反，提示即升格为语气温和的批评，如宝宝怎么又犯错了呢?这也许是孩子诞生后接受的首次“规则教育”，印象绝对深刻难忘，以至于不少德国人可以没齿不忘。德国大文豪歌德在一篇回忆录中就提到，在他开始蹒跚学步之前，曾在床上违反了妈妈的“不准将小脑袋伸进床栅栏”的规矩，导致小脑壳尴尬地进退两难——他还动情地声称，这可是他接受的由不守规矩引发的第一个教训，实在是“永世难忘”啊!
▲深入浅出
要求抽象思维尚不发达的幼儿来正确“解读”种种抽象的“教条”自然有相当的难度，由此家长辅以图片、故事、演示、肢体语言等种种方式来加强孩子对“规则”的理解。如在引导孩子学“不能贪吃”这一“规则”时，就讲讲“贪吃麦苗最后被撑死的小马驹”的童话故事。
▲从生活琐事做起
父母和孩子一起制定有关各种生活琐事的“规则”，其中包括定时起床和上床，坚持早锻炼、吃早餐和做力所能及的家务，用餐定量，看电视每天不超过2小时，见到老人要有礼貌等等，其中强调的是原则，包括按时起居、规律生活和自我控制等。
▲随时随地无处不在
德国式的“规则教育”实际上随时随地、无处不在。如当带孩子走在马路上时，孩子就会得到“红灯亮了绝对不能通过”的训导;甚至在孩子们玩游戏时，“遵守规则不准赖皮”也被提高到与人品相关的高度。
▲让孩子自我监督
在许多场合下，监督孩子是否遵守“规则”的人并不一定非得家长，而完全可以由孩子自己充任。渐渐地，他们便可以逐步做到在没有家长催促或提醒的情况下，自觉地守规矩，可谓习惯成自然。
▲循序渐进
不同年龄段的孩子，理应学会遵守不同“难度”或要求的“规则”。即以强调培养“集中注意力”，即“专心”的“规则”为例：2岁半的孩子，父母可以开始设立每天20分钟的“安静无话”时段，要求他在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，如果孩子没有做到，那就需重新再“安静无话”20分钟。而待孩子长大到四五岁时，“安静无话”时段就分别延长至40分钟和1个小时了。
▲不忘尊重孩子个性
每每在孩子着手做事之前，老师或家长便会把种种“规则”向孩子讲明，同时也允许孩子提出反面意见。此后在规则允许的范围内，孩子便可以根据自己的个性或意愿去做他喜欢 的任何事。实际上，这样孩子往往不仅工作完成得较顺利，而且相关的“规则”也遵守得较好。
▲不搞强迫体罚
德国人既不像美国人那样往往给予孩子充分乃至极度的自由，也不像中国等东方民族那样一味要求孩子“规规矩矩”，即听话或乖。他们认为：孩子作为独立的个体，同样有享受自由的权利，当然，这是一种在“规则”允许范围内的自由。德国家长在实施他们的“规则教育”时，从来不搞体罚，同时也和美国人一样，乐于肯定或赞美孩子做得好、较好甚至只有进步的事情。
看看英国人如何教育顽皮的孩子
道德是被感染的
英国人有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。它体现在要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
小孩不是白纸
我们小时候背毛泽东语录：“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”后来，大家以为小孩子也跟白纸一样，大人教什么，小孩子将来就长成什么样子。一位英国朋友说，西方人过去也有“白纸”论。认为小孩子都是“TABULARASA”(拉丁文，即空白状态)，但现在科学研究已经证明，孩子来到这个世上，先天就已经部分地继承了父母的脾气、性格等心理基因，因此，“白纸论”是把事情过分简单化的观点。
诚实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。
集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
不淡泊输赢，但更要享受过程
老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果;相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。不少移居英国的中国移民感触最深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。
不要妨碍别人
英国的社会道德教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的道德要求”。
英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。
英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交规来说，为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯?别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯?开车时如果考虑别人的处境，考虑可能会给别的道路使用者带来的危险，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。
允许父母体罚孩子
家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成起着决定性的作用。在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩 子会受到纠正甚至惩罚。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候，一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。只有懂事而有礼貌的孩子，才会受到父母的夸奖。
花钱“培养”孩子顽皮
我们小的时候，父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国，孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭(往往是全家一起去，父母辈的聊天，孩子辈的玩耍)，就是有某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，差不多就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视之类的。
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