如今,随着优生优育的思想的影响,很多家庭也是面对着种种的压力,这些压力的形成,让很多的家庭选择只生一个孩子,这一个孩子的教育自然是十分受关注的,尤其是很多的孩子什么都是一个人拥有的,孩子喜欢吃“独食”怎么办?这种现象也是引起了更多的家长的关注,一起来看看吧。
“小气”的孩子表现为喜欢吃“独食”,自己的玩具也不让别的小朋友玩等,时间长了很难与小朋友们相处。在幼儿园及学校里,也很难结交好朋友。家长都希望自己的孩子能够豁达大度,能够宽容别人。可是这对于独生子女来说,要避免孩子“小气”确实需要家长从一点点小事做起,逐渐培养孩子的这种豁达的性格。
首先要让孩子明白,家里好吃的东西并不是只有孩子能吃,好玩的玩具人人都能玩。如果家长在孩子面前只知道一切为了孩子,一切让给孩子,使孩子错误地认为父母让他都是应该的,而需要他让父母的时候,那就是违反常规了,孩子自然不能接受。开始孩子把好吃的东西让给父母吃,父母不吃,时间长了,他认为这是正常的。一旦家里来了小客人,家长让孩子把好吃的东西让给小客人时,则就比较困难。所以孩子“小气”,还是由于父母长期给孩子养成的习惯。
孩子“小气”还表现在不能受任何委屈。如和小朋友们一起玩时,小朋友不小心踩了孩子的鞋,则马上翻脸“把我的鞋踩脏了,我不和你玩了。”这时家长应这用大度的态度来影响他,说“没有关系,不必在乎!来我给你擦一擦,继续和小朋友玩吧!”这样孩子就会高高兴兴地继续和小朋友们玩去了。孩子在外面受了小小的委属,家长不要太在意,更不要领着孩子去找小朋友算帐。否则孩子这种“小气”将表现得越来越明显。
另外,孩子的气量也受到父母的影响,与父母的言行和处事态度有直接的关系。因此也需要家长平时加强自身修养。如在家里上敬老,下让小,夫妻之间也不要斤斤计较,邻居家来借东西应热情地借给人家等,为孩子做出榜样。
孩子喜欢吃“独食”怎么办?,宝宝的教育不同于我们的儿童时代,针对当前的宝宝特点制定适当的教育方法是很有必要的。婴有爱宝宝网宝宝教育栏目希望年轻的爸爸妈妈们能精心养育,细心呵护自己的宝宝,陪着宝宝一起快乐的成长,特别是到了三岁以上,有必要让宝宝了解相关健康知识,养成良好的生活习惯。宝宝的教育其实是很让父母头痛的一个问题,在教育过程中耐心是很重要的,无论如何不能把自己的情绪强加到宝宝身上,在此祝愿大家的宝宝都能健康、快乐、幸福的成长。
每一个家长都是渴望自己的孩子更加的健康,身心健康其实是最重要的,尤其是很多的孩子比较自私,这种自私的问题如果得不到解决的话,这是十分不利于孩子的成长的,好的机会其实就在你的眼前,让我们一起来帮助孩子树立更加正确的人生观。
家长如何让独生子女成为受欢迎的人
让独生子女成为受欢迎的人
良好的伙伴关系有利于儿童的亲和需要,而亲和需要又是一种积极的人格特征,也就是对人的成长有利的人格特征。明白了这样的关系,父母所要做的,就应该是教会孩子处理好伙伴关系,学会交往,做一个受欢迎的人。
如何让自己的孩子在与人的交往中成为一个受欢迎的人呢?有学者曾研究了三种人际关系特殊的儿童,即“有人缘”的受欢迎的人、受反对的“嫌弃儿”和受忽视的“孤独儿”,在同伴交往中具有的行为特征以及交往行为上的差异性。结果发现,当与同伴发生冲突的时候,受欢迎的儿童常使用一些较合理、较成功的方式。他首先承认对方的权利,以商量的方式向对方请求,让对方同意他的要求。如他向对方要一件属于对方的东西时,他常用“这东西是你的吗?给我玩玩,可以吗”这样的语言,另外,当对方迫切地向他索要某物时,他能做到放弃。如果是由于他主动引起攻击性冲突,冲突发生后,他会忍让,使冲突得以平息或不使冲突升级。受同伴反对的儿童若意识到自己拥有对某种东西的权利,当发生冲突时常坚持自己的立场,从而导致冲突升级。受同伴忽视的儿童常向别人提出申请和请求,但他常采取退缩、恐吓等方式。如果自己的请求没有得到同伴的认可,他不会再积极地寻找办法,而是主动离开活动场所,或是对同伴说“要不,我就不带你玩了”等恐吓性语言。有时为了让同伴接纳自己,他们甚至故意顺从他人。
从这三种儿童的行为上我们可以看出,儿童交往也是有规则的。受欢迎的儿童的做法显然是应该学习的。作为父母,把孩子培养成为一个受欢迎的人,就等于为他除掉了今后的人生道路上的一些障碍。
学会交往首先应从家庭开始。在家庭中不要让儿童养成一切以自我为中心的习惯。
家庭中的交往与同伴间的交往不太相同。独生子女家庭与多子女家庭相比,只有上下关系,也就是孩子与父辈的关系,缺少了同辈人的关系,即没有了兄弟姐妹之间的关系。在这种关系中由于孩子的缺少,父辈在与孩子的交往中,也往往会非理智地迁就、溺爱孩子。
在这种互动中,儿童已经习惯了成年人凡事对他谦让,一切围绕着他的思路转的做法。经常有父母诉说自己的孩子在家里表现得很外向,很厉害,能说会道,一旦走出家门,就变得很懦弱。出现这样的“窝里横”现象,就是因为孩子在家庭里与他人的互动完全是一种不平等的互动。孩子提出什么样的要求,大人或是照孩子的“章”办理,或是虽然大人开始不想执行,提出了不同的意见,但是孩子并不是以正当的方法,而是以哭、闹这种方法求得了大人的让步。他没有学会遭到别人的拒绝后如何处理问题,他习惯了别人一切都顺从他。走到社会中去,他仍然以这样的思维模式与他人交往,别人不顺从他的时候,他就不知道如何办了,或者是在家庭中使用的那种撒泼、耍赖、蛮横不讲理的办法已经不起作用,甚至令同伴反感,于是在交往中一再受挫,就会变得越来越懦弱。
有的家庭对孩子的要求不加以考虑,只动用父母的权威,让孩子只知道遵从。如果孩子在父母这里都没有表达自己意愿的机会,没有学会正确地表达自己的想法,那么在这样的教育方式下成长的儿童,我们怎么能指望,当与他人讨论问题的时候,当自己有了不同的意见的时候,当自己觉得自己受到了不公正对待的时候,能够正确地表达、维护自己的权利!这样的孩子在与他人的交往中往往容易被伙伴们忽略,只成为人们交往 的背景。
以上的两种教育方式都不利于儿童学习社会交往。不懂得怎样与伙伴相处、游戏,不善于以伙伴乐意接受的方式与之交谈,儿童易于被人所忽视,而被伙伴们抛弃又反过来减少了儿童与别人相互作用的机会。如此恶性循环,他们就可能越来越退缩、焦虑,于是在社会适应和社会技能方面也越来越迟缓和贫乏。家庭是孩子走向社会的练习场,家庭的错误经验会对孩子形成误导,所以要想让孩子成为受欢迎的人应首先从家庭做起。
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