早期阅读我一直疑惑的是方法的问题。因为爱买书，买了很多，给孩子读了很多，19个月的孩子，有100本看熟了吧。孩子也很喜欢看书。我是没有计划，随手拿一堆书来，孩子自己挑要讲哪几本。有些书可能一段日子多讲几遍，有些书虽然孩子也喜欢，但是因为不知放在哪里就很久不会看，因为家里到处都是孩子的书，胡乱放着，有些适龄，有些超龄，有些孩子喜欢，有些孩子不喜欢。
但是今天看到朗读手册上说有的孩子因为反复阅读，在2周岁时可以重复书上的一些句子。我就开始反思我对孩子的阅读的量是否给的太大，从而可能贪多嚼不烂，削弱了阅读的效果。也不能增进孩子的语言能力。
于是我把把书收了一大箱。只留下二十来本给孩子看。
实践的效果并不太好，孩子依然今天看过的书，明天都不要看。当然，如果是喜欢的书，却是讲完一遍后要立刻再讲一遍又一遍。因为书很少了，一叠拿给他，这本不要那本不要，最后愿意听的很少了，明显影响了读书兴趣。
过了些日子，新买的书到了，新的书也是挑挑拣拣，这本要那本不要，有几本热读了几天。然后大概看腻了，那几本也开始说不要。不过，现在放在外面的书多了许多，每天挑挑拣拣后还是有一堆书中选，看书的兴趣明显高涨。看来孩子不喜欢过度的重复。
因为孩子说话比较迟，18个半月才会说十几个单字。所以我就想，是不是书看得太多太杂，反而耽误了孩子，心里惴惴不安。然而，敏感期说来就来，孩子突然开始每天都学会一个新的单字，然后开始说两个字的词，三个字的词，现在开始说主谓宾都齐全的句子，甚至于有一天说了一句超过十个字的长句子。晚上躺在被子里，他会和我聊今天做了什么事，比如坐出租车去看了河马鳄鱼乌龟大象熊猫老虎猴子蜘蛛，一大串动物名，最后还反复强调壮壮不走，妈妈抱，哈哈，这孩子每次出门都要为自己走还是抱的事情和我赖皮半天。而这些变化只是一个半月工夫。
前天早上，他刚醒来，突然对我说，壮壮吃西瓜，奶奶买。奶奶抱，壮壮走。壮壮吃。咦，这不是宝宝启蒙问答中那个奶奶买西瓜的故事？故事说的就是奶奶抱西瓜不抱宝宝，宝宝自己走回家，然后一起回家吃西瓜。而且这个故事也好一段日子没给他讲过了，却印在了孩子心里面。让他突然自己把这个故事说了出来。
现在我才肯定早期阅读对孩子的影响那么强烈。虽然孩子还不会说话，或者当时他并没有表达。但是你不知道他记了多少东西在心里。有一天让你大吃一惊。
关于量的问题，我摸索出的经验是，给他一百本爱看的书不算多。让孩子有足够的选择，每次阅读都给他看他乐意看的书，在一百本中轮换，应该是新鲜感和重复的功效都兼顾了。每天阅读的时间，我是每天一次到3次不等，每次大概六七个故事，孩子的书很短，大概就二三十分钟，看他兴趣，多的时候一次讲一个小时也有过。每次都是他叫着要看书才给他看，这很重要。
四个月的宝宝即可早期阅读
为人父母的您知道吗？孩子4个月大时，就可以带他（她）进行早期阅读了。早期阅读的范围很宽泛，婴幼儿凭借色彩、图像、成人的言语以及文字等等来理解以图为主的儿童读物的所有活动都属于早期阅读。在宝宝4个月大头部可以稳定地竖立时，就可以抱着孩子一起看一些色彩鲜明、线条清晰、每页只有一两幅图案的画册。最好边看边用清晰、正规的语言说出图案的名称，同时让宝宝的手指去触摸图案，不要在意孩子是否听得懂，只要多次重复即可。图案的内容最好是宝宝经常看到的，如香蕉、苹果、皮球等，这样容易获得更深刻的印象。而且，每天都应该有一个相对固定的时间抱着孩子一起阅读，让孩子养成阅读的习惯。时间可以从最初的二三分钟逐渐延长到10分钟、20分钟。8个月后，宝宝对书的兴趣使他（她）想去翻动书页，也喜欢把书放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕书，因此这时应该买一些撕不破的书，并且图案不同质地也不同的书，以便孩子在看书时可以去触摸、感受质地的变化。这个时期家长带宝宝看书时还可以“自问自答”，如问：“小猫在哪儿？”然后指着小猫的图像说：“小猫在这儿！”也可以带孩子一边看图，一边读一些相配的儿歌。宝宝10个月大后，可以伸出食指指认东西了，这时带宝宝读书要“你问他指”，如问：“小狗在哪儿？”鼓励宝宝用手指出。这种阅读训练往往要持续到一岁多。一岁后，很多孩子已会发单音节词，这时读书就要逐渐进入“你问他答”的阶段，如指着图中的鱼问：“这是什么？”鼓励孩子答：“鱼。”需要注意的是，早期阅读是一个循序渐进的过程。孩子的个体差异比较大，有的孩子进入某个阶段早些，有的则晚些，因此家长最好因材施教。而且在阅读过程中父母要以搂抱等身体接触以及微笑、谈话来向宝宝传递爱的信息。
本文Hash：4a8d1eda7fd5e9a7c6611b0c0234afdf7c88a2c3
声明：此文由 谢绝崇拜 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。