1-2岁宝宝的学习能力
宝宝在1至2岁期间,会在语言能力方面取得重要突破。多数宝宝会在第12个月和第14个月之间会第一次开口说话,学会叫“妈妈”和“爸爸”。当你第一次听到他叫你“妈妈——”那稚嫩而清晰的声音时,你是多么地幸福和激动啊!
15个月至18个月之间的宝宝会喜欢玩各种语言游戏。例如,“你的耳朵在哪里?”他就摸摸他的耳朵,嘴里咕哝着“耳朵”。“妈妈在哪儿?”他就用小手指向你,嘴里重复着“妈妈”。他还喜欢看各种各样的色彩鲜明的婴儿画册,喜欢听你跟他讲解。
在这个时期,他的词汇量会突飞猛长,但是发音有所滞后,怪腔怪调地,一定会令你们全家忍俊不禁。因此,你除了注意教他新词之外,还要耐心地纠正他的发音。只要他发错音,就及时予以纠正,但是不要喝斥他,而是要和颜悦色,循循善诱,给他一个快乐、轻松的学习环境。相信不久他就可以用常用词汇连成简短的句子,并能结合手势,清楚表达自己的意思了。
在此期间,宝宝的能力进步不是渐进式的,而是突飞猛进式的。对于新奇的事物和玩法,他总能很快掌握,而且一旦学会就像着了迷似的,不厌其烦地一再重复。尽管他的玩法显得笨拙,而且似乎学得快、忘得也快,但却不喜新厌旧。新的玩具固然是非常喜欢,但旧的玩具也不错,玩起来照样是爱不释手。对于宝宝的玩耍,妈妈不要过多干预,只要他玩具安全、卫生,就让他玩。为了让他开阔眼界,不妨多给他买些新式的玩具。
宝宝还常常会模仿大人的动作,学习物品的使用方法。当他见你天天梳头时,他也会拿起梳子梳自己的头发。看见你打电话,他也想拿起话筒哇哇地叫一通。总之,无论他看你做什么,他都想试一把。
在这个时期,宝宝会变得更加独立,但是仍然不能长时间地离开你。如果有好玩的玩具,他也能自娱自乐一段时间,不用你管。但是当他厌烦的时候,或者他需要你为他做某件事的时候,如果没有人在,或者老是没人理他,他的脸色会立刻“多云转阴”,大闹特闹起来。因此,你既要给他独立的自由空间,又不能长时间地离开他不管。
一岁半到两岁宝宝的认知发展
想像是幼儿理解和掌握知识的必要条件。幼儿对事物的理解多依靠联想,即把当前感知的事物与已有的经验联系起来,利用以前的经验理解当前的事物,这种联想就是想像的形式之一。所以想像是幼儿获得新知识的认知基础。没有想像就没有理解,而没有理解,就谈不上掌握知识。
幼儿虽然具有原始的感知和记忆形成,可以获得某些客观事物的映象,但属于具体表现,缺乏概括性,且保持时间很短,不稳定,所以不能成为想像的附加材料。在1.5岁~2岁左右,幼儿才形成具有一定稳定性的表象。而对表象的加工能力也是在1.5岁~2岁左右。这种加工能力的产生,也就是想像的产生,标志幼儿的认知发展进入一个新阶段;幼儿能通过想像对已有的表象进行加工,重构新的形象,用以表现事物的关系和联系,这正是幼儿高级认知功能萌芽的开始,也是智力发展进入一个新阶段的标志。因此,幼儿的智力开发就是应该促进这种高级认知功能的发展。
1岁半~2岁是幼儿感知生活和交往能力发展最快的时期
1岁半~2岁左右,随着语言和思维的逐步发展,对事物的认识水平逐步提高,认识的概括化程度也不断提高。
记忆力进一步发展
1岁半~2岁左右,幼儿能记住一些日常用品的名称,记忆时间更加长,能记住几个星期以前的事。此外,这时幼儿记忆发展的一个十分突出的特点是出现了延迟模仿,即幼儿在看到什么或听到什么时,当时并没有什么反应,可是过一段时间后,却会出现对先前所见言语或动作的模仿行为。延迟模仿的出现,表明幼儿的记忆,力明显增强。
此外,从1岁半以后,语言开始在记忆中起主导作用,幼儿逐步地积累、记住大量的词汇,记忆时间加长。
表象与表征的产生
比如1岁前的宝宝在妈妈离开时会哭闹,可妈妈离开后一会宝宝就不哭闹了,这是因为这一年龄的宝宝还没发生表征,妈妈不在眼前就想不起来妈妈的样子,自然就不哭闹了。可到1岁半以后,妈妈离开很久,宝宝还在哭。这是因为这时宝宝出现表征,脑海中能产生妈妈的形象,所以宝宝越想越哭。可见表征的出现不但推动整个心理发展,还使宝宝心理过程内化。
想像初步萌芽,在幼儿的语言动作中已出现了一些简单想像成分。
比如,以前玩玩具时,宝宝还只是把玩具当成无生命的玩具,到这时宝宝能给玩具赋予生命,如会给布娃娃喂水、喂饭等,在游戏中加入了想像的成分。
本文Hash:8b43362028b8884f16e68b5851c87c1f666d32ec
声明:此文由 Sukin 分享发布,并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考,此文如侵犯到您的合法权益,请联系我们。