劳动意识会让人喜欢上劳动，劳动让生命变得更有价值，更有活力。让男孩具备更多的劳动技能，会让生命和生活都变得更加丰富多彩。【教子个案】刘军的玩具很多，每次他过完周末，家里从客厅到卧室、厨房，都摆满了各种玩具。每当这个时候，妈妈总会不厌其烦地帮他收捡。刘军对此很习惯，他常大声招呼妈妈帮他做各种事情。妈妈正忙着做晚饭，刘军在客厅里喊：“妈，给我一杯柠檬水，我要加冰的。”妈妈探出头说：“没看到我正忙吗？你自己来吧。”刘军马上就抱怨了：“我怎么会呀，我做不好啊，算了，我不喝了。”以前，他只要一发脾气，妈妈会马上应允他，但这一次妈妈拒绝了。半个小时候后，妈妈仍然专注于做晚餐，没有理会刘军。刘军实在渴得不行，就自己从壶里倒了一杯凉水喝了。【专家剖析】男孩热爱劳动的习惯，要从小开始培养。一个从小不爱动手的男孩，就算成年了、已经结婚生子了，他依然习惯于懒手懒脚，不爱做家务，也不热爱劳动。热爱劳动是一种行为意识，一旦养成，就会根深蒂固。劳动需要多动手动脑，这是对男孩动手能力、思维能力及创造能力的一种锻炼。经常参加劳动锻炼的男孩，劳动技能更娴熟，做事情更有决断力。劳动是一个创造的过程，整个过程就是一个选择、判断、承担的过程，它能够提升男孩的独立思考、判断能力。男孩能从小进行劳动训练，就不会排斥动手实践，还会从动手中找到乐趣。男孩最初的劳动多是一些自理性劳务，男孩多动手，提升的是自己的生存技能。这些自理技能能伴随男孩的一生，让男孩在生活自理中只依赖自己，不求于人。一个热爱劳动的男孩，能够养成一种勤奋、进取的品质。男孩愿意用辛勤的劳动换取价值，这不正是一种生存能力的体现吗？勤奋往往和成功紧密相连，“人勤地不懒”，说的就是勤劳的力量。热爱劳动能培养出许多优秀的品质，这些是让男孩终生受用的。【给妈妈的教子建议】建议一：营造“劳动光荣”的家庭氛围培养男孩热爱劳动、勤于劳动的品质，需要一个以劳动为荣的家庭氛围。如果妈妈自身好逸恶劳，时常抱怨劳动脏、累，是一种低贱的事，男孩也会本能地排斥劳动。爸爸如果总说，“家务是女人的事”，哪怕妻子累得满头大汗，他也无动于衷，男孩也会默认爸爸的观点，厌恶男人从事家务劳动。妈妈必须从自身及丈夫身上杜绝类似的言行，不让家庭恶习感染了男孩，让小男子汉们从小厌恶体力劳动。建议二：让男孩自己整理玩具玩具和男孩的关系密切，整理自己的玩具，能够提升男孩的劳动兴趣。玩具伴随男孩的整个童年，玩具的增多，整理玩具就成了一项不可忽略的劳动。赵腾刚学会坐时，妈妈给了他一堆积木，让他把积木放入包装盒。小家伙就忙碌地拿进、放出，玩得很高兴。他3岁左右，妈妈让他将散乱的玩具收拢、归类。赵腾7岁时，他有一个玩具橱，每一样玩具都分门别类地放着。每当看着整齐的玩具橱，他都有一种自豪感。整理玩具是一项劳动，它同样可以锻炼男孩的动手能力，还锻炼了孩子的分析、归类能力。男孩学会井井有条地安置玩具，也能同样安置其他事物。建议三：让男孩承担一定的家务妈妈让男孩承担家务，是让他学会生活。男孩离开幼儿园，进入小学后，就可以分配一些固定、具体的家务让他来负责，例如周末大扫除、取报纸、取牛奶、帮妈妈收衣服等家务。男孩承担家务，会让他觉得自己是家庭中的一分子，有应尽的义务和责任。初中阶段，男孩可以负责煤气、采购、派送等大
艰巨的家务了。男孩在动手过程中，能够更快地融入社会，学习相关的生存技能。建议四：鼓励男孩进行社会劳动社会劳动与自理及家务劳动不同，它能兑换成有价物，也称为等价劳动。男孩要早日学会自立，必须学会进行社会劳动。蒋明上初中后，妈妈就常在暑假把他赶出家门。妈妈说：“这两个月，你就自己养活自己吧。”蒋明被迫去卖报纸、发送传单、做超市导购。蒋明在两个月里，吃了很多苦，更收获了许多生存技能。蒋明还用打工的钱摆地摊卖书，他喜欢上了自己赚零花钱、赚学费。社会劳动能磨炼出男孩的社会生存技能，男孩越早进行社会劳动，越能明白劳动的价值所在。一个人最终的人生价值，是在社会认可中实现的，而劳动是价值实现的途径。男孩多从事社会劳动，能够锻炼生存技能，是妈妈无法直接给予的。（兼职编辑：李颖怡）
如何让孩子学会掌握语言沟通能力
怎么样帮助孩子掌握语言沟通能力呢?其实孩子到1岁的时候，就是开始学习和理解语言的时候，因此在这个时候妈妈们最重要的任务就是让孩子学会讲话!
怎么样帮助孩子掌握语言沟通能力呢?其实孩子到1岁的时候，就是开始学习和理解语言的时候，因此在这个时候妈妈们最重要的任务就是让孩子学会讲话!
如果说1岁以内是语言的准备阶段的话，那么1—1.5岁就是学习和理解语言的阶段，这一阶段语言的特点是讲一个字、一个词和对人的称呼，其次是动词，如我要、拿等，其它词类很少。如果这个时期不给他有利条件，甚至剥夺了他与别人交流的机会，就会妨碍他的语言发展，延续的影响很深。
训练的方法是，大人要以正确的发音多与孩子讲话，发展小儿的听力和语音模仿的能力，利用一切机会和不同的场合启发孩子说话，先教会他日常用语，如吃饭、睡觉、你好，再见和称呼人等。
其次是鼓励孩子多与小朋友在共同的游戏中学习语言，利用图片实物，让小儿说出图片中物品的名称，讲简单故事给小儿听。在与人交往中鼓励小儿多用语言表达，防止或少用手势表达，对语言发展较慢的孩子要给予耐心辅导，对小儿语言中的错误不要学他，讥笑他，而要耐心指正。如果不管怎么教，孩子就是不讲话，要注意查找原因，注意听力是否有问题，最好到医院检查一下，以排除耳聋。如果真的是耳聋，一旦查出，早期佩痔戴助听器，照样可以学会讲话。
让孩子掌握六种生活技能
根据世界卫生组织的建议，家长、老师都要努力帮助青少年在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等生存能力，而是指一个人的心理社会能力。
1、了解自身特点，培养自我认识能力 要让他们明白世界上不存在十全十美的人，只有看到自己的长处，才能培养乐观健全的个性，造就快乐自信的人格。
2、学会倾听和表达，培养良好的人际交往能力 要使他们懂得对人生采取和睦相处、友好协商、克己让人的态度，对人际交往出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。
3、认识情绪，学会缓解压力的能力 要培养他们学会缓解精神压力，要教育他们懂得和学会宣泄和放松。
4、理解支持他人，培养换位思考能力 要培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，在这当中将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度上。此时，换位思考能力的培养就显得十分重要。
5、有效解决问题，培养应对能力 应该教育和训练他们解决问题的能力、培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题的突破口和方法步骤，要讨论，要协商，要探讨，要尝试。
6、避免攻击性言行 要培养他们严格的自律能力，严格要求自己，不讽刺讥笑他人，不为自己的利益火冒三丈，更不能使用武力甚至暴力，学会用和平的方法替代攻击性行为。
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