当孩子在婴儿期时，父母们注意的是奶粉广告。一旦孩子进入幼儿期，父母们则忙于寻找另一项资讯：才艺的学习。面对多样化的招生广告，该要选择哪一项：音乐？舞蹈？美术？该选择哪一个学习机构：有名的？广告做得大的？这些问题都困扰着父母。任何才艺的学习，都必须在适当的时候开始，才能发挥它的功效，太早学习只是一种资源的浪费，特别是学乐器。理智的衡量“提早”，该在多早才不至于揠苗助长呢？我想提醒父母应多衡量自己与家庭的条件：如经济条件是否许可，时间是否充裕，孩子与父母自身的体力、精神的负荷是否能承担，孩子各方面发育是否适合等等。把4岁以下的孩子送到音乐训练课的教室，在短短1小时里，是否能立即表现合作的态度？授课老师相当难找，具有招架小宝宝能力的老师更是难培养，因此大多数的人不敢太早轻易尝试。如果真的有意让孩子上音乐班，四五岁再开始，应该是目前社会环境下较理想的年龄。而在音乐团体班里上过至少2年课，大约6足岁才开始学乐器，也还不算晚。最重要的，别忘了，“父母是孩子最好的老师，家庭是最好的学习场所”。如果家长可以自己给予孩子音乐熏陶，任何年龄开始都不嫌早，也不必求助他人！试试团体音乐课如果父母希望孩子早点学习乐器，不妨试试从团体音乐课开始。这可以是学习乐器前的暖身运动。而当孩子四五岁时，是开始参加团体音乐课程的最好时机。因为音乐、美术都属于美育教育，这类感性教育的开始时间大约在孩子四至五岁时最恰当（此处指的是团体教学，而非一对一的方式）。什么是团体音乐课？团体音乐课程，不同于乐器教育，可以称为音乐班，作为孩子音乐启蒙学习的开始。在这样的课堂里，音乐老师会带着孩子们走进音乐的世界，了解基本的音乐知识，比如节奏、音高，欣赏各种经典的音乐作品，了解不同的曲风，不同的乐器等，在这样的团体课程里孩子们会比较轻松，通过直观地感性地体验亲近音乐，慢慢喜欢上它。一家教学设计良好的音乐教学机构的团体音乐课程，能给孩子带来什么？美感熏陶长期听音乐或学习音乐的孩子，他们的容貌形象确实会有所改变，日本魅力学派所提倡的音乐浴——长久浸身于音乐当中，能改变气质，使人变美。以我自己许多学音乐的学生为例，经过长期学习，和学校其他同龄的同学相比，总是显得更加美丽大方。是学音乐的孩子大多来自条件优裕的家庭吗？或是音乐改变了他们的容貌？这或许无法断言，但却是一项非常有趣的观察结果。五官虽然无法改变，气质却可以塑造。创造力的培养良好的音乐课程，还能培养孩子的许多能力：创造力、领导力、表现力和团队配合能力（通过合奏训练）等。这些能力，无论孩子将来做哪一行，都是需要的。举例来说：教授、医生、律师等，如果有不同于别人的创造力、表现力，就更容易为自己开创新的局面，而不会在经过漫长的学习之后，仍无法发挥所学。所谓“井底之蛙”，除了指一个人世面见得少，更表示这个人所受的教育是僵硬的，是灌输式的而非启发式的。中国的教育方式常被认为过分僵化，因此如何帮助孩子建立具有创造的思考方式，非常重要。经过调查，在我的音乐班上过课的孩子，在学校担任班长或班干部以及考上资优班的比例相当高。我并不鼓吹孩子上资优班，但能考上说明他们有这个能力，不知是巧合，还是上音乐班的功劳？听力的培养我的大女儿振宁在读小学一年级时，已经在我的音乐班里“混”了四个年头，音乐班里 有10个小朋友，分散于各校的一年级，某次上课时有位小朋友说：“我昨天代表班级参加注音听音比赛。”另一个说：“我也是。”大家七嘴八舌地抢着说。统计一下，居然有7个孩子被选为代表参加注音符号（“注音符号”是在台湾所使用的中文拼音法，除了读之外，还牵涉到“听”）比赛，比例不小。这班孩子在我的音乐班上了近3年课，各方面表现都不错，在听注音方面，也得到了很大的提高。现在流行学英语，其实如同学习注音符号一样，英语学习除了说、读、写之外，“听”占了很大的比例。“听”得好，就能“说”得好、“读”得好。把孩子放在周围都是说英语的环境，不出3个月，他也能说得一样好，并不需要刻意去教他。这就是“听”的重要性。没有为孩子做好“暖身运动”——给他们一副好耳朵，就贸然去学习外语，只会损害孩子的兴趣，事倍功半。而好耳朵该如何训练？除了自己在家常给孩子听英语录音带（假如你自己不会说），参加音乐课程学习也是训练孩子听力的好方法。在听音乐、接受音乐训练的同时，练就一副好耳朵，听语言就会有额外的收获。为将来学习乐器奠定基础如何“在正确的时段做正确的事情”是很重要的认知！家长通常会心急地希望在孩子很小的时候，就让他学习超过他能力所及的乐器。颠倒学习次序的结果是只有提早结束学习音乐的过程。有许多提早学习的小孩，只熬了1年，甚至短短几个月，就再也不碰任何乐器了，这是非常常见的情况。而如果先在音乐班“暖身”2年左右，再进行较难乐器的学习，会收到意想不到的效果：因为，在音乐班中，孩子逐渐熟悉了音乐的面貌，对较难的乐器才不会有排斥感。学习乐器的“蜜月期”可拉长。就如同结婚有蜜月期一样，乐器的学习也有蜜月期，时间有长有短。如果贸然直接进入乐器的学习，未经过音乐团体课的“学前暖身”，则“厌倦期”很快就会来到；而上过音乐团体课的孩子，因为对音乐已经建立了一个综合的基本概念，因此基础又稳又广，比较容易领略音乐的趣味。
宝宝要不要参加兴趣班
1.正确看待幼儿兴趣班
对于幼儿的兴趣班，应该分角度来看。一方面它是幼儿成长过程中的必然产物，确实为幼儿的全面发展提供了条件和平台。而且幼儿也有这些方面的需求，幼儿的潜能和天赋需要发现和挖掘，更需要去培养，错过了关键期，成长的速度就会慢下来，更不会达到理想的效果。
另一方面，是由于市场竞争和观念的不当导致兴趣班在动机、组织、教育方法甚至宣传上的不良影响。比如有些单位或者组织把幼儿兴趣班看作挣钱的好机会，功利的动机直接造成了质量的下降。比如家长们把参加兴趣班延伸为互相攀比竞争，似乎孩子能否成才就是看在兴趣班里表现的好坏，甚至关乎到家长的名誉和脸面，这样必然会加重幼儿的身心负担。再比如，有些兴趣班教学内容和方法都不得当，不适合幼儿身心发展的特点、需求和水平，没有保护和激发起孩子的兴趣，反而扼杀了幼儿的兴趣，是误人子弟、不负责任的做法。
2.家长的正确做法
年轻父母看待幼儿兴趣班要一分为二，从实际出发，量力而行。首先要观察孩子，发现孩子，以孩子的需求和发展为前提。从日常生活中观察孩子在某方面或某些方面是否具有鲜明的兴趣或潜在的兴趣，然后再考察兴趣班的老师以及教学水平，在征求孩子的意见之后再决定是否让孩子参与。在参与兴趣班的同时，家长要放宽心态，别把在兴趣班里的成长看作幼儿游戏生活的一个组成部分，不要给孩子压力和任务。培养他的兴趣是第一位的，保持他在这方面发展的潜力是最重要的。同时，家长要经常与老师沟通，了解幼儿在兴趣班内的状况，并采取相对应的帮助和支持。切忌按家长意志行事，一切要以尊重孩子为原则。
宝宝必须要参加早教吗，不参加什么影响？
研究表明，所有婴儿出身时的脑重量基本一致，为370克左右，此后的一年脑重增长速度最快，6个月后脑重为出身时候的2倍，已经占成人脑重的50%。大脑生命学家们发现，儿童的智力和性格的发育在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发育的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。随后的3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，大脑发育最关键的敏感期也就结束了。婴幼儿阶段对于孩子的一生来说很短暂，而早期教育就是通过一系列的课程和活动，在宝宝大脑发育的语言、秩序、感官、动作、社交等各个敏感期形成科学的刺激，从而为孩子打下良好的综合智能和健康人格的基础。如果不能把握这个关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差。要让孩子聪明的关键，就是要让孩子在大脑发育的敏感期，通过早教等方式反复接受最优质的信息刺激。正如著名生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫所说，婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天。3岁后的差距，30年的追赶仍难以逾越，对于生长在公寓中缺乏儿童集体环境的现代宝宝，早期教育就是如此重要！
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