下列几则游戏有助于增进孩子的记忆能力。如果你的孩子对这些游戏兴趣很大，他的记忆力就能得到充分的锻炼；如果兴趣不大，则应适当调整游戏的难度或持续时间，以求吸引孩子。
回忆名称把五样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看几十秒钟，然后遮起来。要求孩子依次说出这些东西的名称。调整次序后，游戏还可继续。
回忆颜色让你的孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他的衣帽鞋袜的颜色，会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
找食物准备10种不同的食物，如糖果、水果等，让孩子注视着你把它们藏在房间里的各个地方。全部藏好后，再让孩子按你提出的食物名称，去找食物，找对了就可以吃。
看图说话准备20张各式各样内容的图片，一一平放在桌上，再用一块布盖上。叫孩子站到桌前，把布揭开，让他看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能精确地叙述一遍。
看橱窗这个游戏适合于在带孩子外出时进行。当走过一家商店的橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，再要求孩子把刚才看到的东西回忆出来。
智力游戏玩出孩子的记忆力
记忆力是智力的一个重要指标，是大脑对在经验中发生过的事物的反映。记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。
记忆在孩子心理发展过程中具有重要的作用。孩子通过记忆感知过去的经验，在大脑中留下印象，从而促进心理的发展。记忆对于孩子的个性、情感、意志等都有重要意义。
既然如此，孩子怎样通过智力游戏玩出记忆力呢？
(1)为孩子提供丰富的游戏材料，帮助孩子在大脑中形成表象
在智力游戏过程中，那些具体、直观、生动的形象会唤起孩子对过去感知过而不在眼前的事物的表象，经过不断重复，孩子大脑里就会形成完整、正确鲜明的表象。
(2)充分利用语言去发挥孩子的表象和记忆力
孩子的头脑中，表象跟语词的关系十分密切。在智力游戏中，父母应该及时运用语言对行为和实物进行描述，以便唤起孩子头脑中的表象，让孩子的记忆力在游戏中得到发展和训练。
(3)利用游戏去帮助孩子从具体表象过渡到一般表象
从记忆表象过渡到想象表象。某一事物的表象叫其体表象，反映事物特征的表象叫一般表象。在辨认水果的智力游戏中，一个特定的苹果所形成的表象叫具体表象，由苹果、梨、桃子等进一步形成的水果的特征叫一般表象。随粉孩子知识的积累，表象最终会发生深刻的变化，由记忆表象发展成为想象表象。
几乎所有的人对歌曲都表现出较好的记忆力。因为人的大脑对节奏感强的识记材料的识记效果要好得多。研究表明，有节奏的材料能使大脑多个区域工作，尤其是利用右半脑的功能，同时能使人的身体放松，产生愉快感，对大脑产生较强的刺激，因而能提高记忆效果。
歌曲不但便于识记，而且便于提取和保持。一首我们会唱的歌，可能一时想不起来，但是，只要别人唱这首歌的任意一句，我们就会立即想出整首歌曲来。
除了歌曲之外，那些节奏感强的诗、词等也是很容易记忆的。歌诀记忆法就是利用把识记材料编成歌词和诗词，形成一种节奏顺序，以提高记忆效果的一种方法。
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