正确教导宝宝吃饭的好方法
吃饭原本是一种享受,可对有些孩子来说,吃饭就像灾难降临。许多父母为孩子不爱吃饭而伤透脑筋。千方百计满足孩子的欲望,以达到让孩子吃饭的目的,却忽视小孩子的正确教育。要使孩子安静地吃顿好饭,得有个正常的吃饭时间,形成规律,并可通过以下方法使孩子安静下来。
1.一个孩子不想吃饭,总是有些原因,或是病了、或是吃多了零食、或是心里有什么不愉快的事情影响食欲。假使孩子一时不想吃,你就不要苦苦哀求,否则,等于给孩子机会进行要挟。对撒耍赖不吃饭的孩子,饿他一顿半餐,下次他就会体验到饿肚子的滋味。饿一天半日,对孩子身体不会有太大的影响。但是,事后要向孩子讲清道理。
2.对孩子说"不要再吵了"、或者"不要再磨蹭了"的话,不宜超过两次。如果孩子不能控制自己,你就得让孩子离开餐桌直到他愿意试着好好吃饭为止。
3.等上大约五分钟,然后问孩子(无论孩子在他的房间或是别的地方)是否想好好吃饭。如果说:"是的,"才能允许孩子回到餐桌旁。有时,孩子可能会故伎重演,在这种情况下,你应该告诉孩子:"我想你还是管不着自己,那么,你现在必须离开这间屋子直到我们吃完饭为止。无论孩子在不在餐桌旁,要记住经过观察该知道哪种方法对你的孩子更为有效。
4.有的孩子吃饭时坐不住,满屋子跑,主要是有别的事情吸引着他。这时,切忌强迫孩子老老实实坐下吃饭。而应用"转移视线"法,把孩子的兴趣吸引到饭桌上来。最好能给孩子讲解一些科学常识,比如:人为什么要吃饭?吃下去的东西都跑到哪里去了?一方面使孩子增长知识,另一方面使孩子产生兴趣而增强食欲。
5.饭桌上不要用:你喜欢吃这个吗?这样会助长孩子挑食个性。孩子吃什么菜式,你应该心中有数,有什么就让孩子吃什么。
6.当孩子闹得太过分时,你要孩子好好想想,并非常肯定地对孩子说:"我确实希望你能记住我们所制定的这些规则,这样就不会把你从餐桌旁赶走,或者你会得到一些意想不到的奖品。我相信你能学会遵守这些规则。"
如果这些方法有效的话,你只需努力坚持做几次就可以完全控制孩子就餐时的行为了。
正确教宝宝学习“数”的好方法
正确教宝宝学习“数”的好方法
许多孩子会熟练地背诵100以内的数字,但是他们不一定理解每个数字的真正含义,多半是死记硬背的顺口溜,所以家长要帮助幼儿掌握“数”的含义、“数”的概念。家长应让幼儿了解不论物体的大小、形状、排列形式怎样变化,只要数一数就能知道是多是少。
(1)了解“1”和“许多”。
在初涉数概念时,家长可借助丰富多彩的感性材料,让幼儿观察和触摸实物,区分“1”和“许多”,了解“1”和“许多”都是表示事物数量的;组织幼儿进行分、合活动,帮助理解“1”和“许多”的关系。例如:停车场上有许多辆车,问孩子“司机叔叔每人开走一辆,还剩几辆”?回答说;“一辆也没有了”。问:“叔叔们将车开回来了,还有几辆”?回答:“许多辆车”。通过这种练习,让幼儿感知“1”和“许多”。了解“许多”是由一个一个的物体组成的整体,即许多个“1”组成“许多”。整体又能分成一个一个的物体,即“许多”能分成许多个“1”。
(2)学习10以内数的点数和序数。
在幼儿数数时,常常会出现手口不一的现象,也不知道最后一个数代表物体的总数,更难区别谁在第几。这说明幼儿已有了数的意识,但未形成概念。所以帮助幼儿不仅要认识数本身,更要掌握数与数之间的关系。家长可找一些幼儿感兴趣的玩具、几何形体、日常用品等具体实物,让幼儿手口一致地点数10以内数的实物,并让幼儿掌握数到最后一个数即是物体的总数,然后再指出物体的序数,“谁在第几位”,“谁排第几”等,使幼儿理解多少和第几各是什么意思。数的认识常受物体的大小、形状、排列形式的影响,同样多的物体,排的紧些的认为少,松些的认为多。家长应让幼儿了解不论物体的大小、形状、排列形式怎样变化,只要数一数就能知道是多是少。
(3)相邻数学习数的相邻数,对加减计算的学习起到基础作用。
家长利用游戏的形式让幼儿掌握几添1是几,谁比谁多,谁比谁少,多几少几。使其熟练掌握10以内数的相邻数,从感性认识上升到理性认识。
(4)数的组合与分解数的加减计算是幼儿数概念从具体到抽象,从感性认识到理性认识的飞跃。
在这个阶段家长培养孩子应从“几和几组成几”,“几能分成几和几”上理解。比如家里养了3只公鸡、2只母鸡,问家里一共养了多少只鸡?桌上有5个苹果,分成两组有哪几种方法等等。在学习过程中逐步脱离实物,通过表象来掌握数概念和运算能力,为入小学打好基础。
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