小野今年6岁，刚上小学一年级，因为上课不能注意听讲，学习困难，他的父母带他前来咨询。经过详细询问了解到，小野在3岁以前的生长发育和同龄的孩子一样，1岁左右学说话，2岁已经会双脚跳。可3岁上幼儿园以后，和其他孩子就有了许多不同的地方：老师在幼儿园交代的事情，小野回家总是说不明白；一个小组做游戏，他常常不能等待，小朋友都不愿意和他一起玩。上了小学以后，面对紧张的学习生活，小野就更不适应了，学习明显跟不上。经过智力测验和行为量表测查，发现小野的智力水平处于正常的范围之内，说明小野的学习不良并不是由智力不足造成的；但是行为量表的测查结果表明，小野确实存在多动、焦虑和注意力不能集中的情况；视觉一动作统合发展测验结果表明，小野比同龄儿童落后11个月，视知觉能力明显低于同龄儿童，原来小野并不是智力存在问题，而是感觉统合失调。
感觉统合失调是指由于某种原因，大脑内部有关感觉系统的部分无法正常工作，不能将各感官输入的信息统合起来，进而无法做出适当的反应。感觉统合失调的儿童往往注意力不集中、活动过度；肌肉张力不足，动作协调性差；言语发展迟缓；伴有打架、孤僻、退缩等问题行为，缺乏协调的组织能力。儿童心理学家的解释是，感觉统合失调意味着儿童的大脑推动了对身体各器官的控制和组合能力，从而在不同程度上削弱了人的认知能力和适应能力，进而推迟了人的社会化进程。但感觉统合失调的孩子的智力往往是正常的。
为了解决这个问题，许多教育家、心理学家以及医学专家都对感觉统合进行了理论和实践的研究，形成了一套特殊的器材：滑板、滑梯、布袋、平衡台、晃动平衡木、独脚椅、蹦蹦床、脚步器等，用于对感觉统合失调的儿童进行临床治疗和行为矫正。感觉统合训练的目的主要是提供给儿童感觉信息，帮助开发其中枢神经系统，帮助儿童抑制或调节感觉信息，使儿童对感觉刺激做出准确、全面的判断和反应。进行感觉统合训练需要到专门的由国家进行资格认证的训练中心，也可以在有相应训练人员的幼儿园内进行。无论是专门的训练人员还是经过培训的教师，在具体训练过程中应严格遵守以下操作原则：安全性原则；科学性原则；游戏性原则；趣味性原则。
尽管感觉统合训练最初是作为一种医学矫治手段，但是近年来研究者们认为，对于尚未发现感觉统合失调的幼儿进行感觉统台训练也有助于儿童的发展。因此，我国新颁布的《幼儿同教育指导纲要》也据此对有关的教育内容进行了规定，这将有助于发展幼儿的感觉统合能力。
带你了解感觉统合失调 关注儿童健康成长和发展
对于现在的家长们来说，孩子的教育工作是比什么事情都要重要的，感觉统合失调到底是什么？这是发生在孩子身上的一种疾病，引起了更多人的关注，那么儿童感觉统合失调的表现有哪些？从不同的方面，让我们一起来帮助孩子树立良好的成长环境，让孩子在健康和快乐的环境感受快乐。
什么是儿童感觉统合失调？
有些孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险、但精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，而且还可能造成儿童发育不良；还有的家长认为孩子是性格问题，有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并且容易出现学习困难，研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。正常时，人的大脑皮层会对所接受的信息，既往的记忆、经验、情感进行汇总分析，然后才作出恰当的反应，这个过程就是整合作用。
整合功能的健全有赖于整个大脑皮层功能的协调。正常人在清醒时整合功能是正常的，但在某些儿童，因大脑皮层各部分区域兴奋程度不一样，部分区域或细胞核团功能相对活跃，这就造成了大脑皮层的协调性变差，整合功能就紊乱，从而导致上述症状的出现。随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。
儿童感觉统合失调的表现？
①前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
②视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
③听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
④触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
⑤痛觉过分敏能感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
⑥本体感失调：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
⑦动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
⑧精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
如果你对于儿童感觉统合失调感兴趣的话，上面介绍的儿童感觉统合失调的表现是你值得关注的，如果你发现孩子出现了精细动作不良、动作协调不良等问题的护，就要及时的带孩子到医院进行检查，这是有效保证孩子健康的方法，相信你一定会认真观察的。
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