幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外游戏时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从头再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的砖上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
孩子们在数着彩砖跳格子春天到了，幼儿园的院子里如同一个百花盛开的乐园，孩子们只要一出来就又蹦又跳的欢快极了。这几天正是梧桐树花盛开的时节，有些小朋友在跳着绳，有些孩子们在院子里开心的跑着、捡着，有的把花放在地上摆成各种图案，点数着花瓣，有的拍着手唱着“祝你生日快乐”的歌曲。这时范文朔拿着一朵梧桐花跑过来问我：“老师，花中间为什么有一个细长的棍呀？”这时，又有几个小朋友也跑过来争着看着。我也乘机问道：“谁知道为什么花中间会长着一个细长的象棍一样的东西呀？”孩子们你看看我，我看看你，把探寻的目光转向了我。我说：“我来告诉你们吧，这是花蕊，顶上有花粉的叫雄蕊，周边的叫雌蕊。雄蕊借助风力或蜜蜂将花粉传播给雌蕊，这样雌蕊就可以结果食了”。孩子能看看手中的花，又抬头看看大树，有一种神奇的感觉。陈宇头一歪皱着眉头问：“什么时候结果食呀？”我说：“秋天呀”，“什么时候是秋天呀？”我说：“等树叶变黄了，树上的果食成熟了的时候就是秋天了”。
用花瓣摆成各种图案和拍着手儿唱着歌突然，季典典惊奇地发现了一只蜗牛和一个七星瓢虫，大叫起来：“我在树丛中发现了一只蜗牛和一个七星瓢虫”，孩子们又一窝峰拥向了树丛，七嘴八舌地看着说着。有几个孩子好奇地也想找到有关的虫类，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在树丛下找呀找。“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦”，范文朔开心地叫着。随后仔细擦干净泥土一看，哎呀，原来是一个小纽扣，一下子就泻了气。“没关系，继续找”，我鼓励他说。经过一场树丛混找之后，幼儿们清点着自己的战利品了：几个蜗牛壳，一只死掉的七星瓢虫，甚至草根都被拔了几根......也许这算不上什么有意义的东西，但是我在孩子们的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。
孩子在树丛里找虫子兴趣需要老师好好的利用，因为它随时可以变成你生成教育的一种契机。我们做老师的，不但要随时捕捉这种教育的契机，更要善待和利用这种契机进行适时教育，不但满足幼儿的兴趣需要，还可培养幼儿热衷观察、发现问题和认识大自然的能力。这样，教育效果才会更好。
让音乐带给孩子更多的快乐和自信
很多家长望子成龙心切，从小给孩子很多学习负担，上了这个班，又报那个班，双休日都是紧紧张张的，但实际上往往事与愿违，致使一些孩子不能从学习中获得快乐和自信的体验，收效甚微。反而使学习成了一种心理压力。
就学习钢琴而言，本来音乐是培养情操给人美的享受的一种艺术，但某些家长对孩子异常严格，甚至强迫孩子练琴参加考级，功利性很强，以至于某些孩子失去了学琴的兴趣，为练琴而练琴。
其实，如果让孩子在愉快的情绪中练琴反而有意想不到的收获，让音乐带给孩子更多的快乐和自信。有一位家长对此感受颇深，在孩子很小的时候，就让孩子学琴，特意请了专业老师，但孩子并不情愿，家长天天逼着孩子练琴，每次孩子练琴连个笑脸都没有，但迫于家长的压力不得不练，很无奈。像很多家长一样，最后不得不放弃。时隔两年，一个偶然的机会，孩子又参加了艺术专修学校的集体授课班，在这个班上，和同龄的孩子一起学琴，这种互动式的小组学习方式，逐渐使孩子对音乐有了兴趣，并通过学校组织的汇报演出，极大的增长了自信心。孩子从琴声中感受到音乐的美，从心底深处发出对音乐的热爱。此时家长也并不勉强孩子去考级，而是引导孩子让练琴让音乐带来快乐和自信的体验，通过音乐中的自信与成功的感受，使学习成绩不断提高，性格更加开朗，心灵更加健康。
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