珠心算对孩子日后的数理化学习是否有帮助还需检验。2004年7月，珠算协会得到教育部同意，在全国选择30个珠心算教育基础比较好的学校(幼儿园)各开展一个实验班和对照班，组织珠心算教育认知行为学实验测试和开发儿童智力潜能的脑机制研究计划，该项目明年将完成结题报告。而去年2月，财政部财政科学研究所成立珠心算研究室，研究珠心算对开发儿童智力潜能的作用。
正在珠心算蓬勃发展之际，近日，青岛教育局将珠心算列为违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的教育活动，正式下文禁止幼儿园开设珠心算课堂。该规定将珠心算推到了风口浪尖。幼儿珠心算到底要不要学，成为近期家长们最关心的话题。记者从我省各城市了解到，不少幼儿园把珠心算当作特色教育进行推广，但教育部门暂时没有计划采取行政禁止措施。
现状：深圳、佛山近万幼儿参加培训
深圳南华幼儿园自1999年开始尝试幼儿珠心算教学，是为数不多坚持到现在的深圳公立幼儿园。据了解，该幼儿园已将珠心算的内容纳入数学常规教学中。在深圳，已经有30多家幼儿园也开设了正规的珠心算课程，累计参加培训的幼儿达万人。
2004年起，佛山市珠心算教育示范推广基地在全市开始推广珠心算教育。到目前为止，已接受培训并考证的幼儿园珠心算老师超过600人，累计培养的学生超过1万人。
但是比起上海每年学习珠心算的儿童已达10万人次相比，深圳、佛山两地学珠心算的幼儿仍然很少。深圳市潜能研究会秘书长孟平一直致力于推广珠心算教学规范化。她认为，教材、师资、管理水平等都限制了幼儿珠心算的推广。珠心算教材方面五花八门，有的甚至是盗版的，非常不利于孩子教学;而幼儿园也不拿出经费对老师进行培训;在授课方面，课程内容与教育方法缺乏科学性和系统性。
调查：家长“望子成龙”心态是推手
在佛山禅城一家公办幼儿园里，一个40人的中班中，竟然有37个小朋友报名参加珠心算班。记者采访中了解到，佛山大多数幼儿园在中班开设珠心算班，但应一些家长的要求，个别幼儿园小班也进行珠心算辅导。珠心算教育低龄化趋势明显。
“别看我儿子只有5岁，但是让他算术，他快过我按计算器呢。”在石湾居住的谢先生，早在2年前就让儿子参加了幼儿园珠心算学习，如今，儿子宏宏已经达到9级水平，一般当别人报完数字话音刚落时，宏宏就能说出计算结果了。
“儿子早点学英语，学心算，以后上学后就可以比别人快一步。”范先生的观点代表了多数家长的心态。在现行的教育体制下，如何让自己的孩子成为同龄人中的佼佼者呢?在家长们看来，最有效的方式就是让孩子“早点学”，“提前走一步”。
争论焦点：珠心算是否利于儿童长期发展
反对方：
不利于孩子长期发展
目前，珠心算教育未纳入《学前教育指导纲要》，因此，珠心算被青岛教育局列入了学前超前教育范围。
长期在小学教学一线工作的吴老师认为，“超前教育”往往使幼儿较早地掌握了知识和技能，他们在入小学前就掌握了小学的知识，所以他们对小学老师讲的课根本听不进去，上课时对重复学习不感兴趣，于是就经常出现开小差，做小动作的现象。这些不良的学习态度和学习习惯一旦形成，对其以后的学习和将来的发展将会带来许多不利的影响。
佛山实验学校陈老师认为，在幼儿园阶段智力开发较早的孩子，在一、二年级的确有明显的优势，但这种优势到三年级以后影响就渐渐少了。
支持方：
可激发儿童学习热情
小杜是佛山禅城石湾一所幼儿园大班学生，以前是一个不太爱说话的女孩。自从学习珠心算班后，小杜有了很大变化：上课爱和同学争着回答问题，也爱和同学交往，自信了许多。
佛山禅城区中心幼儿园的卢园长认为，小朋友掌握了珠心算法后，算数都很了得，得到长辈的称赞后，小朋友的自信心增加了，性格也会变得活泼。由于这些小孩在同龄人中显得十分出色，因此他们容易建立自己的自信心和学习热情。
作为深圳最早一批参加珠心算教学培训的深圳南华幼儿园董萱老师说，珠心算主要强调通过拨珠算来调动幼儿多种感官活动，眼看、耳听、脑想、口念和双手操作，在培养孩子的专注度以及提高手眼协调能力具有一定效果。
珠心算
就是速算训练。在训练的过程中，人的头脑中有一个虚拟的算盘在拨动，长期训练就能达到速算的目的。
专家观点：
珠心算成效待证明
中国珠算心算协会会长迟海滨曾在去年底的深圳市民文化大讲堂上表示，目前，人们对珠心算对儿童智力开发的认识还处于感性阶段，对其发生作用的脑机理了解得很少，因此要深入开展科学实验，逐步揭开其奥秘。
禅城区学前教育协会有关负责人廖女士则指出，“珠心算属于一种技能技巧较强的学习，见效快，所以有些家长特别希望自己的孩子学习。至于学习珠心算对孩子的逻辑思维以及日后对数理化的学习是否有帮助，则需要经过时间的考验以及做科学的分析才能得出结论。”她建议，在幼儿园期间的学习，应侧重于学习习惯、兴趣爱好、对事物的认知能力的培养等，像算术、识字等技术技能的培养还是其次的。
孩子在入学前要学习识字和珠心算吗
孩子入学后，都会学习识字珠心算。但是有些妈妈就在想，还在入学前就学习，有必要吗?孩子入学前学习的话会不会在上学的时候有优势呢?
孩子入学后，都会学习识字珠心算。但是有些妈妈就在想，还在入学前就学习，有必要吗?孩子入学前学习的话会不会在上学的时候有优势呢?
想法一：像识字、珠心算等技能在孩子上学后都是会学习的，在这之前要先让孩子学习一下吗?
专家解答：倘若父母让孩子先预习一番的话，孩子就能够识字、写字、珠心算，这些技能孩子学龄前就懂了，那么孩子在上课的时候就会出一些小差，没有办法养成好的学习习惯。要是孩子都能够掌握的话，那么孩子在上课的时候就胡充满信心，觉得没有压力，就会喜欢上课程。
那究竟是让孩子学还是不学呢?父母要考虑到，倘若真的让孩子去学习的话是要牺牲孩子的兴趣为代价的，相信大多数父母都不会坐以待毙的，都会让孩子或多或少的学习一些。当孩子进入到小学的时候，父母可以与老师作沟通交流，根据孩子的实际情况为孩子制定一些有调整性的任务。要是孩子学前培训做的不够的话，父母也要多关心、鼓励孩子，那么孩子才有足够的信心去面对挑战。
想法二：当孩子的作业出现问题的时候，是要之间指出，还是引导孩子去发现问题呢?
专家解答：部分孩子刚开始上学的时候，父母都会进行陪读，帮助并督促孩子完成作业，了解其的学习状况。父母应该学会放手，让孩子形成自主学习的习惯，父母要做的就是一个引导者的角色，不是一手包办。
父母也不能够放任孩子，这样是会让孩子需要帮助的时候得到不到想要的帮助，那是孩子就会产生厌倦的情绪。父母最应该做的就是检查孩子的作业，而不是进行全程的陪读。当发觉孩子的作业问题时，要引导孩子去发现并改正，也要及时的与老师沟通，这样有利于老师更好的辅导孩子。父母在教导孩子改正作业的时候，要注意自己的思路要与老师解题的思路是一致的才行，不然会使孩子的认知发生错乱。
让孩子更聪明的音乐学习法
音乐与聪明，初听上去感觉象是两个完全不同领域的词汇。其实，音乐教育和智力开发两者确实有着密不可分的关系。
音乐有助智力开发
音乐教育的形式有很多种，例如：模仿日常生活中的各种声音，收看儿童节目时跟着唱唱跳跳，参加形体、舞蹈训练，还有就是学会一种乐器。对儿童从小注意音乐教育，不仅能培养他们的音乐才能，更可以锻炼孩子养成良好的学习习惯和坚强的毅力。
这里只说说目前最受家长青睐的儿童乐器学习，它就是一种开发智力的积极而又有效的一种手段。因为学习乐器要求孩子眼睛、脑、手共同协作，其中手的动作占了很重要的地位。手指的运动不仅能使小肌肉动作发展更协调、更灵敏，而且对脑细胞的神经发育也有促进作用，尤其可以激活、促进右脑的功能开发。
一个真实的案例
我有一个学生，初来我这儿学琴时，看上去与其他学生没有太大差别，只是略显瘦小、单薄了些，语言表达稍显不足。在学习的过程中，这个孩子总是坐不正或站不稳，手指的协调性差，为此没少挨我的批评。后来，他母亲私底下和我做了一次坦诚的交流，我才知道了这个孩子的真实情况。
这个孩子生后六个月被诊断为脑性瘫痪(俗称脑瘫儿)。脑性瘫痪是指发生在围产期时，由于受到某种损伤，婴儿发生了非进行性的中枢性运动功能障碍。家长让他学琴的真实目的，是希望通过音乐学习来锻炼孩子的协调性，使康复锻炼显得不那么单调、乏味;同时也让他能学一种乐器，充实课余生活。我了解情况后内疚不已，也深受感动。与此同时，我也立即调整了对他的教育方法。
脑瘫儿有很多种，这个孩子是在听觉和运动方面发展迟缓。针对这两方面的缺陷，我建议他学习电子琴。因为电子琴的节奏丰富，具有多种音色、触键不需要太用力、教学内容形式多样化，相对容易掌握。在选曲方面，我先选择一些简单、节奏相对规整的作品，用最基本的节奏——进行曲节奏进行演绎。等他熟练掌握后，再让他根据乐曲所要表达的音乐情绪，自己选择适当、好听的音色，最后选择一些相对变化的节奏来完成这首乐曲。这样一来，一首乐曲就有好几种不同的演绎方式，能让孩子感受到不同节奏、音色所带来的不同“美”感。这样的学习既锻炼了他的协调性，又使他学得主动，自信心、自制力大大提高，。
现在，这个小学三年级还要老师喂饭的孩子，已经就读于某区重点中学的预备班，成绩名列前茅，担任副班长，今年还顺利地通过了上海市音乐家协会电子琴等级九级考核。我的学生中类似的孩子还有不少，看到他们的成长、进步，我不得不折服于音乐教育所带来的深远影响。
人人都能因音乐变聪明吗
那么，是不是所有学乐器或接受音乐教育的孩子都能从小获益呢?我的回答是：不一定!因为音乐教育类型和乐器的选择正确与否，对孩子们未来的影响举足轻重。
现在很多家长让孩子们学乐器，只是为了完成自己未了的心愿，或不想落于人后，因而大多数比较盲目。家长一味按照自己的意图为孩子们选择乐器，其实是大错特错的。不同年龄层次的孩子，具有各自的性格特点，不同性格特点的孩子也有着各自的喜好……如果忽略了这些前提条件，而跟风似地要求孩子学某种乐器，其结果只能是劳民伤财，到头来一场空。
无论学什么乐器，都要从孩子的自身条件出发。有些孩子从小节奏感好、听觉敏锐、音准概念佳，那他就可尝试学习一些乐器，如小提琴、二胡、古筝、月琴、柳琴等。 些乐器对孩子自身的要求相对较高，听力不好、音准概念较差的孩子会学得比较累，因为他们听不出自己弹(拉)奏出来的声音到底对不对、好听不好听，只是一味模仿老师的手位。如果父母也不懂，长此以往，孩子的自信心会越来越弱，成就感会越来越差。随着年龄的增长，学业负担的增加，最终的结果自然就是半途而废。
大众青睐的键盘乐器
对于现在绝大多数四至六岁的孩子来说，键盘乐器是他们和家长的首选。因为现在键盘乐器相对比较普及，家长和孩子的认知度和接受度较高。再加上键盘乐器的音较为固定，对培养学生的音准概念也是非常有利的。
键盘乐器除了众所周知的钢琴外，还有电子琴和手风琴。对于四五岁的儿童，我比较推荐电子琴。因为电子琴的成本相对较低(这一点，对心存疑虑、不知孩子是否适合学习音乐的家长，可能非常关键)、体积小、音色多样、节奏丰富，非常适合这些顽皮好动、喜欢新鲜、兴趣多变而手指力量较弱的孩子。钢琴是一种古典乐器，相比之下显得沉稳单调些。而且体积大，价格也昂贵许多，对于孩子的手指力度要求也相对高。
无论选择何种音乐学习方式，在学习之前家长都应该找专业老师进行探讨和研究，把孩子的个性、自己的想法与老师进行充分交流。尤其是如果要想通过音乐教育来达到智力开发的目的，因材施教是非常重要的。各位家长若能找到适合自己孩子的音乐教育方法，就可以让孩子学得快乐而有自信。
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