老师说女儿写作业慢,总和小朋友说话。我不免有些紧张,怎么存在这么多问题呀。可转念一想,孩子刚上学,还不太适应,得想个办法让她改变。
晚上我去接女儿,趁机说:“老师说你表现不错,学习也认真,但存在几个问题,你想听吗?”
女儿着急地说:“想听。”我知道她好奇心重,所以故意吊她的胃口。同时,又怕问题太多影响积极性,所以先表扬,后提问题,果真她中了招。我说:“第一个问题是你写作业慢。”女儿点点头。“第二个问题是你总和小朋友说话。”她都承认。
我看她没反驳,接着说:“老师说你作业写得认真,如果能改掉这几个问题,会更优秀。”女儿信誓旦旦:“妈妈,我一定改,你就看我表现吧。”
接下来,女儿的表现果真没让我失望,她还对我说:“你是善良的妈妈。”我知道,她对善良还不太理解,但因为我没给她压力,所以在她心里,可能也很欣慰、很感动吧。其实,不管是孩子,还是大人,只要做事认真,按照规矩办事,一定能做得很好的。
教育孩子直接方法不好用的话,父母可以试试间接的方法,先表扬孩子,再来个转折指出孩子的错误间接进行批评。
请不要在人前批评你的孩子
朋友儿子小明嘴儿甜,人活泼。每次带儿子上他家玩,小明都热情接待,请坐,倒茶,陪聊天,像个“小主人”。
双休日我又带儿子上他家玩。奇怪的是,这次却没见小明身影。我和儿子异口同声问小明去哪了,其母说他躲进房间了。怎么会这样?我们更奇怪。其母说也不知为什么,当听说你们要来时,他便钻进了房间。我即敲门说:“小明,叔叔和喜喜来找你玩啵!”蛮久才传出他的声音:“我头晕想睡觉不想玩。”听儿子说头晕,其母就忙着说要给他服退烧片,可他死活推说不用服。
小明反常行为让我意识到,可能是上次我和儿子来玩时,因其测试成绩大滑坡,朋友当大家面严厉批评他,说他懒惰了呀,骄傲了呀,没理想追求了呀,尽是贬损之词,小明羞愧难当。朋友以为这样能促儿子奋发。可他哪知道,他已严重损伤了儿子的自尊心,让儿子无颜面对他人,形成了严重自卑心理。
我即与朋友夫妻俩谈起自己的想法,他们才恍然大悟,意识到教育方法的不妥而损伤了儿子的自尊心,导致儿子心生自卑,如此必将影响儿子人格的健全发展。于是我又谈起挽回伤害的方法:一是主动向儿子承认乱批评他是错误的,并与儿子分析成绩下滑的客观原因,消除强加在他头上的“懒惰、骄傲、没理想”的压力,消除他委屈感和不满情绪。二是主动发现儿子优点及时表扬,温暖儿心融洽关系。三是找机会在众人面前表扬儿子的进步,帮他找回自尊自信。
他们点头称是,几日后便带儿子上我家玩,并刻意表扬小明学习的进步,我附和:“是呀,小明上次测试成绩下降,不是因懒惰,也不是因骄傲没理想,而是偶尔失误。”内心充满了快乐的小明又与我儿子一块去玩耍了。前天我与儿子上朋友家,小明又成了热情的“小主人”。
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