习惯决定孩子的命运。
――作者手记
一个充满野性的少年开始觉醒。但是，多年来形成的恶习，使他每前进一步都无比艰难。早在一百多年以前，俄国著名教育家乌申斯基就指出，良好的习惯就像是一种有效的道德资本，而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务。他说：
总之，人越是年轻，习惯也就越能很快地扎下根来，但它也能很快地被消除，而习惯本身越长久，要根绝它就越困难……教育者必须经常同学生们在过去所养成的许多坏习惯进行斗争。
王老师对楚庆生的数学水平进行了测查，发现他的实际程度与小学三年级学生相差无几。这就意味着，如果不抓紧努力，也许初二升初三时他就要留级重读。
可是，楚家收入较低，没有钱来请家教补课。因此，王老师每天放弃两个小时的休息时间，免费为楚庆生开小灶。
楚福建师傅坐不住了，这个一生刚烈的汉子连连向王老师鞠躬致谢，又不解地问：
“八中的老师这么偏爱‘差生’，究竟是为什么？”
王老师愣了一会儿，说：
“不为什么。帮助每一个学生成功是我们教师的天职啊，这是八中每个老师都知道的。”几句话感动得楚师傅不知所措，只问自己该怎么配合学校的教育。
王老师说：
“八中有个老传统，希望在孩子刚起步的时候，父母做到‘四个一’，即定一个目标，准备一盏台灯、一张桌子，每天抽出一小时陪孩子学习。”
楚师傅把“四个一”认真地记下来。王老师又强调说：
“关键是帮助孩子养成学习习惯，逐步让孩子自己管理自己。”
回到家中，楚师傅立即为儿子腾出了桌子，准备好了台灯。他还找出一本书，准备在儿子学习时自己读。目标嘛不用多想，首先要跟上进度，顺利升入初三。
楚庆生刚刚坐了半个小时，那感觉就像坐了半天，全身难受起来，总想出去跑跑跳跳，大喊大叫。这时，他看到了父亲那期待的目光。想不到，一向很少读书的父亲，竟会那么专注。他不由得产生了几分愧意，又埋下身子写起了作业。
奇妙的感觉产生了。自从刘京海校长夸过他聪明之后，楚庆生越来越觉得自己聪明了。过去听不懂的课，如今开窍了；过去看不明白的题，如今也看出门道了。
一天补习时，王老师出了三道题，他做出了两道题。王老师顿时两眼放光，说：“楚庆生，你太棒了！你要知道，我出了三道难题呀！你居然一下子解出了两道，太让我兴奋了！”
说罢，王老师用力地拍了他两下。
楚庆生呆住了，他从未体验过老师因他学习进步而狂喜的快感。原来，成功会像电流一样，让人的全身骤然发热，使你有一种想飞翔的感觉。也许，从这一时刻起，他真的变了，由被动学习转变为主动学习了。
闲暇时间，楚庆生和邻居同学一起复习功课，互相测验，你问我答。有时，放学回家吃了饭，他又背着书包回到学校自习，而且一去就是几个小时。
父亲有些怀疑，心想：儿子真是去学校了吗？会不会以学习为掩护，悄悄溜进了游戏厅呢？因为长这么大，还很少见他这么主动学习功课。虽然来闸北八中环境变了，可儿子的旧习就这么容易改吗？
于是，有几次父亲趁着夜色，蹑手蹑脚地来到闸北八中，看看儿子是否真在教室里。结果，儿子每次都在那里潜心读书。过了两个小时，父亲再来侦察，发现儿子还在那里一动不动，他这才放下心来。儿子的转变让父亲心花怒放，因为他切切实实看到了希望。
在一次家长会上，刘京海校长说：
“一个孩子的教育成功，意味 着一个家庭的翻身。”
楚福建听到这里，不由自主地带头鼓起掌来。他敬佩地望着刘京海校长，庆幸自己遇上了高人。自从儿子进了闸北八中，他的确有了翻身的感觉――可以堂堂正正地做人了。
升级考试的时候，楚庆生虽然也有过挫折，但经过补考终于通过了。更为重要的是，他学习上的自觉性被唤醒了。
楚庆生对爸爸说：
“爸爸，以后您不必陪我学习了。现在我已经能够自己把握自己。”
习惯决定孩子的命运如何培养好习惯
几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴。"这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。
青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。
如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做?经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。
父母不可能也不必成为教育家或心理学家，甚至不必成为教师或教师的助教，但是，父母必须承担起最基本也是最重要的责任——培养孩子的良好习惯，而良好的习惯的核心是学会做人。
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