在孩子语言训练的过程中，我总是尽力让他们使用肯定的表达方式，“可以么？”而不是“不可以么？”
泰晶上小学的时候，有一天问我，
“妈妈，我去静云家里玩，不行么？”
她从来没有用这种口吻说过话，我看着她的脸回答说，
“嗯，不行。”
她吃了一惊，又问道：
“为什么？”
当泰晶说想要做什么的时候，我从来没有反对过，总是顺着她的心意，所以这次她大吃一惊。我拒绝她的请求，理由只有一个，她的询问方式不正确。
“你问不行么，所以我说不行。”
这时，泰晶明白了其中的缘由，又问道，
“妈妈，我能去静云家里玩吗？”
“嗯，去玩吧。”
与否定式的询问方式相比，诸如“不能买吗？不能玩吗？不能做吗？不能看吗？”，“可以买吗？可以玩吗？可以做吗？可以看吗？”这种问法更妥当，既积极，又简洁。有人会想这两种问法有什么差异？其实它们本质上是不同的。当孩子问“不可以吗”的时候，心情是忐忑不安的，担心自己会遭到拒绝。孩子要有积极的思考方式，才能做什么都有自信，乐观向上，为人友善。
而且我总是尽力教孩子复元音①发音准确。
我不厌其烦地纠正他们发音的每一个错误，现在，发音准确的人越来越少了。
让孩子发音字正腔圆，就像让孩子健康成长一样重要。对孩子发音不留心纠正，这其实是在教育孩子上不重视时间投入，只求结果的一种表现。有些语言专家认为，发音含糊不清就如同人糊里糊涂生活。因为每一个音的发音部位是不同的。准确无误地发好每一个音，这不仅是个结果，更是一个用心努力的过程。
当孩子不会说话时，妈妈说话时应该放慢语速。就像第一次吃饭、第一次呼吸一样，第一次说话也很重要。我们给孩子的信息应该做到最准确。
孩子发音支支吾吾，有的父母觉得很可爱，就模仿几句，这种行为是不对的，因为这等同于父母首先将错误的词汇传达给孩子。所以，父母一定要发音正确。孩子总是怎么听，就怎么说，只是他们的发音能力还不发达，有些生疏。
吃饭的时候，我就会反复重复地说：“吃饭香香。”“用勺子把热腾腾的米饭弄散再吃。”“要细细地嚼。”而且，一样的话我会用多种方式来说，一次比一次具体，比方说，“咱们出去玩。”“穿上鞋咱们出去玩。”“穿上鞋快跑，咱们出去玩喽。”
一般来说，男孩说话会稍微晚一些，我的儿子说话算是早的。我的两个孩子都没有经历过“打不开话匣子”这一阶段。让孩子准确地说好每一句话，是教育好孩子的第一课。
用良性的语言来引导孩子
“心理暗示法”介绍了一些简单易行的操作技术，如怎样通过良性暗示增强孩子学习的兴趣与向上的积极性：怎样使孩子变得开朗大方：怎样使孩子关心父母、关心他人。
了解了“心理暗示法”，希望您永远用良性的语言和暗示来引导孩子。
祝愿您的孩子成功！
中国孩子成功法的第二个基本方法叫“心理暗示法”。在“新形象确立法”中我们已经用到了心理暗示法。对于心理暗示，有的家长比较熟悉，有的可能比较陌生。
这里略举两个例子说明。
曾经发生过这样一件事，一个人被关在冷冻库里，出不来，第二天被冻死了。
可实际上，这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气，是个常温的地方。但是他认为这是冷冻库，是超低温，出不去肯定要冻死。这个观念的自我暗示就把他暗示死了，而且是以“冻死”的症状表现出来。
可见自我暗示是非常厉害的。
两个人怀疑自己得了癌症，去医院检查。但是医院把两个人的检查取样颠倒了：那个没有患癌症的，医生告诉他检查结果是有癌症，而那个有癌症的，医生告诉他检查结果是没有癌症。
几个月后，两个人去医院复查，有癌症的人癌症消失了，本来没有癌症的人真的长出了肿瘤。医生这才发现，在上次检查中取样颠倒了。
原来有癌症的人因为检查结果没有，心里特别高兴，该玩就玩，该吃就吃，该锻炼就锻炼，该工作就工作，情绪特别好，这样过了几个月，把癌症消化了。
另外一个人本来没有癌症，但检查结果使他心理负担加重，吃不下，睡不好，终日愁眉苦脸，这样过了几个月，真的长出肿瘤了。
可见，心理暗示的作用是非常大的。
本来一个人并不困，但是身边有一个人不停地对他说：“你困了吧？看你的样子觉也睡得不够，脸色也不好，看你的精神也不大，你该休息啦！”
说着说着，这个人就真的无精打彩了。他困了。
这是语言的暗示作用。
请体会一下“微笑乐观”，就会感到自己的表情因为语言的诱导受到影响。
再体会一下“心比天宽”，就会发现心情立刻受到影响，这也是语言的诱导作用。
再默念一下“顶天立地”，马上就感觉身体纵向有拉长的感觉。
所以，心理暗示，特别是用语言来进行暗示，作用是非常大的。
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