1岁半至2岁的幼儿时期家长如何进行语言教育呢？这个时期的的语言教育活动要适合孩子自身的发展，根据每个孩子不同的情况，家长进行不同的应对，一定要给孩子创造一个良好的语言环境，并且通过对外界的接触学习语言更有益发展。
1岁半至2岁的幼儿处于言语发生阶段的后一阶段，即双词句阶段。他们往往用两个单词表示一个句子，如“妈妈抱抱”“囡囡饭饭……苹果削”等。这一阶段幼儿似乎突然开了口，说话的积极性很高，词语大量增加，出现了“词语爆炸现象”。而且，从1岁半开始，孩子对词句的掌握也迅速发展，由单词句——双词句——完整句发展。总之，这是幼儿掌握词语的第一个关键期，宜提供下列一些语言教育活动。
1．提供良好的言语榜样和言语示范幼儿掌握的语言主要是通过对周围语言环境的模仿而获得的。
2．正确对待婴儿的提问。幼儿在这阶段好像成了一个“勤学好问”的人，他常常不断地提问，想了解大干世界里的一切问题。这时候成人应耐心回答，以鼓励、赞赏的态度激发孩子的求知欲，保护他的好奇心。除了认真对待孩子的提问，成人更要注意抓住机会，把孩子感兴趣的东西不厌其烦地告诉他。
3．倾听文学作品，观看动画片。每天让幼儿倾听一些优美动人、题材鲜明、短小精悍的故事。
4．维续开展早期阅读指导。这一阶段幼儿读图画书的兴趣较为浓厚，成人可以和孩子共同阅读，并作适当地讲解。还应创设条件，让孩子学会独立地阅读，培养看图说话的能力。
5．通过游戏丰富和巩固词汇。
(1)问答式词语接龙。如成人问：“谁会飞？”孩子答：“鸟会飞。”成人问：“谁会游？”孩子答：“鱼会游。”
(2)传声筒游戏。孩子拿着用报纸做的传声筒模仿成人说的话。如妈妈在传声筒一端说“星星亮晶晶”，幼儿在另一端重复妈妈的话“星星亮晶晶”。
妈妈讲故事
太阳和小鱼
太阳公公小时候很调皮。有一次，他跳到海里去游泳，游呀游呀，就是不肯回天上去了。天上黑洞洞的，什么事也不能干了。
人们想了个办法，用粗绳子系住太阳的腰往上拉。可是，太阳太重了，刚拉上来一点，绳子就断了。
人们又想了一个办法：用天网套住太阳，往上拉，可是，太阳太重了，刚拉上来一点，天网就破了。
怎么办呢？有一条小灰鱼悄悄向大海游去。
小灰鱼游到太阳身旁，用它的小尾巴在太阳肚皮上抓痒痒。
“哈哈哈！嘿嘿嘿！”太阳一边笑，一面逃，“嚯”地一下升上了天空。天空有了太阳，人们重新得到了光明和温暖。
大家要感谢小灰鱼，小灰鱼却不见了，原来，它被太阳光变成了美丽的小金鱼。
四岁的孩子如何进行性教育
妈妈，为什么你没有小鸡鸡呀？
在这一点上，要想回避是不太可能的，不过也没什么难的，给出一个直截了当的答案就够了。你要准备好告诉孩子充分的事实，但是不要告诉他们目前尚且不需要了解的额外知识。对于4岁这个年龄段的孩子来说，让他看一副女性生殖器官的详细解剖图，可能没有多大意义，但是你不能因为害羞，而对这些最基本的细节闭口不谈！
对此，两性关系专家克里斯蒂娜·韦伯尔表示赞同，她说：“在这个年龄段，孩子们需要了解的知识不要特别写实，也不要特别详细。”克里斯蒂娜·韦伯尔建议说：“我认为，你应该这么说：‘爸爸和其他男孩子都有小鸡鸡，那是因为他们需要小鸡鸡来尿尿呀。妈妈和其他女孩子没有小鸡鸡，那是因为我们不需要。我们可以从另外一个地方尿尿。’通常情况下，这么解释就足够了。在这个年龄段，孩子提出这个问题并不是关于性的话题，而只是因为他注意到了你们之间的不同而已。”
但是，真的是这样吗？还有其他一些难以解答的问题。你可能希望以一种更加积极的方式，一步一步地表达出女孩子与小鸡鸡相应的身体部位的名称。你可能还会推断出小托马斯的心理活动：“托马斯有小鸡鸡，但是妈妈没有，哦，相比之下妈妈真可怜。妈妈有身体缺陷吗？”当然，这是你最不希望得出的推论了。
两性关系心理学家皮特拉·伯因顿说：“在一开始的时候，我就会提到妈妈可以用什么部位尿尿，然后再说爸爸用什么部位尿尿，这样一来，就可以避免托马斯产生上面那种想法了。如果你一开始就承认说妈妈确实没有小鸡鸡，那会让孩子认为妈妈本来是应该有小鸡鸡的，但是她却没有。这样就无异于向孩子微妙地暗示有小鸡鸡更好。”
从非常小的年龄开始，孩子就会对自己的生殖器官产生优越感，而且往往表现得很明显。我曾经听说，一个4岁的小女孩问她的爸爸：“为什么你没有像我这样可以尿尿的地方呀？你要尿尿时怎么办呀？”这一点也很容易理解，就像我们的语言一样，对生殖器官的优越感也是有历史根源的。看看那些用于描述“小鸡鸡”的术语吧，可用的说法何其之多！再看看用于描述女性生殖器的词汇吧，很明显寥寥无几，适用的词语又是何其贫乏！当你打算告诉小托马斯，虽然妈妈和他的妹妹没有小鸡鸡，但却有另一个相应的身体部位时，你就会迅速地发现，你就像进入了一个“布雷区”，真的是苦于应对，左右为难，绞尽脑汁也想不出合适的名词来表述那个身体部位。
很显然，你需要使用一个让你感到真的很自在的名字，来暗指女性生殖器。儿童教育心理学家凯仁·柯伦说：“如果你一下傻傻地愣在那里，或者表现得很矫情，或者表现得很失态，孩子就会从你的语气和表情中发现你的矛盾心理。你真的需要事先认真想想这个问题。”她继续说：“我不会指定你应该用具体哪个词，因为这是一件非常个人的事情，这与我们对这件事的自在程度有关。”
克里斯蒂娜·韦伯尔和皮特拉·伯因顿建议，可以暂时考虑使用“女阴”这个词语来指代女性生殖器官。不过，这个词语听起来确实非常成人化，像个科学术语，不适合孩子使用，而且还可能与“女婴”混淆。为这个身体部位命名，是一件非常微妙又棘手的事情，需要小心处理，最好尽早解决这一问题。想出合适的名字，然后坚持一直用这个名字。
最后，要感谢孩子问了你这样一个问题，或许这是你要谨记在心的最后一件事。不过，皮特拉·伯因顿建议说：“你应该说些类似 这样的话：‘你能问这个问题很好。这是个很有意思的问题……’这么说就是在向孩子传递一个信息——我们完全可以一起讨论这个话题。即使你觉得这样的问题让你感到难为情，也要试着告诉他们直截了当的答案，因为这样做会让孩子觉得更加无拘无束。”
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