自我保护能力作为生存教育的一个主题是当今全球最为关注的问题，是适应社会，做一个现代人所具备的素质之一。而幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。因此，从小培养幼儿的自我保护能力具有重要的意义。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
家长和教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。
首先确立幼儿自我保护能力的培养目标。目标是一种期望，是工作的出发点和归宿。要根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订相应的分目标。
其次按照阶段目标实施自我保护的教育。
1、创设环境增强幼儿自我保护意识。著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。因此，应首先对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：定期检查班上物品，发现不安全因素及时处理，如尖利器，钉子等，还在幼儿爱玩的娃娃家里铺上地毯，为幼儿提供了安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。
2、重视开展户外活动，多让幼儿进行走、跑、跳等基本动作的练习，增强幼儿的活动能力，提高幼儿的自我保护能力。如教幼儿在走路跑步的时候，头要朝前看，重心要在下半身，身体不要往前冲等等。
3、培养幼儿的自理能力和良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。自理能力、良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：鞋子穿对了可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物，饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。如果平时注意对幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而就会起到自我保护的作用。保护能力的关键。
保证幼儿的健康和安全，是全社会的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来。
家长应该如何重视培养男孩自我意识能力
一项有关小学生自我心态的调查结果表明，小学生中男生对自己缺乏正确的评价，他们的自信心也大大低于女生。为此，心理健康教育工作者呼吁，要重视男孩的自我意识培养。
据妈妈网了解，这项调查以问卷形式进行，对象为该区第一中心小学四年级一个班级的学生。他们根据表格的内容，就“历史的我”、“现在的我”、“理想的我”、“反射的我”四个问题进行填写。结果显示：对“历史的我”和“现在的我”持肯定态度的男生分别占总数的25％、27％，女生均占57％；对“历史的我”、“现在的我”持否定态度的男生分别为16％、14%，而女生均为4％。很明显，男生对自己持肯定态度的人数要比女生少得多。在“现在的我比过去进步”这个问题上，男生占36％，女生占54％；而在“现在的我比过去退步”问题上男生占12％，女生仅为2％。尽管肯定进步的是大多数，认为自己不如过去的是少部分人，但是仅从这少部分人中，也不难看出男生自叹不如的比例高于女生。此外，在学习方面“对自己持肯定态度”的男生占27％，女生为57％，女生的比例竟高出男生30％。
上述调查结果说明小学阶段，男女学生的心理状态是有差别的，女生要比男生成熟得多。男孩常因粗心顽皮、“不争气”而经常受到老师、家长的指责，长此以往他们会对自己缺乏自信心，从而作出不正确的自我评价，而女孩细腻、文静、乖巧，大多数被老师、家长所喜欢，也因此会过高估计自己，过低评价别人。这些都属不健康的心理状态，如不及时纠正，会阻碍学生心理的健康发展。
妈妈网育婴专家指出，小学生的可塑性较大，在教育过程中要遵循他们身心发展的规律，采用不同的教育手段，帮助小学生学会调节健康的心态，并及时纠正一些心理偏差和不良行为。在对男孩子的教育引导中，教师、家长们更要有加倍的爱心和耐心，不要因为一些小事而过多地批评和责备。要善于疏导，帮助他们正确认识自我，树立自信，使他们的自我心态得到进一步的完善，为今后的成长打下良好的基础。
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