家庭、幼儿园和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。由此可见，当今幼儿园的教育任务要促进幼儿全面发展，奠定良好的素质基础，需要家庭、幼儿园与社会三方面共同努力。
一、建构家园合作共识我国着名的教育家陈鹤琴先生说过："幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"而对幼儿来说，幼儿园与家长是两大主要环境，家庭和幼儿园对孩子影响力度都很大，需要幼儿园与家庭朝着共同的目标努力，密切配合，协同教育，才能真正促进幼儿健康、和谐、全面发展。因此积极推进家园共育成为当今社会迫切需要关注的话题。
幼儿园工作作为幼儿日常行为的基本教育活动。必须通过许多的方式，如：家访、家园联系册、家长园地、家园热线等形式来展开教育活动。为家园合作提供有效保障。在新课改理念的指导下，"充分发挥教育资源，全面协调可持续发展"的科学观，在整个教育过程中家庭教育是起着至关重要的作用，我们幼儿园应该改变传统教育中家长的被动状态。同时幼儿园与家庭的沟通也是很重要的，它能建立起相互的理解与合作。所以幼儿园与家庭必须做到：
1.相互平等尊重：作为教师我们应该非常清楚，家长和我们是实际意义上的合作伙伴，大家都是为了一个共同目标----教育幼儿，使他们得到良好的发展。平等尊重是建立和保持幼儿园与家长良好合作关系的一个重点。
2.适时交流沟通：在与家长沟通交流时要适时主动，我们可以运用多种方式经常性的保持联系，如利用：在接送时的短暂交流以、家访、电话，联系册等形式与家长及时主动的联系沟通，了解孩子在家的情况，让家长感受到教师对自己孩子的关心，明白一些存在问题的地方，了解家长的所需，改变教学教育方法，双方共同协商采取针对性的措施，以便有效地促进孩子的发展。家长在幼儿教育中的地位是不容忽视的。因为家长的文化程度、经济收入、社会地位的不同，在教育方面存在很大的差异。所以提高家长在教育中的积极性、主动性是相当有必要的。
3.及时反馈调适：为了进一步提高工作的实效，教师对于家长提出的宝贵意见、合理要求要尽可能地去满足，要尊重家长提出的一些观点。随着家庭教育的不断提高，一些家长的教育观念、教育方法甚至要超前于我们教师。从此不应再出现单向为主的现象，家长围着教师的指挥棒转。所以我们要树立起家长工作的新观念，与家长建立起新型的平台，接近我们教师和家长的平等距离，真正发挥家长的能动性，使其为我们的教育服务。因此作为教师一定要虚心接受，耐心地倾听家长的批评意见，这非但不会降低教师的威信，反而会引起家长的敬重和反省。
幼儿园只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解，相互交流，相互合作，共同教育幼儿。
二、搭建家园共育平台家园共育是构建孩子健康成长的桥梁，所以家长必须通过不同方式来了解幼儿园，了解自己孩子，从而使家长更了解幼儿园和自己的孩子，更好地进行家庭教育。而幼儿园也需要家长的参与来丰富幼儿园日常的教育活动内容。所以搭建家园共育平台是发展的必然趋势。
1.通过家长手册全面展示幼儿园的风采幼儿园可以印有免费的家长手册，它以图文并茂的形式将各方面信息全面展示给家长。这些家长手册都包含着 育目标、教育内容、教育途径、接送制度、郊游制度、家长参与、教师简介、假日安排等信息。例如：有的幼儿园的家长手册上清楚地写着幼儿园的教育目标是促进儿童社会性和情感、身体、认知及语言的发展；有的幼儿园的家长手册上明确写着幼儿园的教育途径是与家长合作，共同为儿童创设一个安全、健康的有教育意义的环境，通过日常生活游戏主题活动促进儿童的全面发展。同时，也让家长更好的了解幼儿的一日活动，更好地进行家庭教育。
幼儿园是幼儿走出家庭的第一个教育机构，家长手册是幼儿园与家庭联系的重要信息通道。
2.通过了解接送孩子时间的交流进行幼儿园和家庭的日常交往幼儿园要求家长把孩子送进活动室并为孩子签到，接孩子时也要到活动室。一些幼儿园希望能按时接送，并鼓励家长与我教师进行交流。例如：幼儿园可以建议家长每天提前10-15分钟来接孩子，以便有足够的时间与我们教师交换、分享信息，这样有充分时间保证了家长和教师每日的交流。
幼儿园在我们教师和家长之间起到了桥梁作用，帮助我们教师与家长建立和谐的伙伴关系，从而使合作共育工作得到健康而稳定的发展。
3.通过志愿者活动发挥家长的聪明才智幼儿园定期开展招聘家长志愿者，吸引每位家长适时加入，鼓励并欢迎家长利用家庭的人力为幼儿园服务。例如：家长可为幼儿园"开车旅游""组织参观""帮助餐点活动""照看午睡活动"等内容，家长志愿者可以在活动中与教师、孩子分享自己的知识、经验、兴趣、爱好和才能。家长志愿者的角色可以多种多样，如在在幼儿园有一位母亲正在为3岁女儿的班级服务，在室外自由游戏时，她和孩子们一起做游戏；在室内大组活动时，她给孩子们看图书讲故事。通过家长参与活动，使其更好的进行家庭教育。
开展各种家长志愿者活动，是借鉴美国学前教育机构与家庭合作的一种独特的形式，也是我们现在常用的一种形式，它不仅能使家长在奉献自己聪明才智的过程中加深对教师的认识，而且通过活动家长可以到幼儿园与孩子一起活动，了解孩子在幼儿园内各方面的表现，并且可以提高孩子的主人翁意识。
4.通过开放日活动促使家长成为团队中的一员（1）开放日（家长观摩活动）：开放日（家长观摩活动）可以邀请家长到幼儿园参观、观摩，参与幼儿园活动，使家长了解其幼儿园的确教育目标、内容、形式和方法，以及幼儿在幼儿园的交往表现，以便更有针对性的教育。例如：幼儿园可以通过充满童趣的角色游戏或区角游戏、内容丰富的户外活动、细致周到的生活环节以及形式多样的学习活动，由于环境的限制，同伴间交往的机会也同样受到了制约。通过观摩使家长不仅了解幼儿园的一日活动环节，而且更为重要的是让他们知道自己的孩子在各活动中的表现和发展情况，通过活动，给父母留下深刻印象并与我们教师交流，谈谈孩子在中那些不足，产生问题原因，如何解决等等，大家彼此达成统一教育目标。因此，家长可以成立"家长社区友好小组",以家庭为单位开展多项家长观摩活动。孩子们在多种活动中，合作能力逐步提高，能与同龄人友好相处，开始关心他人，同伴间能互相帮助同时家长来园活动，无形之中提高了孩子的表现意识和参与活动的积极性。
（2）家园同乐：幼儿园可以不定期地邀请家长参与一些大型的活动，如节日联欢、欢度植物园、毕业典礼等。例如：为了在"六。一"儿童节让家长和孩子有更多"亲密接触" 机会，在"六。一"儿童节幼儿园可以开展小型运动会，让家长都积极踊跃地参加活动，使孩子和家长们都沉浸在活动中，为了孩子再难的动作爸爸妈妈也要坚持，整个活动洋溢着无限的快乐，家长和孩子的配合，家庭间的配合。在这些活动中，孩子们充分体验到共同分享的快乐。同时，家长和孩子一起活动，也会体验无限的快乐。而且，幼儿园可以向得奖幼儿和家庭发奖品，提高幼儿和家长的积极性。这不仅让家长和幼儿度过了一个快乐而又有意义的节日。
幼儿开心，家长开心，我们幼儿园的目的也就达到了。通过这个活动孩子们在身体动作的各方面都得到了相应的发展，而且也增加了孩子们的公平竟争意识，体验合作。给孩子们之间、孩子和父母之间，家庭和家庭之间创造了相互配合、相互接触的机会。同时无形之中也提高了孩子的个人交往能力，合作能力有所提高。
（3）家长带着幼儿园的理念回到家庭中去：在平时的生活教育中注意引导幼儿在遇到矛盾时与同伴商量着共同想办法。还可以用规则游戏引导幼儿的规则意识，家长与孩子游戏时要注意按规则进行，这样即使有冲突产生，也可以严格按照规则处理。对于违反规则的幼儿，在受到规则处罚的同时，也学会了与人交往的一些律己行为。家长可以通过开展丰富多彩的家庭互动活动，促进了家庭与家庭之间的交流、影响，以更自然的方式相互交流经验，形成正确的教育观念，让孩子有了更大的发展空间。这样既减轻了幼儿园工作的压力和难点，又能达到更佳的效果，如在培养孩子的交往能力方面，两个家庭开展活动，一起郊游或到小朋友家做客等，必然比在幼儿园交往能力的培养更生活、更自然。
家长开放日活动重视选择性、操作性、游乐性和参与性，教师、家长和孩子一起在轻松愉快的气氛中游戏，家长不知不觉融入了幼儿教育团队，发挥了自己独特的作用，同时也促进了孩子各方面的发展。
"家园共育"是当今幼教改革的大趋势，是新时期新的科学理念的进一步渗透，它能促进幼儿身心健康的良性教育机制的形成，也使家庭，幼儿园的各种教育资源得到了有效利用，有效促进幼儿教育事业的不断发展和壮大，也使孩子在一个良好的"家园共育"的氛围中茁壮成长。
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家长和学校要多沟通，保证孩子心理身体健康成长，积极发现孩子特长，不同孩子要采取不同的方法来教育。
Q，家长和老师的沟通特别重要。请问幼儿园方面会怎样与家长们达成良好的沟通呢?
李园长，我们对于做家长工作是有多种形式的。例如集体讲座形式，好像现在流行的手足口病，我们会请专业医生来到幼儿园对家长进行讲座，专业讲解预防疾病需注意的重点，也会告知家长幼儿园在这方面都是怎样预防的，令家长们安心。这是沟通方式之一;第二种沟通方式是家长开放日。这是对于幼儿园教育情况的展示，还会开设一些公开的课程，令家长可以一幕了然自己的孩子在幼儿园里得到怎样的教育;第三是组织一些亲子活动，通过活动拉近人与人之间的距离，让小朋友在活动中能受到一定的教育，有很多时候教育是需要家长和老师一起配合的。
Q，家长应怎样配合?
李园长。关于身体上的健康，我们幼儿园有完善的安全制度和卫生保健制度，所有行为准则都严格按照制度执行。关于心理上的健康，我们幼儿园开设了心理健康课程，每个月老师都会写四篇健康教案，从心理上、行为活动上帮助小朋友达到心理健康的状态。我们还会组织小朋友进行一些消防演习，和观看一些宣传片等，通过这些方式来增加小朋友的自我保护意识。
Q，如打架，抢玩具之类的行为，应怎样教育纠正?
李园长，再一步一步地进行引导。一般小朋友喜欢抢别人东西，是不善于沟通的一种表现。年龄越大的小朋友，涉及到这种沟通的问题会越少，小班的小朋友这方面问题会多一点。于是老师就会在语言课里面，通过一些角色扮演的游戏，教育小朋友认识到沟通的重要性。
Q?什么样的孩子应该多纠正?
李园长。有的小朋友个性比较内向，如果这种孩子做错事情你去批评他，可能会造成他们心理不安，变得更加内向。所以这种孩子我们应多用鼓励的方式教育;而遇到一些个性倔强的孩子，就需要根据事态的严重性进行纠正。但这也不是一定，有时候还要分析事件本身，如果是常有伤害行为的孩子，我们都应该及时制止。
Q?
李园长、特别能够驾轻就熟的，这样东西就会令他感到有兴趣。如果某个方面感觉不可及或屡受打击的情况下，就会对其感到排斥。所以建议家长在孩子幼儿园的阶段，就要让他们广泛区接触外界的各种信息，慢慢经过一段时间的积累后，他们就会慢慢筛选哪样事物是自己感兴趣的。现今社会多学一样东西总是好的，但家长要观察孩子，如果一段时间之后对于学习这样事物并没有给他们带来乐趣甚至带来压抑的情况下，就不要太过强迫孩子了，只会带来反效果。
Q?为什么这样分配?
李园长。例如本周的主题是赈灾。我们会给孩子讲解地震是怎样产生的，这是属于科学范畴的知识。然后在地震之后我们怎样关心受灾的群众，这是属于关爱教育。再者就是募捐方式，我们会发动小朋友策划如何让家长和身边的人捐款，这就是属于社会实践方面的教育了。我们在这个赈灾过程中还有开展义卖小朋友画的画，通过画画去体现孩子的内心世界。幼儿园就是这样综合多方面多角度去培养孩子各方面的素质和能力。
鸣谢育晟幼儿园李园长
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应对受委屈的孩子华荟刘园长提醒家长
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家长如何配合幼儿园工作
有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。那么，作为家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作呢？1成为幼儿在园生活全面的观察者
1、环境是第三方老师，家长通常会忽视幼儿园和班级的环境布置。其实家长从进幼儿园开始就可以看一周食谱、幼儿园的走廊环境，进入班级可以看课程安排、活动记录与展示、幼儿作品、家长园地等。仔细阅读，我们就能知晓近期的保教活动和教育成果，家长做到心中有数，合理安排孩子的学习和饮食，有针对性地和孩子一起谈谈幼儿园有趣的生活，配合幼儿园活动进行家庭教育。
2、在日常生活中和家长开放日中观察也很重要。在这些动态活动中，家长通常关注的是自己孩子的表现，往往会忽略老师的言行、孩子和其他小朋友的互动。就如乐乐妈妈一样，一到家长开放日就忙个不停，但忽略了开放日活动中最重要的是看幼儿园的教育活动、看孩子的活动过程。比如，观察晨间接待中老师和孩子的言行，听到老师说“乐乐来了，先洗手，再和小朋友去玩玩具”，家长就知道要教育孩子养成勤洗手的好习惯，回到家第一件事也是洗手。
3、家长开放日也是家长向老师吸取教育营养的“家长学习日”。如家长观看一位老师组织的“快乐的生日”谈话活动，首先请孩子回忆过生日的情景;接着自由结伴谈过生日时收到哪些礼物和祝福的话，自己心里是怎样想的、有什么感觉;最后拓展谈话经验，请小朋友谈谈爸爸妈妈过生日时，准备怎样表示祝贺，长大后想怎样为他们庆祝生日。家长用心去感受教育过程，就能看到老师的引导与推进，学习科学的教育方法，同时也看到自己孩子在同龄孩子中的知、情、意、行等方面的发展水平，有针对性地进行家庭教育。
2成为幼儿园活动积极的参与者1、家长参与的途径多样，家长可以给予幼儿园物力支持，比如，暑假过后，老师发出通知，请家长做一张旅游小报，有照片、有旅游中的趣事，用来布置教室环境。
2、家长也可以给予幼儿园人力支持，比如，在亲子活动中，家长志愿者积极配合老师的工作，维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源，消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持，比如，幼儿园开展的各类捐赠活动，给灾区小朋友捐款表爱心，给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。
3、家园共育需要合作双方有积极主动的态度，教育孩子更是我们家长的重要工程。家长是影响孩子生命的关键人物，同时也是影响幼儿教育质量不可忽视的因素。家长要做到看、说、做三位一体，最大限度地发挥家庭教育的作用，拥有对孩子的爱心与责任感，抱有对幼儿园教育的信任与支持，推进家园合作，促进幼儿成长。
3家长应走出家教误区1、家长在明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时要，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。
2、粗长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分 严厉苛求，对孩子的差错对辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，财富分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说：“有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。”
3、家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。有部分家长到幼儿园时，只关心孩子的所学知识的多少，却从不过问孩子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师报“喜”不报“忧”，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。
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