为什么会患口吃呢?口吃患儿有家族史者占25.5%。单卵双生儿同病率高于异卵双生儿。一些学者认为口吃的发生可能为皮质优势区域异常引起，因为口吃者左利手占患儿人数的29.0%。口吃患者具有一定的人格素质倾向，即倾向于抑郁性人格的强迫性人格，这可能是口吃的易感素质。部分口吃患儿在急性精神创伤或慢性迁延性精神创伤后出现口吃，如：家庭不和、父母离异、学习恐惧等。Shames认为口吃是一种习得性行为，有56.9%的患儿在幼儿园或小学低年级模仿口吃行为，模仿口吃行为可能是形成口吃的诱因之一。
口吃具体表现为言语节律异常，说话不流畅，出现单或单词重复停顿，每句话在说出第一个字后即停顿，或重复第一个字，或拖长一个字的发音。发音困难主要是在发辅音时。口吃患儿常常伴有情绪与行为问题，有高于正常儿童的抑郁、焦虑情绪。口吃患儿讲话时表现紧张，肌抽搐，舌肌强直，腿顿足等等。口吃对患儿心理健康的发展、个性的形成都会产生不良的结果，引起自卑、孤僻、退缩、性格改变，影响其正常成长、学习和生活。
我国目前的诊断标准包括：
1、经常反复出现语言、单节、单词重复、延长，频繁出现停顿，使言语不流畅，但言语表达的内容无障碍;2、症状至少已经3个月;3、不是由于神经系统疾病、抽动障碍和精神病性言语零乱所致。
口吃如何治疗呢?
首先，消除心理紧张因素。无忧无虑，快乐的心情有助于预防和消除说话时的紧张。说错了不训斥，引导孩子讲话时放慢速度，耐心诱导是治疗口吃的“良药”。其次，加强言语训练。学龄前期儿童不必进行特殊的言语训练，幼儿发音功能不完全，词汇有限，吐字常有重复，对于这种生理现象主要是指导和劝告父母及养育者，让儿童得到一个自然松弛的说话环境，使口吃自然消失。学龄期儿童则要进行言语矫正训练，口吃儿童大都对单词的第一个字发音感到困难，发音过急过重，常卡在此处。所以要诱导孩子发好单词第一个字音。可以轻轻地发出字的声母，然后与韵母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二个音滑动，这是矫正口吃的诀窍。系统训练方案包括肌肉放松、协调呼吸和说话、控制言语速度、延长元音的发音等措施，掌握正确的语速、语调和节律。具体的方法是，练习呼吸均匀、平稳、缓慢，练习发辅音，四声。
平时通过念唱儿歌、诵读古诗、讲述故事等语言形式多进行自我训练。再逐渐通过家庭对话、课堂提问等形式帮助口吃儿童面对他人。然后在公共场所训练讲话，多肯定、鼓励和帮助他们。配合行为强化的方法，有进步就奖励，使口吃儿童增强自信。多种精神药物可以引发口吃，一些能够引发口吃的药物在另外一些人身上又可以用来治疗口吃。如：三氟拉嗪、甲硫哒嗪、氟哌啶醇、氯丙咪嗪、帕罗西汀等，适用于难治性患儿，应在医生指导下应用。
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小孩子为何也会患“心病”
记者从青岛市心理医院获悉，根据流行病学调查，儿童情绪抑郁、焦虑等心理问题发病率高达10%到30%，而导致孩子心病高发的主要原因竟是家长的焦虑和过度关注。
青岛市心理医院李玉焕主任告诉记者，从接诊的患者来看，现在有心理问题的孩子越来越多。这些孩子有的常常重复说话、自言自语，有的行为固执，有的容易受挫、缺乏自信，或脾气急躁、爱哭闹等等。根据流行病学调查，儿童的情绪、行为问题包括抑郁、焦虑等，发病率高达10%至30%。而世界卫生组织预测，未来5年内发病率还会继续上升。
是什么原因导致这么小的孩子患上“心病”呢？李玉焕解释说，儿童心理问题增加原因比较复杂，主要与社会急剧发展、适应能力不稳定有关。但是孩子在6-12岁儿童期是一个相对平稳的时期，这个时候出现心理问题，多与家长对待孩子的方式有关。
“家长的焦虑情绪，对孩子的过度关注都会影响孩子的心理发展。”李玉焕说，几天前，一对父母带着孩子来咨询，据孩子的父亲说，孩子今年六岁，平时在幼儿园和小朋友从不交流，小朋友找他玩也爱答不理，他很担心孩子是不是有自闭症。“当时我看孩子的表情很丰富，并没有自闭症儿童的特殊面容。”李玉焕正在想这个孩子为什么会有心理问题时，孩子的母亲开始滔滔不绝地诉说，说自己的孩子如何内向，如何不愿和人交往，自己又是多么担心、焦虑，怕孩子不正常等等。
“我看到这个母亲，就明白孩子产生心理问题的原因了。”李玉焕说，这个母亲对孩子太关注，把自己对孩子的不安和焦虑都表现给孩子，孩子这个年龄已经开始能理解大人说话的意思了，看到母亲对自己这样焦虑，就会不自觉地影响到心理，认为自己就是一个这样的人。李玉焕说，父母的这种做法也与社会大环境有很大关系，父母面对的社会压力大，就会不自觉把这种压力转嫁给孩子。
对此，青岛市儿童医院心理科主任匡桂芳也认为，孩子患心病都跟家庭因素脱不开关系。包括孩子的交往困难、固执，注意力不集中等，也是家庭教育方式导致的。这是因为家长管孩子过多，替孩子做太多的决定，造成孩子自我管理能力差，没有家长帮助的情况下容易转移注意力。专家建议家长，平时要多和孩子交流，尽量不要把自己的焦虑和压力不自觉施加给孩子，给孩子一个健康成长的空间。
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