成长是一个并不轻松的话题，但孩子成长的过程却可以是轻松快乐的，他们的童年应该是幸福、难忘的，因为潜移默化、不露痕迹的教育方式是孩子最乐于接受的。
北京少先队员俞凯平在同学们中是个小有名气的“昆虫学家”。他能说出许多稀有昆虫的名字；而他亲手采集制作的螳螂、蝴蝶等多种昆虫标本非常专业、地道，让许多人对他钦佩不已。
其实，俞凯平很小的时候就喜欢小动物，平时最大的爱好就是捉虫子、养虫子和观察虫子。于是，在节假日里，爸爸妈妈经常带他到北京的郊外寻找虫子，教他如何收藏并查找、搜集有关资料。在日复一日的积累中，他的兴趣更浓了，发誓长大要成为一名真正的昆虫学家。带着这个梦想，俞凯平轻松、快乐、主动、执著地学习着。
在孩子们的心目中，“成长”不仅仅是分数，“成长”比成绩更重要。因为，“成长”需要梦想、友谊、兴趣、快乐、自信、坚韧、勇气和决心的“滋养”。
孩子的成长比成绩重要
苗潇潇是班里的语文课代表，她喜欢文学，看到班里有不少同学不爱上语文课，她就找来与课文相关的一些课外读物和同学们一起读，从而激发了同学们的学习兴趣。苗潇潇酷爱摄影，她把这一爱好也应用到了语文学习上――利用双休日和课余时间，她拍了不少与课文有关的照片，比如密密的白杨林和在孩子们身影映衬下显得越发高大、伟岸的白杨树。她把课文上形象化的描写影像化了，让同学们感受到了语文学习的乐趣。其实，孩子的学习潜力是无限的，方法也是灵活多样的，如果父母和老师能善于发现孩子的长处和兴趣所在，创造条件，积极引导，鼓励孩子在希望的道路上执著地走下去，他们的学习应该是快乐的，童年也将是快乐的。
孩子的成长需要时间，他们的各种能力是慢慢培养出来的。美国的著名教育家杜威就是以提倡让孩子在活动与发现学习中去慢慢培养能力、塑造个性的教育观，而使得美国在二次世界大战后的学校教育方法发生巨大转变的。意大利教育家马拉古齐也认为我们要非常留意和尊重儿童的时间，为给他们的成长留出时间，教育要放慢脚步，这就是说：教育者――父母、教师不要以孩子将来才能达到的能力水平来要求此时的孩子，教育者不要急于把自己的迫切教育理想强加在还没有成熟的孩子身上。
现在的家长迫不及待地希望孩子掌握家长认为有用的一切知识；不懂得教会孩子思考，而是希望孩子记住所有问题的现成、可靠的答案；不想让孩子去尝试着走自己的路，而是处处提防孩子的“出轨”。
有一位家长要求女儿五岁就能弹钢琴，之后就上舞蹈班、外语班，一年级发表文章，小学四年级写万把字的武侠小说，初一一个晚上写七千字的言情小说，这种教育正常吗？这是他们这种年龄应接受的教育吗？这种过早开发孩子潜能的教育在时下是一种社会上很时尚的教育风气，其实往往是做了负功。比如让孩子学画画吧，家长们很早就把孩子送到专业教师的班里去接受规范技巧指导，结果是很早就能画什么像什么，但是却导致孩子丧失了应有的想象力和创造力。为什么不可以让孩子自由地涂鸦，体验自由想象、不受羁绊的快乐？
眼下，许多家长把大部分精力、物力、财力都倾注在孩子身上。
但是，不少家长的苦心最终未必都能获得预期的回报，有时候，孩子反而成了父母的心病。如果家长不顾客观因素，而一味地高要求、高投入，其结果可能就是期望越高，失望越大。于是父母就会少了许多平常心和耐心 多了苛刻与责难。
小编总结：孩子的自信与能力在这样的压力下往往每况愈下，难如人意。在孩子成长的问题上，家长不要给孩子过大的压力，对孩子不能一味地拔高要求，加重负担，要学会等待孩子的成长。在孩子的成长过程中家长要积极地加以引导，让孩子享受成长，在父母的关爱和呵护下健康快乐地成长。
孩子的成长比成功更重要
孩子的成长比成功更重要
柏拉图曾说过，“初期教育应是一种娱乐。”父母不要将自己的意志强加给孩子，剥夺他成长的自由与快乐。父母们要牢记一点：孩子的成长永远比成功更重要！
培养孩子的宗旨是什么？崔永华医生给了我们答案：“孩子应该先成人后成材。”成人是指培养孩子健全的人格，有一个良好的社会适应能力。孩子在社会上是个独立的个体，在社会上不依靠父母能够独立的生存，真正做一个对社会有意义的人，这才是教育的目标。对此，崔医生为我们举出了四个案例，对以爱的名义伤害孩子的现象加以说明。
孩子的起跑线
父母都希望孩子比自己做得更出色。“别输在起跑线上”，成了父母的口头禅，所以孩子很小的时候，父母就开始智力投资，给孩子报很多兴趣班，请多个家教。这样做的初衷无可厚非，但过犹不及。这样很容易造成孩子的厌学心理，导致学习恐惧、学校恐惧。
另外，这样的做法反而会让孩子真正地输在起跑线上，因为家长们忽略了一点，孩子的心理是否健康，人格是否健全。现在所有的兴趣班，不是培养智力，即是培养体能，对孩子的心理健康，却无人关注。
鼓励教育要适当
现在主张“赏识教育”或者说是“鼓励教育”，要常对孩子说：“你真棒！”这是一种好的理念，但并不是对所有“好”行为都适用。“鼓励教育”的理念是要能看到孩子真正的优点，并给予发自内心的赞扬，而不是为了让孩子顺应父母的期望而去赞扬。
在鼓励好行为的同时，一定要避免坏习惯的发生。如果第一时间发现孩子的不良行为习惯、缺点，一定要注意节制，及时阻止这种行为。27天就能养成一个习惯，等坏习惯养成再改就难了。
学会退到幕后
崔医生曾去澳大利亚交流学习，他发现那里的孩子从能拿动刀叉开始，父母便鼓励孩子独自吃饭了。开始的时候孩子会把饭洒得满身、满桌，一碗饭吃进去不到半碗。但即使孩子吃不饱，父母也不再给添饭。在这种环境中，孩子独立就餐的习惯非常好，对其以后身心发展都有很大益处。
相比之下，得到过多关注与呵护的中国孩子，反而产生了严重逆反、交际困难、自理能力差等问题。“只有一种爱，最终的目的是分离，这就是母亲对孩子的爱”，崔医生感慨道，所以父母育儿要学会退到幕后，这样的爱才能真正对孩子有帮助。
放手不是简单粗暴
有些家长又走了另一个极端，觉得自己现在做的一切都是为了孩子。迷信陈旧的育儿观念认为，孩子不管不成材，要让孩子怕自己，不然不好管教。有句古话说得很好：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”“刚”应该体现在内涵中，人的强是内心的刚强，而不是外表的强硬。粗暴强硬地对待孩子，只会令孩子惧怕，对父母、对他人都没有爱和尊重。这也是以爱的名义伤害孩子的一种最为明显的表现。
专家访谈Q&A:
Q：对以爱的名义伤害孩子的理解？
A：这个问题可以换一个方式来讲，是父母的不合理的爱伤害了孩子。更深层的原因有两点：第一，父母不了解孩子，不懂孩子内心真正的心理需求，孩子不仅仅需要物质，更需要理解与尊重；第二，没有正确的合理的科学的育儿理念，不懂怎样以更合理的方式去对待孩子。
Q：如何区别正确的爱和以爱的名义伤害孩子？
A：如果爱孩子的行为有利于孩子的心理健康，让孩子一直朝着正常的科学的心理健康的方面发展，这便是合理的爱；如果你给孩子的爱，违背或阻碍了孩子向这个方向发展，这 是以爱的名义伤害孩子了。
Q：以爱的名义而对孩子造成伤害，应如何去处理？
A：爱的实施者是父母，根源在父母。作为父母首先应思索自己错误的根源，调整自己的教养方式和理念，重新以一种新的态度，合理的态度去对待孩子。
在婴儿阶段，要更关注他的情商，关注孩子是不是一个独立而且能和周围社会发生良好关系的孩子，而不是去关注他会背多少唐诗，认多少汉字。
Q：母亲应该如何正确爱孩子？
A：首先，责任是爱心的前提，妈妈要承担起对孩子教育和爱的责任；其次，学会去读懂孩子，要知道怎样去爱；最后，把教育孩子的宗旨放在维护孩子心理健康和健全人格的培养上。
Q：给读者(其他妈妈)的建议？
A：我有四句话送给天下父母：孩子的成长比成功更重要；激励比指责更重要；经历比名次更重要；付出比获得更重要。文/黛拉
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