早教中,家长最关注的是孩子智力发育,而在婴之杰早教专家看来,孩子的智力并非简单指聪明与否,而是一个综合问题。专门从事幼儿发育研究的婴之杰早教专家韩老师介绍,通过研究证实,孩子的智力水平是和大运动、精细动作、社会交往、语言和社会适应能力这五大领域的发展状况密切相关的。
身体发育
在孩子发育初期,运动是上述五大领域中最为主要的一个环节,包括大运动和精细动作。大运动是躯体活动和姿态的反应,也是人体活动的基础,若大运动发育得好,还可促进大脑发育。精细动作主要指手的运动,包括抓握和操作物体能力,如果手的功能要发展,是需要有眼睛配合的,这叫做眼手协调。手是智慧的前哨,俗话说的心灵手巧,就是指手的技能发展与智力水平有密切关系。
语言发育
语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣等都要依靠语言活动。适应性能力是指对刺激物进行分析、综合的能力,它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的,因此又将它称作应物能。
社会适应能力
社交行为则是反映孩子进入社会群体,与人交往和自我料理生活的能力。这时,家长可以让孩子帮帮小忙,在和小朋友处理矛盾的时候,可以适当的“袖手旁观”,让他自己学会处理与别人的矛盾。
此外,孩子智力是否发育正常,家长可以参照有关的准则,但韩老师建议,不必完全对号入座,每个孩子发育有一定差异,某个运动比别的孩子落后点,家长不要担心过度。如果孩子的表现比月龄迟2-3个月,家长就要加强关注,看孩子是否出现疾病或其他问题。
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智力发育:早教从以下几个方面做起
孩子的智力水平是和大运动、精细动作、社会交往、语言和社会适应能力这五大领域的发展状况密切相关。3岁之前是身体各机能发育的黄金期,宝宝在语言、动作和行为习惯等方面都有一个快速发展期,也称敏感期,当下时尚的早教也主要针对这个时期。
身体发育
在孩子发育初期,运动是上述五大领域中最为主要的一个环节,包括大运动和精细动作。大运动是躯体活动和姿态的反应,也是人体活动的基础,若大运动发育得好,还可促进大脑发育。精细动作主要指手的运动,包括抓握和操作物体能力,如果手的功能要发展,是需要有眼睛配合的,这叫做眼手协调。手是智慧的前哨,俗话说的心灵手巧,就是指手的技能发展与智力水平有密切关系。
语言发育
语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣等都要依靠语言活动。适应性能力是指对刺激物进行分析、综合的能力,它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的,因此又将它称作应物能。
社会适应能力
社交行为则是反映孩子进入社会群体,与人交往和自我料理生活的能力。这时,家长可以让孩子帮帮小忙,在和小朋友处理矛盾的时候,可以适当的“袖手旁观”,让他自己学会处理与别人的矛盾。
此外,孩子智力是否发育正常,家长可以参照有关的准则,但韩老师建议,不必完全对号入座,每个孩子发育有一定差异,某个运动比别的孩子落后点,家长不要担心过度。如果孩子的表现比月龄迟2-3个月,家长就要加强关注,看孩子是否出现疾病或其他问题。
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宝宝智力开发应当从哪些方面做起
导语:宝宝智力开发应当从哪些方面做起?小编向您介绍五个方面,这五个方面是幼儿早期智力开发的的中方向:发展感知觉能力、发展儿童绘画与音乐能力、发展孩子的语言和记忆能力、培养想象力与思维能力和发展操作能力。
1.发展感知觉能力:
儿童的感觉和知觉是他们认识世界的基础。儿童感知觉能力的发展对于他们认识世界,掌握知识,从事各种活动都具有重要的意义。为了发展孩子的感知能力:
第一,要结合婴幼儿的生活实际,在安全的条件下,父母要采用多种方式,鼓励儿童对周围事物多看、多听、多摸、多闻、多尝,促进儿童感知觉的发展。
第二,多接触大自然,认识花、草、鱼、虫、日、月、星、云、山、水、湖泊等,以开阔眼界。
第三,运用鲜艳的色彩、生动的形象及各种玩具,使孩子在摆弄的活动中,发展感觉,认识事物的属性,如颜色、形状、大小等。
2.发展儿童绘画能力与音乐能力:
绘画可以培养儿童的观察力、记亿力、思维能力、想象力和良好的审美观点。因此,父母要尽早地训练与发展儿童的绘画能力,从小就鼓励孩子画他感兴趣的东西。
音乐不仅能激励孩子的情感,音乐还能够发展儿童的听觉、节奏感、歌唱与欣赏音乐的能力。父母要给儿童多听音乐的机会,从两个月开始,在孩子睡醒后,给孩子听一些柔和、优美的音乐。父母还可以经常用好听的声音唱歌给孩子听。在孩子刚会走路时,在音乐的伴奏下操练。
3.发展孩子的语言和记忆能力:
为了促进儿童语言和记忆的发展,第一,让孩子早听、多听成人的话。父母要尽早与婴幼儿进行语言交往。不要认为新生儿不会说话,就让他躺在那里。儿童出生后,父母就要经常叫孩子的名字,对孩子说话、唱歌、放音乐,培养儿童对声音的反应,发展孩子听力。第二,鼓励儿童大胆说话,启发孩子尽量用语言表达自己的感觉、愿望和想法。第三,抓住儿童语言发展的最佳时期。据研究2~3岁是儿童口头语言发展的最佳年龄,这个时间,儿童学习说话很容易,4—5岁是儿童学习书面语言最佳年龄,这时儿童对阅读识字最敏感。第四,教儿童说话与识字,要先教与孩子的游戏、生活相联系的实物的名词,与儿童经常重复的动词。第五,尽量利用儿歌和诗歌押韵的特点,教孩子背诵简单的儿歌与诗歌,复述简单故事。
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