无论什么时候和场合，对于孩子的性问题，父母都不应该因为自己不恰当的态度增加孩子的心理负担。也不应该在教育的时候，老是想着一次把全部知识都抖给孩子，不必像医生给产妇讲课那样。
回答孩子的性问题要简洁，不要扯七扯八。
有时候并不是为了让孩子彻底地掌握有关性方面的知识和学问，而仅仅是为了达到纠正孩子性心理方面的问题，使他不会形成错误的性观念和态度。
孩子到了一定的年龄，提出这方面问题的时候，父母用语言对孩子进行性方面的教育就算正式开始了。一个两三岁的男孩指着生殖器天真地问父母：“这是什么？”的时候，父母的正确态度应是自然地告诉他：“这是你的小鸡鸡。”
父母的态度应该像告诉孩子哪儿是耳朵，哪儿是眼睛那么自然。故弄玄虚、大惊小怪的口吻和表情都会给孩子心理上造成难以排解的神秘感和不正常的羞耻感。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已。
有的父母回答孩子提出的“生命来源”问题时，常借故说：“你是捡来的，是树上长出来的……”不正确的回答未必能使孩子真正相信。问题在于，孩子会感觉到父母不想让他知道“我是从哪里来的”，而且这问题是神秘的。当孩子长到七八岁的时候，已经模模糊糊地知道一些性的信息时，心中尽管存在着很多困惑，也不会向父母坦诚地询问了。因为他曾经在父母那里碰了壁。父母也因此失去了对孩子进行性教育，帮助孩子度过性觉醒和性困惑的心理时期。
回答孩子的性问题，应遵循一条最基本的原则：
平静、坦诚、自然的态度至关重要。由于孩子毕竟还不成熟，回答可以简单一点。关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。
用恰当语言进行性教育
无论什么时候和场合，对于孩子的性问题，父母都不应该因为自己不恰当的态度增加孩子的心理负担。也不应该在教育的时候，老是想着一次把全部知识都抖给孩子，不必像医生给产妇讲课那样。
回答孩子的性问题要简洁，不要扯七扯八。
有时候并不是为了让孩子彻底地掌握有关性方面的知识和学问，而仅仅是为了达到纠正孩子性心理方面的问题，使他不会形成错误的性观念和态度。
孩子到了一定的年龄，提出这方面问题的时候，父母用语言对孩子进行性方面的教育就算正式开始了。一个两三岁的男孩指着生殖器天真地问父母：“这是什么？”的时候，父母的正确态度应是自然地告诉他：“这是你的小鸡鸡。”
父母的态度应该像告诉孩子哪儿是耳朵，哪儿是眼睛那么自然。故弄玄虚、大惊小怪吻和表情都会给孩子心理上造成难以排解的神秘感和不正常的羞耻感。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已。
有的父母回答孩子提出的“生命来源”问题时，常借故说：“你是捡来的，是树上长出来的……”不正确的回答未必能使孩子真正相信。问题在于，孩子会感觉到父母不想让他知道“我是从哪里来的”，而且这问题是神秘的。当孩子长到七八岁的时候，已经模模糊糊地知道一些性的信息时，心中尽管存在着很多困惑，也不会向父母坦诚地询问了。因为他曾经在父母那里碰了壁。父母也因此失去了对孩子进行性教育，帮助孩子度过性觉醒和性困惑的心理时期。
回答孩子的性问题，应遵循一条最基本的原则：
平静、坦诚、自然的态度至关重要。由于孩子毕竟还不成熟，回答可以简单一点。关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。
宝宝如何进行语言教育？
原则一：别打断孩子的自言自语，那是他们的思维在运转
我们常常会发现，自己的孩子在独自玩耍的时候，会有自言自语的现象。在心理学家看来，那并非是无意义的、仅仅是有趣的，而是孩子与自己对话。它能帮助小孩子制定策略并调整行为方式，以便更大可能实现自己的目标。
从这一点我们就能看到，语言发展，在思维发展中起着至关重要的作用。心理学家维果斯基就曾观察到，孩子们自言自语的现象会随着年龄增长逐渐简化。从4岁时的完整句发展到单词句，直到7-9岁时常见的只是简单的动动嘴唇。这不意味着孩子的自言自语消失了，只是变成了更加隐蔽的自我语言。
有研究表明，有更多自我语言的孩子更聪明，认知能力更高。所以，下次再看见孩子一个人叽叽咕咕说话，不要随意打扰，更不要笑话他了。可见，孩子独自玩耍的时候，“不打扰”的做法，有多宝贵。
原则二：不说“你错了”，而是通过问句进行提示
孩子学语言，最神奇的地方在于，你不用一个语法一个语法地教，他们也能在极短的时间内，学会“主谓宾定状补”。
当孩子说“小狗”、“小狗吃”，父母在边上可以说：小狗吃掉了你的饭，对吗？句子经过大人的扩充后语意明确，也更合乎语法。句子的变化会引起孩子的注意。被孩子的注意力照亮的地方，就会是孩子有收获的地方。
在此特别提示：有的孩子说话迟些，或者有口吃的现象，家长会过于着急，孩子一说错了就纠正，一说不出来就批评或者直接替代。正确的做法是，多创造好玩的事儿，给孩子表达的欲望，当孩子想表达时，听，并且适当进行补充、提示。
不去直接粗暴地纠正，而是温和地补充、提示，对孩子来说是种暗示：嗯，对了，你的表达方式正确，我听懂了，下次继续加油~这样，孩子的语言发展就会得到有效促进。
有学者进行过数据统计，发现若大人经常通过有效的提示、扩充、拓展孩子的言语，孩子会很快学会语法规则，并且在语言表达能力测验中得到高分。相反，大人较少使用这种交谈技巧的孩子，语言发展偏慢，语言表达能力测验分数也偏低。
原则三：听，不能让孩子学会说话；只有让他们开口说才行
研究显示，仅仅是接触语言远远不够，孩子们必须亲自去用。
从这一点来说，中国人传统学英语的方式大错特错。学再多的语法、背再多的单词，没有开口的机会，缺少语境，一切都是白费，最终落得一套“哑巴英语”，以及一套中式英语思维。
而研究人员发现，即使父母是聋哑人，只要孩子听力正常，他们只需每周花5-10个小时与听说正常的人交谈，通常语言发展就不会有问题。
学习一门语言，最简单有效的方法，就是经常参与使用该语言的社交互动。因此，对于那些想要孩子学第二外语的父母，首先给孩子提供一个可以使用语言、开口交流的氛围。这也应是父母们为孩子选择语言培训班的衡量标准。
除了上述大原则，孩子们在不同年龄段，语言发展也会有不同表现。父母若能读懂并给以相应支持，会对孩子的语言，乃至整体心智发展都很有帮助。
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