有这样4句话，对他有帮助
1.“你来决定……”
如果你要让孩子来做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的时候，你可以说这样的话――“你来决定吧，……”给他一个清晰的认识：我自己决定了我的行为，同时对我自己的行为负责。比如，你的孩子正和他的伙伴在家里疯闹，你可以对他们说：“这样大声会影响到邻居的休息，那么你们来决定吧，是安静一点儿呢还是到外面去玩儿？”如果他们已经选择出去玩儿了，但5分钟后他们还在屋里大喊大叫，你就可以接着说：“你们刚才已经答应了到外面去玩儿了不是吗？”这样做，既可以教会孩子明白选择就意味着承担后果，而且也可以使父母避免总是充当一个约束他们的坏警察的角色。你选择了，并且对它负责，这就是真正的自由。
2.“我爱你，但我不喜欢你的这种行为。”
教导和约束，对于孩子来说总是必要的。但你一定要把他不好的行为和他这个人分开――这会使你和他都懂得，不好的行为并不意味着做这件事的人就是“坏人”。在你管教他的同时告诉他：“我为你指出什么是不好的、不被接受的行为，正是出于我爱你，尽管我不喜欢这种行为，但是我爱你！”这样同样能够给你自己一个提醒，你的目的是纠正和引导孩子的幼稚和无知，让他变得更加可爱和优秀，而不是仅仅为了教训或惩罚。同时，这也能够使你在面对孩子的时候，更能保持平静平和，而不至于表现出低质量的、起不到榜样作用的咆哮。
3.“你要知道，不同的人会有自己不同的需求。”
当你的孩子又在重复那句“这不公平！”的时候，你需要做的不是呵斥或忽视他，而是要耐心地让他明白这样一个道理：事实上，每个人并不是一定都会得到同等的待遇的，在这种状况下，“公平”真实的含义其实是“每个人在他需要这个东西的时候得到它”。于是，如果你买了什么礼物给亲戚的孩子，你不要再买一份给自己的孩子，以示“公平”或“安慰”。试想如果别的孩子生病了，你的孩子是不是也要一起吃药呢？
4.“告诉我，你心里真实的想法！”
当你的孩子在被激怒的时候，很可能会破口而出那些难听的话来：“你这混蛋！”或者“我讨厌你！”因为这是他们在情绪激烈的时候所能想到(或者说模仿到)的最“狠”最解气的话。但你作为父母，你需要帮助你的孩子更深一些地了解自己的情绪――究竟是什么激怒了他，让他感到愤怒(或者是不安、委屈等等)，帮他分析整个事实。比如在他自己暂时厘不清头绪时，你可以给他一些帮助：“你不高兴是不是因为娜娜跟别人说了你告诉她的小秘密？”根据事实，帮孩子掌握自己的情感，教导他在这种时刻应该怎么想，让自己能平和，能和他人处理好关系。这样，将来在没有家长在身边的时候，他们也能学着克制和缓解自己的情绪了。
有这样4句话，最好不要说
1.“这像是你这么大的孩子做的事儿吗！”
当一个5岁的孩子因为得不到自己想要的东西而哭，或者一个4岁的孩子拒绝在公共汽车上老老实实地坐着的时候，他其实就是在做他这个年龄的孩子“应该”做的事儿。当然，如果孩子表现得更加地成熟、懂事、得体，父母会十分满意和高兴，但当你要求他“合理”时，你实际上是在没有弄清楚为什么他会出现这样“不合理”的行为的原因之前，就说出了这样带有责备性质的 。这时，你真正关心的，其实是孩子带给你的影响(让你尴尬或者难堪)。真正地去关心他的感受，理解他并给他以足够的体恤和同情――他是不是因为觉得呆在这里很烦闷？或者他饿了？
2.“你真是个没用的孩子！”
和孩子开玩笑，看起来是一个不错的开发他幽默能力的好方法，但是诸如“你又忘记了拧紧瓶盖，你是不是没脑子啊！”这样的“玩笑”，却很可能让孩子感到受伤或者气馁。尽管有些父母想，这样嘲笑一下孩子，也许会对他将来承受更多人际关系的复杂会有帮助――他会因为有过这样的“训练”而变得“坚强”！这是错误的。作为孩子的父母，你的任务是爱他、支持他、帮助他、教导他，而不是应该把这种装腔作势的“挫折训练”隐藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心觉得他很蠢很没用，那就请你不要那么说。
3.“你怎么就不能像人家家孩子一样啊！”
这种把孩子与别人比较的方式，最直接能达到的效果就是，让孩子自己觉得像个二等公民，同时加剧他与其他人的对立情绪。也许父母是想通过这种比较让孩子能更听话或者更努力地学习，但它除了会降低孩子的自信之外，不会有更好的效果了。你越是说他不行，他就会越觉得自己不行。父母要相信孩子的力量，同时也要正视孩子的弱点。引导孩子关注自己的行为，发扬或改进，才是正确之道。
4.“别跑！你会摔跟头的！”
也许父母自己认为自己的关心和提醒简直是无微不至了，可你的这种警示其实在告诉他“我已经遇见了你会摔跟头的”――这会让孩子觉得很沮丧，他越努力(想做得更好)越会遭遇失败(“跑了就会摔跟头”)！其实你可以叮嘱他“把鞋带系好了再出去玩儿”，这时你谈论的是他的鞋子，是装备的准备，而不是孩子的“无能”。而且，你越想警告不要发生什么事情，孩子往往越会忽视你的提醒，因为他觉得，你根本不知道自己在说什么！
Tips
和孩子交流的时候，你需要记住这些――
*让孩子觉得他是你的朋友，对于你的要求，他的回应和参与是被期待、被尊重的，而不是让他觉得只你不满了，他就成了你的对立面了。
*对孩子说话不要过于用“技巧”。例如“我刚才跟你说什么来着！”这种只问不答的反问句，其实隐藏的是你对孩子没有遵循你的话的指控。你直接并严肃地表达你的意愿，能减少孩子很多困惑，有利于亲子之间的沟通。
*以发展的眼光来看，孩子在这个年龄表现出的顽固、索求和自我为中心，是合宜并可以接受的。父母对他们需要更多理解。当你发怒的时候，你的“自我为中心”要比他的更不可原谅哦。
教育孩子，妈妈应该说哪些话
在成长的道路上，父母是我们的老师，是我们最亲密的朋友。父母说的话或许不完全正确，但是他们的话语却是支持和鼓励我们向前走的动力喔
在成长的道路上，父母是我们的老师，是我们最亲密的朋友。父母说的话或许不完全正确，但是他们的话语却是支持和鼓励我们向前走的动力喔。
妈妈说的那些话
昨天中午和同事聊天，聊起父母小时候某句话对自己一生产生的影响，很感慨，在我30多年的生活阅历中，就多次体验到小时候父母一些话的影响，有的让我诚实，有的让我自卑，有的让我更宽容。
仅就我的求学之路来说吧，就有印象这么深的两个小细节。上小学一年级的时候，有一次老师让默写生字，母亲在灯下给我念生字的时候，忽然念到一个不要求掌握的生字，我不会写，就对母亲说：“这个老师不要求掌握的，不用写!”，母亲就说了一句话，大意是你学习是给自己学的，只要书上出现的生字，最好都把她记下来。不知为什么，这句话给我印象很深，后来我无论学什么东西，都不会跟着老师要求掌握的走，而是跟着自己的认知需要走，就是母亲那句话在脑子里扎了根的缘故。还有一次，大概也是一年级的时候，第一次考试，母亲就说了一句话，大意是考试不要作弊，作弊是糊弄自己。有了这句话，到现在的印象里，我考试都没有作弊过，即使是在作弊氛围很浓的学习环境中。
有了这些切身体验，有了女儿之后，在跟她语言交流的过程中，我就特别注意自己说过的话，唯恐什么话对她的一生产生了什么不良影响，因为我成长的过程中，有时候父母有意无意的话给我种下了自卑的根。比如，我小时候喜欢唱歌，有一次正唱的起劲的时候，父亲半开玩笑地说了一句：“扛着秫秸打兔子----不是个枪(腔)!”，从那以后我再也不敢怎么唱歌了，而且执着地认为自己没有音乐细胞。这些负性的记忆让我面对桐桐的时候更加谨慎，不敢胡言乱语。下面是我现在能想到的经常对她说的话：
1、“妈妈爱你，不是因为你做了多么好的事情，取得多好的成绩，而是因为你是ZXT(她的名字)，不是别人，无论你是什么样子的，都是妈妈最爱的那个宝贝”----不知道说过多少次的话，希望宝贝能借此感到妈妈无条件的爱，增强内在的自我价值感。
2、“只要你的行为不妨碍他人，就尽量跟着自己的感觉走，喜欢做什么事情，想穿什么衣服之类的，不要太在意别人的看法，你活着不是为了取悦别人。”-----希望宝贝能学会做自己哦!
3、“听话，我们只听真理的，不听具体某个人的，只要说的对，有道理，孩子的话也要听，说的不对，妈妈的话你也可以不听。”----这是针对小家伙经常被要求她听话说的呵!
4、“每个人都有自己的缺点，妈妈也有很多缺点，这并不可怕，只要能虚心接受别人的提醒和建议，每天都能改正一点点，每天让自己有进步，就是最棒的!”------让孩子免于完美主义，同时养成不断完善自己的习惯。
5、“我们不一定非要拿到多少五角星，考多少一百分，只要你努力去做了，尽力准备了，就是最棒的!”-----世事我曾抗争，成败不必在我呵，希望宝贝能享受耕耘的过程，而不太在意收获的结果。
6、“你能发现这本书的错误，妈妈真为你骄傲，你看，即使是著名的作家和画家，也有犯错误的时候，我们一定不要迷信具体哪个人，哪本书。”-----亲子共读过程中桐桐发现书中错误时经常说的话。
7、“桐桐会叠被子(自己洗澡、自己整理 东西等)啦，真是越来越会照顾自己的哦，真不错，妈妈小时候还做不到这么棒呢，妈妈真为你骄傲!”----表达赞赏的同时，特别强调“妈妈为你骄傲!”，让孩子意识到对自己的责任。
8、“宝贝又有创新了哦，妈妈真为你骄傲!你看，创新简单吧?只要你能用不同的办法做成同样的事情，画出原来没有画的细节，想出新的点子.......就是创新!”------创新能力基于创新的意识，从小让孩子意识到创新的价值，去除对创新的神秘感很重要。
9、“吃不吃、吃多少，是你自己的事情，不是别人的事情，吃饭不是比赛，也不是迎合谁谁，吃饭是为了自己的身体，只要你觉得吃饱了，别人再塞你，你也没必要继续吃，吃不饱，别人不管你，你也要自己想办法吃”---这是针对小家伙经常被其他人塞吃东西说的哈。
10、“画的好不好，像不像不重要，关键是画出了你想画的东西。”-----这是评论女儿画作经常说的话呵。绘画是孩子的第二语言，画出想要的那种感觉最重要，而不是像不像什么，刻意的模仿，模仿的再好，也只能是拾人牙慧，无法创造出自己独有的东西。
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