近年来，“早教”成为不少年轻父母口中的热门词汇。我国的独生子女政策加上社会竞争的残酷，使得越来越多的家长开始认同“不能让孩子输在起跑线上”这句话，于是从选择高档幼儿园到现在最流行的从零岁开始的早教课程，众多爸妈竭尽所能，真所谓“可怜天下父母心”！其实对于早教，不少父母并没有确切的概念，选择怎样的品牌，怎样的环境，何种教育理念让不少家长“费尽心思”，为宝宝选择早教，你真的准备好了么？
你知道么，宝宝刚出生时大脑拥有120亿个神经元，每个神经元可生出两万根突触，越早、越多地丰富他的体验，突触生长和连接就会越密集，以后接受能力，反应能力和创造能力就会更高，而突触连接在人的0到3岁期间就已完成80%，这与中国传统的“3岁看到老”不谋而合，但这80%的建立并不简单。在传统的中国式教育中，开发智力就等同于学习，学习的目标就是学到具体的知识。于是我们看到很多家长在炫耀自己的孩子会背几首唐诗，会多少英文单词，认识多少汉字，有时候这些孩子甚至还不到2岁，把孩子早期教育的重心放在学知识上，这显然是一种拔苗助长！
在早教盛行数十年的西方国家，家长们对早教的期望值有别于中国的家长。西方家长更愿意把早教看作是对孩子潜能的开发和学习兴趣、学习能力的培养，而不是知识的灌输，而在这样的理念指导下，西方儿童虽然知识能力未必比中国孩子强，但动手能力、想象力、学习能力和社交能力等都有明显的优势，这些都是早期教育培养的结果。所以当下越来越多的中国家长开始认同这样的早教理念，即“对于0-6岁的宝宝，关键是学习兴趣的培养，而不是知识的灌输。”
除了建立对早教理念上的正确认识，对早教手段的选择也应与时俱进。传统的中国家庭非常重视音乐教育，有些家长甚至会强逼他们的孩子学钢琴，而在拥有30多年专业经验的金宝贝早教中心，音乐课同样被置于很高的地位，但他们采取了寓教于乐的方式：即让孩子先享受弹钢琴的乐趣，一旦他们发现的自己对钢琴有兴趣，家长根本无须强制他们，他们会自觉自愿地去学，这种从培养兴趣角度的引导特别有助于宝宝音乐潜能的开发，而这正是正确早教手段的体现——早教并非提早逼迫孩子去学习，而是通过早教让他们乐于学习，善于学习。
对于很多准备让自己的孩子参加早教的父母来说，早教学校不仅是孩子的第一启蒙学校，更应是一所家长学校。中国80后父母在幼年并没有早教的经历，对于孩子的教育往往是承袭自己父母这辈的“老法”，而事实上，80后父母会发现这些老法很多都不合时宜了，但究竟怎样才是正确的往往无从知道。在金宝贝，“0-5岁婴幼儿最好的老师是父母”成为广泛认同的理念，所以金宝贝不仅是宝宝的快乐课堂，同时更指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝的潜能。倡导由父母和孩子一起参与，强调亲子互动式学习“亲子同乐”，进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量，父母们也会渐渐学到正确的育儿理念，比如应把孩子当作独立的个体，尊重他们的天性和特质，而不是以自己的意志强加于孩子，通过鼓励孩子，激发孩子成为最好的自己，在快乐中最大限度的进行潜能开发。
早教课上学什么，也成为不少家长的困惑。国内早教领域的领军人物夏弘禹教授曾经说过，“充满乐趣、有别于以教师为中心的传统硬性教育而以孩子为 中心、轻松愉快的教学方式将是中国教育的新潮流。”好的早教课程学习成为一种能力的培养而不是简单的知识灌输，“授之以渔”而不是“鱼”。所以你会看到，在金宝贝，没有限定的坐姿，不需要跟着老师的嘴型学习平仄发音，画画的可以是笔，也可以是宝宝的手指，老师给予孩子尊重和鼓励，让他们大胆表现自己，此外，孩子们还经常客串各种“社会角色”，从消防队员到收银员，在角色体验中建立正确的价值观，而各类宝宝社交活动甚至爱心活动也是培养未来世界公民的基础课。
所以，在为自己的宝宝选择早教之前，你不妨多问自己一些问题：我只希望我的孩子比别人多会一些唐诗，多认识一些字，还是激发孩子更多潜能，让他们懂得怎样学习，能以健康的心态面对各种社会挑战，做一个高素质的世界小公民？如果是前者，早教的意义并不大，你自己就可以做到；但如果是后者，你尽可以尽快咨询相关早教机构，挑选最合你心意的那个，因为你已经建立了科学的早教观，有了这样的认知基础，您的孩子才能接受真正意义上的启蒙早教。
让孩子真正赢在起跑线上，这次，你准备好了么？
满月宝宝该不该去“早教班”？
“最新科学研究表明，孩子3岁前将完成大脑发育”、“不要在孩子长大之后才后悔你没有对孩子进行早教”……这些在早教市场上打出的广告，让不少有经济实力的家长怦然心动。
在短短的几年内，多家早教机构进驻青岛，引起了不少父母的注意：他们只招收0到3岁的孩子，一节课收费往往在100元钱以上，一年的花费更是在万元以上。
看到周围的同事都送孩子去上早教课，在我市一家事业单位上班的吴女士坐不住了。为了不让孩子输在起跑线上，她趁着周末休息的时间，带着13个月大的女儿来到了在同事中口碑最好的一家早教机构考察了一番。
吴女士说，她看到早教中心的环境很好，前台接待的女孩态度也非常亲切，便开始咨询价格和课程问题。“孩子在这个阶段学到的东西比生命中其它任何阶段都要多，他们的智能、体能、个性都已经定型80%以上，千万不要错过宝宝迫切需要学习的这段时间，”吴女士说，该机构的服务人员的几句话全说到了她的心坎里，而再看早教中心设置的课程，可以让孩子们玩在一起，分享快乐，于是便开始填表报名。在看到吴女士的工作单位后，接待人员说吴女士单位的几个同事的孩子也都在这里上课，而且一下说出好几个名字。“当时感觉攀比心理一下子就冒出来了，我孩子绝对不能比他们差，”吴女士说，想到这里，她根据孩子的年龄选择了一年1.5万元的“套餐”，每周两节课，分别是一节音乐课和一节娱乐课，分别用音乐和游戏启发宝宝的智力。
记者在采访中发现，我市最贵的早教机构一节课的费用在150元以上，普通早教机构一节课的费用为80元左右，最便宜的课时费也需要40元。按照一周两节课计算，最贵的上96节课的价格大约为1.5万元，最便宜的也需近6000元，远远高于大学的学费。
早教学费为何这么高？记者在采访中发现，一些品牌早教机构在加盟时要向总公司交纳十几万元甚至几十万元的加盟费，另外还要租用场地、雇佣员工、购买教具、教材等，这些成本都包含在早教中心的天价学费里。同时，由于早教机构未纳入教育部门的监管，工商、税务等部门只是监控其经营、纳税情况，所以收费情况一直比较混乱，大多数家长的攀比心理也促使早教变成“天价”。
吴女士告诉记者，由于孩子太小，在课堂上根本无法集中注意力，不是哭闹就是自己爬到一边去玩，要让孩子集中注意力听课“简直比登天还难”。“老师让孩子根据音乐跳舞、做动作，孩子根本听不进去，”吴女士说，她发现一整节课都是她在听课，并且要根据老师的要求带着孩子做各种动作，累得满头大汗。另一位在早教中心上课的家长则明确告诉记者，在上了半年课后她发现主要是老师和家长间的交流，“比如说孩子应该做什么，孩子在成长中有哪些问题，孩子更应该注意哪一方面的练习。”
记者在采访中发现，报早教班的家长往往有着不错的工作和收入，很多刚刚满月的孩子也被送来上课，有不少孩子听着听着就睡着了。记者随机采访了几位母亲。一位母亲说，孩子在早教中心能学到什么并不是她关心的事情，关键是怕孩子天天在家面对着爷爷奶奶，养成孤僻的性格，而在这里却结交了很多小朋友。
一位妈妈的话代表了多数家长的观点：“孩子现在正是调皮的时候，他们更愿意玩耍周围的玩具和器材。更多的时候都是老师讲课家长听，宝宝在玩具器材上玩。宝宝到底学到了什么，说实话我们自己也不清楚，希望在将来能够对我们的早期投资有回报。”
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在短短的几年内，多家早教机构进驻青岛，他们只招收0到3岁的孩子，我市最贵的早教机构一节课的费用在150元以上，普通早教机构一节课的费用为80元左右，最便宜的课时费也需要40元。按照一周两节课计算，最贵的上96节课的价格大约为1.5万元，最便宜的也需近6000元，远远高于大学的学费。
市民专家均持保留态度
在市南区一家早教机构的招聘广告上，记者看到这样的要求：中专以上学历，学前教育、师范/幼教、音乐教育、幼儿心理学等专业，会弹唱、跳舞、绘画等等，有耐心和爱心。而另一家收费更高的早教机构则要求大学本科或者以上学历，专业英语8级或者以上。后者看中的是英语教学水平，对是否幼师专业没有要求。据了解，目前早教尚未被纳入国民教育体系，高校中也没有针对0―3岁幼儿教育的科目，只有少数高校的学前教育专业延伸到婴幼儿的早期教育领域。而幼教专业主要为幼儿园提供教育人才，与早教教育有较大区别。目前与早教相关的只有育婴师资格认证，而大部分早教机构并不要求老师拥有该证。
一家机构负责人告诉记者，招人主要看综合素质，性格、长相与能力都在考察范围之中。只有强调英文教学的，才会对外语有硬性要求，而这样的教师月薪也相当高。一位姓秦的女士告诉记者，她更重视的是老师上课时能否吸引孩子的注意力：“早教中心老师是用英文教学，可是后来才发现里面的弊端，不光我听不懂，孩子更像没听到一样。”
对于是否一定要把孩子送去早教班，不少家长还是持保留的态度。市民孙先生认为，只要家长有心，多学习国外成熟的育儿观念，多看书，多和孩子玩，效果绝对会好过去那些所谓的“早教班”。市民吴女士认为，对于儿童来说在适当的认知阶段给予孩子适当的引导和教育，多付出一些爱心和耐心，就是最好的早教。但是也有不少市民认为，早教的意义本身非常重大，但关键是要把孩子送到科学的早教机构，如果其理念和方法都不科学，真还不如让孩子在家里自己玩耍。
青岛大学师范学院学前教育专业副教授、北师大学前教育博士王芳认为，从理论上讲，婴幼儿的教育更应该顺应其天性和本能，按照自然大纲进行教育，孩子的人格成长和研究精神需要在运动、游戏以及感受新奇的环境中得以培养。而在孩子成长过程中父母应该承担起责任，投入精力和孩子多玩耍多沟通，这是任何教育都取代不了的。上早教班确实能给孩子提供交流的机会和场所，但是有没有必要花费那么多金钱是值得慎重考虑的事情。青岛幼儿师范学校的徐老师认为，许多早教机构尚未真正意义上实现“教师中心”到“儿童中心”的转变，缺乏自身对课程引领和课程本身的对话及互动，缺乏教学的生成性和创造性，对课程本身的理解陷入工具主义范式的困境。早期教育的主要形式是家长与幼儿互动互进式的，而不是家长与幼儿单向促进式的。只有这样才能保证孩子身心健康、快乐地成长。
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