女儿平日除了学校就是家里，走路驼背哈腰，整天没精打采，精神不振，像个小老头。
想想现在的孩子也真可怜，哪像我们童年时野马似的上山扯笋下河捞鱼，平日里一群小伙伴玩得不知天高地厚呢，玩出来的孩子中也没有几个很让父母操心的主。于是，我决定改变孩子的生活环境。
周六上午，我到卖渔具的店铺买了鱼钩。鱼竿每根最便宜的也在三五十元，女儿还未到六岁，没必要浪费这钱。
和女儿盘腿坐在地板上，我指挥她拿缝衣服的丝线来，指挥她把写完的圆珠笔芯用小刀从中间剪开，分别绑在鱼竿的两头，指挥她把矿泉水的蓝色瓶盖钻个洞系在线头的三分之一处，把海绵用透明胶固定在鱼竿的中间，然后，把鱼钩绑在鱼竿上。半个小时后，两根漂亮的鱼竿就做好了。女儿欣喜尖叫，我窃笑，那鱼竿，是路边地里长着的竹子，翠绿的，不仅漂亮还有韧性，自制的鱼竿一点不比出售的差。
拿了长长的水果刀到垃圾堆里东挖西掘，终于找到几条可怜的蚯蚓，用小瓶子装好，带上帽子，拿个小桶迅速骑上摩托车驶往河边。
女儿雀跃着跳下水，脱了衣服嬉戏。我把蚯蚓掐断用鱼钩挂住抛入河里，只看那矿泉水的蓝色瓶盖和牛奶吸管做成的浮子在河面上漂着。
突然浮子动了，我叫女儿往岸上扯鱼竿，一条小拇指大小的鱼儿在阳光下蹦着跳着，她高兴地跟鱼儿说话：“小宝贝，我带你去我家玩行吗？我们交朋友好不好？”也难怪，现在的孩子都是独生子女，哪有我们小时候那股热闹劲啊。
此后几天，女儿做完作业就去看鱼儿，看电视的空隙也不忘去给鱼儿说几句悄悄话。一反往日的沉默，在学校也活泼开朗起来，上课积极回答老师的问题，下课主动给小朋友打招呼，我想这也许是鱼儿带给她的变化吧。
与你的孩子一起去亲近大自然吧！
与你的孩子一起去亲近大自然吧！大自然有助于提升孩子不落世俗中。给孩子以清新。所以为了孩子。为了孩子的一切。去亲近大自然吧。
和孩子一起亲近大自然
你的宝宝是否在自己的小房间里呆得太久，从未听过月夜里的蛙虫鸣唱?宝宝的玩具箱里是否充满了太多的洋娃娃和益智玩具，却不曾有过最朴素的树叶粘贴画?远离了大自然的宝宝，将失去和万物生灵做朋友的机会。
在婴幼儿0～3岁的感觉动作期，孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及肢体动作的发展来认识这个世界，而大自然中缤纷的色彩、时令的变化与所有富有生命力的物种，正是孩子最天然的学习场所。
Part1亲近自然～理论篇
亲近自然人类的本性
亲近大自然是人类的本性，即便是现代人习惯于现代化的生活，但只要走进自然，基因里对自然的亲近性都会被催化出来。就像我们看孩子堆沙丘，不过就是一堆沙，他却可以不厌其烦，每次都玩个老半天，而具声光效果的玩具却可能一下子就玩腻了。其实最单纯的东西，反而可以创造出多样的变化。
接触自然的时机
孩子多大时开始接触自然最适宜呢?杨晓苓副教授表示，接触自然的环境只要对小婴儿来说是无害的，如温度不是极冷极热、没有极嘈杂的噪音以及在不具危险性的安全范围之下，小婴儿接近大自然并没有年龄的设限。
虽然小婴儿还没有行动能力，可能只是被抱着或坐在推车里面，但只要在自然空间里，阳光晒在皮肤上、不同的色彩及光线、大自然的芬芳及鸟儿啾啾的声音，自然之中有太多太多的感官刺激，这些都会激活婴幼儿脑细胞对知觉的辨识，对孩子的各方面发展有极大的帮助。
0～3岁是孩子的感觉动作期
为什么0～3岁感觉动作发展期让宝宝接触自然最好?杨晓苓解释，恒温的环境或室内的空间对婴儿来说刺激是有限的，而室外的环境自然、非人为所能创造，是多元化的，因此并不需要去设限接触自然的年龄。
家长要特别注意的是，因为他的视觉及温度调节能力还未成熟，要避免带小婴儿到极寒、极热或光线很刺眼的地方。在舒适安全的自然环境下，家长都可以带小宝宝出门。如果宝宝4～6个月大能趴着的话，也不一定要一直抱着，建议家长可以在草地上放毛巾或毛毯，让他自由接触草地，亲近自然。
因为0～3岁是孩子的感觉动作期，杨晓苓表示，这个时期婴幼儿认识世界的主要方式就是通过他的感觉和动作，而大自然正好可以提供婴儿动作与知觉发展的绝佳条件。
感觉动作
比方说不同质地(沙地、草地)的触感与高低(上、下坡)地面的平衡前进，能协助孩子发展动作的协调性与肌肉的控制，对孩子而言是最天然的游戏、学习场所。
感官刺激
大自然可以给予孩子太多的感官刺激，比如多样色彩的视觉刺激、清新空气的嗅觉刺激、流水声的听觉刺激、接触大自然的触觉刺激以及户外无限空间对幼儿本体觉的极大刺激，这些都有利于婴幼儿时期感知觉的发展。
情绪变化
孩子到了大自然中可能会很快乐、兴奋，什么东西都要去碰一碰、拉一拉、抓一抓，也可能因为陌生的环境或空间而感到害怕(1岁以前就会出现恐惧心理)。此时，家长可以陪着孩子一起去探索自然，克服孩子的恐惧心理，与大自然做友善的互动。
丰富的感受是学习的起源
婴幼儿时期是培养孩子丰富感受性最重要的时间，此时家长不要抹煞孩子对自然发出的惊叹与好奇，带孩子到大自然去，培养其丰富的感受性，有利于以后的学习。
要 孩子提供沃土，这里所指的“沃土”就是孩子对自然的感受。缺乏沃土，再多的种子(拼命灌输孩子知识、找名师、选好学校)也无法开启孩子的智力。如果能从自然中培养孩子丰富的感受性，就如同沃土中撒下种子，自然就会开花结果。
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