妈妈太勤快孩子“长”不大
看到硕宝儿妈妈发纸条问道：“儿子无论是学习还是玩游戏，只要碰到稍难一点的，就有畏难情绪，让我极度抑郁。”让我想起在小区，看见两个3岁多孩子在骑车的那件事。
一个孩子的妈妈随侍在孩子身旁，只要看见孩子脚一踩空车没动，就立即伸出慈爱之手推上一把；另一位妈妈则是慵懒的坐在一旁，即便孩子不小心翻了车，她也只是把身体往前倾了一下，并没有慌忙站起身去扶上一把。几天后又再见那两孩子，那连摔倒妈都视若无睹的小孩，骑着小车满广场转；另外那孩子，则还停留在妈妈不时推上一把的阶段。
回想看看，你是那个狠心又懒惰的妈妈，还是那个总自动帮孩子“脱困”的妈妈呢？
除了因妈妈“太勤快”替孩子解困，因而让孩子由于欠缺解决困难的锻炼，容易培养出畏难性格外；天生个性柔弱或坚强，还有年龄的大小，都会影响孩子在面对新学习或游戏时的表现。
因此妈妈除了不要插手“帮”孩子，打扰到他独立思考解决问题外，也要替宝宝做能随时给他加油打气的“拉拉队”，举出他以往成功的案例，鼓励他：“这次只要再加把劲，一定也能像上次那样成功！”；当他显出害怕退缩时，妈妈必须先留意这学习或游戏，是否是超出宝宝的年龄？若无，则去抱抱他说：“不害怕，妈妈会一起和你面对这困难！”让他心理上能得到：“他不是自己一个，还有妈妈会陪着他，并分担他恐惧！”的支持；当孩子终于克服恐惧，迈出愿意面对困难的第一步时，妈妈要大声为他喝采：“加油！只要我们不放弃，事情就能做成功！”
在生活中有意识的，去透过各种不做孩子“左右手”，仅做孩子“拉拉队”的方式，来让孩子明白“放弃就绝对没有成功希望”。
妈妈们不要忽视：孩子们在渐渐长大
在日本工作的叔叔答应送给小男孩一条来自日本的鱼作为生日礼物,小男孩告诉了全班同学,于是大家便一起热切地期待着。小男孩甚至备好了鱼缸。
礼物来了,却是一条鱼形灯笼。小男孩收起灯笼,一连几天沉默地望着鱼缸,最后告诉大家，他收到了一条透明的鱼。他把鱼缸抱到学校，同学们看啊看啊，终于发出了一声声欢呼：“看到了它的嘴巴在一张一合……"“它的眼睛是圆圆的……""看它的鳞多亮！”……
老师让孩子们画出这条鱼,并把所有的画都贴到了墙上……
广大的网友朋友究竟怎样看待这个故事？怎样看待故事中的男孩和他的同伴？他们的做法又好不好呢？看看他们都说些什么。
替那个孩子庆幸
第一次读完这个故亊，我发了半天呆：“这算是什么玩意儿？”于是又读，又认真地思索，渐渐地生出一些感慨。先是替那个男孩庆幸，庆幸他碰到了一位善解人意的老师，否则他将会被严肃地告知诚实的重要；他的家长恐怕会接到老师的电话，并被请到学校，也许还会被要求带孩子去检查一下精神状态。这件亊大约还会被当做进行品德教育的机会……
渐渐地，我被那位教师所感动，我敢打赌，她一定没有看到那条透明的鱼，然而她对孩子表现出了怎样的宽容与爱护！这份宽容并不是每一个成人都能够拥有的。要想拥有这份宽容，我们就必须学会从孩子的角度去看待问題。在他们的眼里，卡通片里的形象和现实生活中的人一样真实可信，他们常常是通过身临其境的方式来体验卡通世界的。在儿童的世界里，想像和真实之间并不存在分明的界线。如果你从这一点上理解了孩子，那你就会发现，这个男孩和他所有的同学是多么的可爱！孩子们的内心有着多么神奇的力量！
释放紧张心情幻觉自然消失
对于一个三四岁的孩子，如果他说：“明天我妈妈带我去了公园……”你也许会宽容地笑笑，并说:“讲得不错。”并另找个机会教他区分出什么是明天，什么是昨天，什么是前几天。你的宽容与技巧既发展了孩子的语言，也保护了孩子的自信。
一般来讲,孩子是逐渐地学会说话的。他学会去描述现实，也学会去描述想像，这都是了不起的进步。但有时,他的1杂描述却没有让你听出来他说的是亊实还是想像。有时候你发现他把想像当做现实来描述了。这时候，你是否还能宽容地笑一笑,夸上几句“语言精彩、想像力丰富”之类的话，并换个时机专门去教一教孩子如何去描述一个亊实，又如何去描述自己的幻想，二者之间该怎样区别？
在这个特殊的例子中，这个孩子已为这条鱼朝思暮想，精神十分紧张了。他常常盯着鱼缸边看边想，在紧张的情绪中，现实与想像会发生混淆，也难免会有幻觉出现。这位老师的做法，恰恰释放了孩子的紧张心情，松弛后的孩子，幻觉很容易消失，也自然会从其他孩子画的形形色色的鱼中，慢慢体会出这条“透明的鱼”到底存在于现实中，还是存在于想像中了。
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