孩子入托前的心理准备
每年的九月初，是托儿所、幼儿园新学期开学的时候。于是，在托儿所、幼儿园门口，我们时常会见到这样的情景：孩子一边哭闹，一边死死地拽着大人的手不放，说什么也不肯进去：家长也犹如上战场前的生离死别，欲走还留，甚至还偷偷地抹去一把眼泪。与此相对应的是，托儿所、幼儿园的老师倒是一脸的轻松，忙不迭地安慰那些一步三回头的家长：“没事没事，你们放心，让小孩哭几天就好了，谁第一次上学不是这样！”还见过这样的老师，待家长转身一走，便开始对孩子做“规矩”：“哭什么哭！在教室里谁也不许哭！”这下可好，有的孩子哭得更厉害了。心理学家非常关注个人的生活事件对成长的影响。对幼小的孩子来说，第一次上学是一个非常重要的生活事件。由于孩子从出生起就开始了同父母（特别是母亲）的交往，在这种过程中，孩子与父母之间逐渐形成了一种强烈、持久而又密切的感情联系。具体表现为，孩子对他的主要照料者特别“黏乎”，每当照料者不在身边，就会显得焦虑不安。1958年，美国的一位儿童心理学家约翰・鲍尔贝将其称之为“依恋”。可以说，依恋是父母与孩子之间双向的情感交流过程。从家庭走向托儿所或幼儿园，对孩子而言，意味着从单纯依恋父母到开始人际交往，他要面临对陌生环境与人的适应过程。本文开头所叙述的让孩子“被动适应”的方式，会对孩子带来许多负面效应，严重的还会造成孩子的心理创伤。为此，孩子入托前必须有一个心理准备过程，需要家长、老师在科学的育儿观念指导下，通过家庭、托儿所或幼儿园共同创设条件来加以实现。心理准备大致包括两个方面。一是入托前，由于年幼独生子女的交往较少，一旦直接从家庭到学校，孩子的不适应感通常较强。心理学的研究发现，孩子小的时候，如果不是单纯由父母照料，而是有较多的照料者孩子往往容易适应环境和环境中的他人。所以，多带孩子走走亲戚、朋友家，多让孩子到公园玩耍，对孩子早期熟悉不同的环境和克服对陌生人的害怕大有裨益。针对孩子入托普遍出现的问题，幼儿园、托儿所的新生可比其他孩子晚几天开学，在这几天里，家长可带着孩子像游览儿童公园一样，到即将就学的学校四处走走，让孩子看看学校里的一切。可以在教室里与孩子一起玩玩具，翻看幼儿画册，并与新老师聊聊天。室外的大型
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