唱儿歌和童谣，都是深受孩子们喜爱的娱乐活动。它不仅能够让孩子体会到乐趣，也能让孩子学会一些日常的小知识，巧用童谣，可以增加孩子们的视野，是孩子们的快乐早教方式。儿歌和童谣简短、押韵、朗朗上口，很受孩子们的喜爱，在婴幼儿思维与智力的发展、视野的开拓、知识的丰富、语言的训练、道德习惯的培养等方面，发挥着巨大的难以替代的作用。有的时候，长篇大论的说教也许不起作用，而生动有趣又具有教育意义的儿歌或者童谣却让小孩子很乐于接受。大人可以在恰当的时候巧妙利用童谣对孩子进行提醒、启发及教育。巧用童谣让孩子学会生活常识一、巧用童谣的案例分享穿鞋：小强两岁半了。妈妈为了锻炼宝宝自己动手的能力，经常让他做一些力所能及的事情，如自己穿、脱衣服，自己穿鞋子等。小强经常把鞋子穿反了，或者把衣服的纽扣系错了。妈妈纠正了多次小强还是做不好。解析：两岁多的孩子没有经过训练，对左和右的概念还是很模糊的，所以孩子才会经常把鞋子穿反；另外，可能妈妈在让孩子“自己做”的时候没有把规则和要领告诉孩子，指导用语说得不够明确，也没有给孩子做正确的示范，所以孩子做不好也就是情理之中的事了。方法运用：小强的妈妈可以借助下面有趣的童谣帮助孩子分清楚左和右。妈妈拿出一双刚买的新鞋子对宝宝说：“妈妈给你买了双漂亮的新鞋子，快过来试一试。”妈妈一边给宝宝穿鞋一边说：两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走。要是穿对了，它们头碰头；要是穿错了，它们把头扭。说完了问小强：“你知道这两个好朋友是谁吗？对，它就是我们每天都要穿的鞋子。左边的鞋子要穿在左脚上，右边的鞋子要穿在右脚上。如果穿对了，它们就头碰头亲亲热热在一起，如果穿错了，两个好朋友就会生气地把头扭向一边。”在穿鞋前，先让宝宝认一认摸一摸左脚和右脚，把左右两只鞋子“头碰头”摆放好，然后再穿，就不会穿反鞋子了。当看到孩子又把鞋子穿反了的时候，只要提醒一下：“看看你的鞋子是不是生气了？”孩子会马上检查，看到鞋头相反就意识到错了，会马上调整过来。小贴士：1、如果真正让孩子学会认识左和右，可以在孩子的左手臂或右手腕上贴一个卡通贴纸，或者戴一串小饰物。告诉孩子，贴有饰物的一边是右，没贴的是左。经过一段时间，孩子就能准确分清左和右了。2、孩子自己穿衣服的时候，会经常把纽扣张冠李戴，教给孩子一首系纽扣的儿歌：“一个眼，一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。”告诉孩子系纽扣的小窍门：如果从下面最后一个纽扣开始往上面系，一般就不会“进错门”了。小结：对于孩子来说，生活就是一个大课堂，吃饭、穿衣、洗手、如厕……生活的各个环节都是学习。利用好生活课堂，孩子的能力就会在日常生活的吃、喝、拉、撒中得到培养和锻炼。二、巧用童谣的2个妙方1、“巧用童谣”法使用时，最好能让孩子把相关童谣和儿歌背下来，每当遇到该情景时就说一说，让孩子逐渐将其内化成为指导行为的准则。2、使用童谣时，能用动作示范的，最好做出动作进行示范。巧用童谣的妙招三、专家支招：如何巧用童谣王月朋老师对女儿进行早期教育时也用过儿童歌谣――他爸爸从小喜欢收集河北歌谣，并从收集走向了歌谣的写作。我们家还保留着他十二三岁写的一本由河北人民出版社出的《新歌谣》，便给孩子一篇篇念了。从念歌谣逐渐发展为给孩子读儿童诗。那些有故事情节的儿童诗，既让孩
感到有节奏、韵律，又以其故事性满足了幼年的好奇心。我们找到了一本柯岩的《小迷糊阿姨》，从浅近的、韵律整齐的、似童谣的诗读起，然后，又给她读那些有故事情节的儿童诗，相继读了金近、任溶溶、金波等诗人的儿童诗。孩子幼小的心，是在不知不觉中受到诗的韵律的教育，得到了艺术的滋润和熏陶。作为父母，当时只是为了减轻她疾病的痛苦，为转移她的注意力而采取一些措施。我们没有想到，幼儿在3岁以前听到的歌谣和诗的韵律，会在她7岁之后起了重要作用。7岁时，女儿拿笔写诗，便知道押韵，诗也有自然的节奏、韵律。老师让她向同班小朋友讲“韵”，她可什么也说不出来。有人说：“这孩子是天生的会作诗，不然，她咋就知道怎么押韵呢？”她哪是什么天生会作诗！我们细想原因，这还是在她3岁左右，听了大量的歌谣和儿童诗，那些韵律在她血液里流动的缘故吧！小编总结：童谣对于孩子们来说是最美妙的乐章，通过童谣来向孩子们传授知识是有显著的效果的。每一首童谣都是一个小故事，都有其生活常识在其中。家长们如果能够巧妙的运用童谣，将会收获事半功倍的教育效果。
生活式早教让家成为宝宝乐园
今年28岁的何菲是北京一家媒体的工作人员，对于新生事物一向很感兴趣，对孩子的教育更是十分在意。她的女儿刚满一岁，已经参加过好几种早教培训班。然而春节过后，何菲突然对给孩子报早教班失去了兴趣，她对记者说：“去早教班上课已经不是唯一的早教方式了，已经开始流行‘生活式早教’了。”
何谓“生活式早教”，就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于孩子来说，家庭是他最重要的活动场所，因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性，主张“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。
这个早教理论并不新鲜，但确非常适合绝大多数中国家庭的实际情况，因此有望在今后几年内得到迅速普及。生活式早教的前提是父母的用心参与，用心指导。生活式早教的关键是选择一套适合的早教产品。
早教要“润物细无声”
生活式早教在国内已经获得了越来越多知识型白领女性的认同，记者为此走访了外研社儿童发展中心，该社新进推出的布奇系列早教产品可以说是目前该领域的领导者。过程中，记者发现早教产品的研发背景以及理念至关重要。
布奇产品研发主管吴老师的女儿，6个多月会叫妈妈，14个月时能流畅地说6-8个字的句子。有着敏锐的观察力，家里某样东西的位置动过她能很快发现；社交能力一流，出去主动跟小朋友打招呼，玩东西肯轮流、愿分享；生活习惯很好，哪里拿的东西放回哪里去，手脏了要求洗干净，摔倒了自己爬起来，晚上睡觉前主动刷牙洗脸……
上述情节，可以说并不是早教机构能够轻易实现的培训效果。这蕴含着潜移默化的早教结晶。
由于是该领域的专家，吴老师特别注重从五个方向：健康、科学、社会、语言和艺术，带领宝宝认知事物。有了全面的育儿方向，接下来就是亲身充分与女儿互动：和女儿一起做游戏、听音乐、读书、散步、收拾东西。同时，要用心观察孩子成长的变化，在不同的年龄段采用富有针对性的育儿方法，比如在给女儿做分豆子游戏时，训练她的精细动作；在听儿歌和其他类型的音乐时，锻炼她的语言和乐感；在收拾玩具时培养她的自理习惯。
吴老师还进一步向记者解释，布奇系列早教产品是以生活元素为模板，全面的指导家长参与到早教育儿当中，由此家长完全可以在润物细无声的过程中让宝宝得到最好的早教体验。
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