早期阅读的意义在于：让孩子从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度，养成一生的欣赏趣味，这比教给他们识字、数数更重要。因此，即便父母再忙，也要抽出一点时间和孩子共度阅读时光。
第一步：每天半小时亲子阅读，引导宝宝去思维
别小看这每天半个小时的亲子阅读，它能让你的孩子在无限的想象空间中获得巨大的乐趣。图画书中的小草、小花、小动物的表情、色彩和动作，也因为妈妈富有表情的讲解而成了鲜活的画面。
心理学家说，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激他的听力、视觉。五颜六色的卡片，妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音，这些对宝宝都是一种刺激。早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。
这个时期是孩子语言和智力迅速发展的时期，宝宝从咿呀学语，到重复说“车车”、“帽帽”等，一直到他能说简单的句子，表达完整的意思，这是宝宝获得巨大进步的过程，也是妈妈每天不断努力的结果。
当妈妈们充满戏剧色彩、热情洋溢地一遍又一遍地给宝宝朗读故事时，宝宝会充分发挥自己的想象力，使得故事成为影响孩子思维的最好方式。
第二步：在轻松温馨的气氛中与宝宝做阅读游戏
宝宝非常喜欢妈妈陪着他看书，讲图书中的故事。对宝宝来说，书是一种能打开合上的、能学说话的玩具。
每天，我们与宝宝在轻松而温馨的环境中开始我们的阅读游戏。即使他说出一连串谁也听不懂的话，妈妈也要用鼓励的眼睛望着他。让他模仿你的面部表情，手势和音调变化。当你和他讲到新词时，你要向他打手势去强调它们，并像做游戏一样，不厌其烦地重复这些新词。
装个可爱的小书架，摆好他的小画书，让宝宝感受到那些色彩鲜艳、图片耀眼的被妈妈叫做书的东西里面，有很好听、很好玩的故事和游戏。
第三步：0-3岁，在阅读中成长
0-6个月的婴儿：他们喜爱的阅读游戏是一些朗朗上口、韵律优美、短小精悍的儿歌以及色彩鲜艳、内容简单的图画书。书的质量一定要好，色彩对比要大，最好是圆角书，以免刮伤孩子。这些读物不仅能帮助宝宝认识周围简单的花、草、动物、玩具等，还可以培养婴儿对韵律的基本认识和对色彩的初步印象。
通过亲子阅读，妈妈的声音、表情，妈妈阅读时的神态，能使宝宝感受到母亲对阅读的热爱，这种热爱会融入孩子幼小的心灵。
6-12个月：对这一年龄段的孩子来说，妈妈可以选择三类故事：
1、启蒙读物；
2、符合其理解能力的简单故事和图画书；
3、超越其年龄的、父母觉得更丰富、更有趣的读物，让他从讲故事人的语调、体态、表情中体会到故事给人带来的美。
尤其是第三类故事，与孩子一起阅读时父母得动点脑筋了，因为故事里的动物或者物品是孩子从未看到过的。
例如：一位母亲每晚都给他的不到1岁的孩子讲述《小红帽》的故事。孩子并不真的懂得这个故事的意义，他只是爱听讲故事人的声音，喜欢他的抚摩。这位妈妈的阅读方法是：讲小姑娘戴着红帽子时，摸摸宝宝的脑袋，小姑娘采花时摸摸宝宝的手，小姑娘挎篮子时摸摸宝宝的胳膊，小红帽被大灰狼吃掉时，把宝宝抱得紧点，猎人剪大灰狼肚子时摸摸宝宝的肚子。这位母亲总是把猎人的名字改成孩子的名字，结尾也忘不掉编一首歌颂小猎人的歌。于是，孩子从“阅读”中体会到最重要的一点是：爱。他的理解也许是：遇到困难――小手解决――妈妈夸奖。 子通过妈妈来理解故事，欣赏故事，实现阅读的意义。
1-2岁：这时宝宝已经开始学习理解简单的寓言、笑话、诗歌。文学作品的一切体裁，只要其涵盖的内容不超过孩子的生活体验，他就能够听懂。给孩子选书，更要考虑知识含量以外的因素，以丰富孩子的生活体验和增加他对文学作品的欣赏力。
2-3岁：这时父母更要每天与孩子分享阅读。这个年龄的孩子非常喜欢怪诞的故事。而且有些的故事父母完全可以自己编。另外，这一阶段孩子已经可以从阅读中享受到美好的情感。
让音乐带给孩子快乐自信
很多家长望子成龙心切，从小给孩子很多学习负担，上了这个班，又报那个班，双休日都是紧紧张张的，但实际上往往事与愿违，致使一些孩子不能从学习中获得快乐和自信的体验，收效甚微。反而使学习成了一种心理压力。
就学习钢琴而言，本来音乐是培养情操给人美的享受的一种艺术，但某些家长对孩子异常严格，甚至强迫孩子练琴参加考级，功利性很强，以至于某些孩子失去了学琴的兴趣，为练琴而练琴。
其实，如果让孩子在愉快的情绪中练琴反而有意想不到的收获，让音乐带给孩子更多的快乐和自信。有一位家长对此感受颇深，在孩子很小的时候，就让孩子学琴，特意请了专业老师，但孩子并不情愿，家长天天逼着孩子练琴，每次孩子练琴连个笑脸都没有，但迫于家长的压力不得不练，很无奈。像很多家长一样，最后不得不放弃。时隔两年，一个偶然的机会，孩子又参加了艺术专修学校的集体授课班，在这个班上，和同龄的孩子一起学琴，这种互动式的小组学习方式，逐渐使孩子对音乐有了兴趣，并通过学校组织的汇报演出，极大的增长了自信心。孩子从琴声中感受到音乐的美，从心底深处发出对音乐的热爱。此时家长也并不勉强孩子去考级，而是引导孩子让练琴让音乐带来快乐和自信的体验，通过音乐中的自信与成功的感受，使学习成绩不断提高，性格更加开朗，心灵更加健康。
让音乐带给孩子更多的快乐和自信
很多家长望子成龙心切，从小给孩子很多学习负担，上了这个班，又报那个班，双休日都是紧紧张张的，但实际上往往事与愿违，致使一些孩子不能从学习中获得快乐和自信的体验，收效甚微。反而使学习成了一种心理压力。
就学习钢琴而言，本来音乐是培养情操给人美的享受的一种艺术，但某些家长对孩子异常严格，甚至强迫孩子练琴参加考级，功利性很强，以至于某些孩子失去了学琴的兴趣，为练琴而练琴。
其实，如果让孩子在愉快的情绪中练琴反而有意想不到的收获，让音乐带给孩子更多的快乐和自信。有一位家长对此感受颇深，在孩子很小的时候，就让孩子学琴，特意请了专业老师，但孩子并不情愿，家长天天逼着孩子练琴，每次孩子练琴连个笑脸都没有，但迫于家长的压力不得不练，很无奈。像很多家长一样，最后不得不放弃。时隔两年，一个偶然的机会，孩子又参加了艺术专修学校的集体授课班，在这个班上，和同龄的孩子一起学琴，这种互动式的小组学习方式，逐渐使孩子对音乐有了兴趣，并通过学校组织的汇报演出，极大的增长了自信心。孩子从琴声中感受到音乐的美，从心底深处发出对音乐的热爱。此时家长也并不勉强孩子去考级，而是引导孩子让练琴让音乐带来快乐和自信的体验，通过音乐中的自信与成功的感受，使学习成绩不断提高，性格更加开朗，心灵更加健康。
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