有时候孩子不听话，是其独立自主要求的体现。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。要想让孩子具有自主性，要想孩子减少不听话行为，父母应该适当放手，让孩子自己去做事情。至于父母应该具体如何做，教育专家给了如下建议：
1、给孩子空间，让他自己往前走
孩子当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲，孩子已经上小学二年级了，送他上学还要费力地背着他走，直到离学校几十米远的地方，因为怕老师看见，才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲呵护长大的孩子，他的自主性从何谈起呢?作父母的，应根据孩子自身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。
2、给孩子条件，让他自己去锻炼
培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定是要失败的，但采取消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。
3、给孩子困难，让他自己去战胜
俗话说“穷人的孩子早当家”，生活在穷困家庭的孩子，恶劣的生存环境自然就为他准备了艰苦锻炼的条件;现在生活水平普遍提高了，父母应多想办法给孩子设置一些困难，让孩子去解决;孩子在生活中碰到困难，也要求他自己去解决，从而培养孩子应对未来的能力和意志。
4、给孩子冲突，让他自己去解决
和成年人一样，孩子在一起也难免有冲突。解决冲突的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。当孩子向父母诉说自己遇到的诸如人际交往之间的矛盾时，父母应鼓励孩子去面对它，指导孩子自己去解决，而不是回避它，更不宜由父母代替孩子解决问题。
5、给孩子权利，让他自己去选择
孩子的自主性在他的自主选择上表现得最为明显。但不少父母怕孩子选择错误，从来不给孩子选择的权利。这样的孩子长大后就不可能适应竞争激烈的社会生活。父母应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。
6、给孩子题目，让他自己去创造
创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的，同样需要父母的积极引导和巧妙激发。有一个孩子特别爱玩泥，而且能捏出一些花样来。于是父母主动给孩子买了各种各样的泥塑和橡皮泥，对孩子说：“你要玩就好好学、好好捏、好好练，要有新点子。”在父母的鼓励下，孩子充分发挥自己的才智，初中毕业时，已经能轻松捏出栩栩如生各具特色的人物形象，并以此特长考上了工艺美术学校。
适当放手让孩子自己走
孩子在爸爸妈妈身边总是爱撒娇的，而妈妈总会是回应孩子的那个!日积月累，妈妈便成了宝宝的保护伞!看看以下是妈妈是怎样对待自己的孩子的!
还是在坐月子的时候，看到儿子爱动，我就经常给他伸伸臂，踢踢腿什么的，让他接受被动操。到了七个多月，儿子开始学爬了。我把他带到了乡下的外婆家，让他在外婆家宽敞的地面上尽情地爬。别的孩子开始学爬的时候，儿子已经能够扶着床栏毫不费力地站起来，并敏捷地爬上紧挨着小床的饭桌。我放手让儿子去摸爬滚打，结果十个半月时他已经不需要借助外力，能够自如地在地上独立行走了。会走以后，摔跤的机会开始多了起来。我每次都装没看见，让他自己从地上爬起。
虽然会经常受到旁人的误解，说我们不会带孩子，但儿子却从此养成了“摔倒了自己爬起来”的好习惯。出去玩的时候，看到不少孩子不小心摔倒了，其实有时仅仅是轻轻碰了一下，便哇哇大哭，赖在地上不肯起来，然后大人又是哄又是骗，许一些不切实际的愿，才能把孩子从地上抱起来，心里便不由很为自己的孩子感到骄傲。
适当放手让孩子自己走
儿子在九个月大的时候，已经很有指向性地叫我“妈妈”了。这大概是因为我全休在家，跟他有比较多的交流机会之故。儿子小时很爱哭闹，于是我经常给他哼唱儿歌，他便能安静地入睡了。到了会走路后不久，他便会自己拿个小凳坐下，然后指着影碟机叫“歌”，意思是要我放儿歌给他听。他可以一动不动地听上个把小时。一直到现在，他都已经两岁半了，每晚睡前听我唱儿歌和讲故事依然是他雷打不动的习惯。
一岁半左右，儿子已经会唱数十首儿歌，会讲一些简单的故事，一张小嘴已整日喋喋不休。我记得有一次，隔壁奶奶家包饺子吃，给他盛了一碗，晚上他爸爸下班回来，他居然这样说：“爸爸，爷爷奶奶真好，老是给笑笑吃饺子。”隔壁奶奶说：“笑笑真是一个调皮鬼。”儿子记住了，从此一听见她的声音，便要忙着追出去，“调皮鬼、调皮鬼”叫个不停，令人哭笑不得。
碰到不少家长，老抱怨自己的孩子14个月了还不会走路。再看看他们是怎么教孩子走路的吧。在平软的草地上，小心翼翼地紧紧牵着孩子的双手，唯恐他摔脏了、跌痛了。为什么不放手让他自己去走呢?人生路上难免磕磕碰碰，为什么不让他从学步时就懂得这个道理呢?还有一些孩子，两岁多了还只会讲一些简单的字词。我想，在这一点上他们的父母是否也应该检讨一下自己?不要总说孩子小，不要总推自己工作忙，有空的时候，要多陪陪自己的孩子，和他多说说话。
孩子有一个语言的积累期，如果缺少语言的交流，孩子的语言能力又怎么能够得到发展呢?另外，像手部的精细动作能力、社交能力、认知能力等都需要大人给他提供学习和实践的机会，否则，孩子的潜能如何得到最大程度的发挥呢?
所以，不要总说自己的孩子还小，给孩子创造一个学习的机会，你会发现，其实你的孩子非常棒。
小编总结：让孩子学习尝试自己走一个人的旅程，尽管摔倒了，可是最终还是依靠自己的力量成长起来了，这样的孩子是爸爸妈妈的骄傲!
让孩子学会自己的事情自己做
孩子每天都在成长，其实这是孩子正常的心理需求，她渴望自己的事情自己尝试着做了。学会放手多给她机会，让她慢慢来。只要小温馨愿意做的事，我都不会去阻止，因为每一次看到她独立做事时露出那种成功喜悦的表情，是我难以言喻的快乐。当看到我竖起大拇指赞扬她时，她更是乐不可支。关于小温馨自己吃饭自从小温馨用手抓饭吃，我就感觉到她已经想要自己吃饭了，当时馨婆还想拿着勺子去喂她，可她露出不情愿的表情，甚至连饭都不愿意吃了，立马就把手上的东西扔了表示抗议。我说，要不试着让她自己吃吧。得到认同之后，小温馨又重新拿起勺子挖饭菜吃，有时候吃不到，会用手去抓。坚持了几周后，就在上个星期，她已经挖得很成功了。不管去哪吃饭，只要给她个勺子，一个碗，就会很安静的待在那认真的和饭菜做斗争。一会儿工夫保证看见碗里被吃她吃得精光。同时，她自己吃完了，还会主动的喂别人吃饭。晚上我们围在一起吃饭，她将勺子上的菜递给我，眼神告诉我，妈妈你快吃。看她很努力的举起勺子递到我面前，虽然小嘴巴沾满了油，满脸的米粒，小手黏糊糊的，一副脏兮兮的样子，但我一点都不在乎。赶紧竖起大拇指为她表赞，再给她一个大大的拥抱，告诉她：孩子，你真棒。此时小温馨会开心得乐呵不停，胃口还大增呢。关于小温馨做家务小温馨从会走路后就能帮忙做一些力所能及的家务活了。比如吃好饭后，看到我们把碗筷拿到厨房的池子里。我就会告诉她，宝宝吃好饭后要把自己的碗勺收拾好哦。然后就看见她拿着碗勺跑到厨房里，将东西放在池旁边。如果够不着，也会主动找人帮忙。地上有脏的东西，她看到会主动捡起来放到垃圾桶。昨天去舅舅那边吃饭，她将地上的垃圾捡起来，准备放到垃圾桶。可是没找到垃圾桶的位置，她就将垃圾交给了我处理。可见小温馨已经有能力做一些家务事了。有些家长总觉得孩子小，就不让孩子做这做那。甚至还会觉得我们对待孩子太残忍，对孩子要求太多。想想现在的孩子劳动力情况多差啊，总是衣来伸手饭来张口。加上家长的溺爱，很多本应该孩子自己去做的事情都被家长包办代替了。在家庭里，凡是孩子自己的事情切勿代劳，让她独立去做。只有我们适当放手，孩子才能有所进步。现在的小温馨看到馨婆拿着拖把拖地，平时也会主动的拿起拖把有模有样的学馨婆去拖地。小温馨的模仿能力特别强，让孩子去体验家务活的快乐，便于以后养成自己动手去做事的好习惯。关于小温馨自己如厕馨爸买了个宝宝坐便器，方便小温馨大小号用。一来坐便器比较可爱，有时候小温馨还会拿当玩具玩。二来坐便器方便，宝宝拉完尿完后能将里面的容器直接拿出来倒掉。很容易清洗，没那么麻烦。天气太热，老捂着尿不湿怕小温馨也不舒服，小温馨十八个月了，现在她要大小便的时候自己也会蹲下来。我想着，是时候训练她自己如厕了。天气热，穿的又少。她要拉臭臭的时候会自己拿着便盆，然后脱裤子坐在便盆上。听见我喊“嗯嗯”时，也会做出拉臭臭的表情。排完便之后我会用盆子装点水，然后用湿巾给她擦屁股。擦完屁股后再带她去卫生间，弄点干净的水让她自己洗洗手。现在小温馨爱上洗手了呢，每次如厕玩都会让她自己洗手以便于养成便后洗手的卫生习惯。馨爸的自理能力一直很弱，所以对于小温馨的教育上他总是站在自己的角度上考虑事情，什么事都想替她做，认为孩子小，不应该对她有太多的要求。可我总回他一句：别太溺爱她，你这 是爱，是害。想想如果孩子不能做到的事情谁会去勉强她做？可现在孩子是愿意去做这些事，为何我们要去阻止呢？有的父母总觉得孩子自己吃饭把家里弄得一团乱，衣服还沾满了油渍怕到时候洗不干净；有的父母觉得孩子做家务活是帮倒忙，是在瞎折腾，到头来她还得重新收拾所以倒不如自己直接去做。教会孩子学会自己的事情自己做，放开包办的手，多给孩子机会去尝试。孩子没有我们做得那么利索，可能有时会出错，做得不够那么完美，可这又有什么关系呢？对于家长来说，凡事孩子能自己做的，就不要包办。只要我们肯放手让孩子去尝试，会发现在孩子的身上有我们想象不到的力量。作为父母，若我们都能耐心一点，给予孩子指导和帮助。不仅能培养孩子的积极主动性，同时也是对她未来的生活负责。放手让孩子做喜欢做的事，也是一种尊重。对于孩子，只要多一点激励和机会，多让孩子去思考，去决定，鼓励孩子自己的事情自己做，尊重她的想法。别让孩子在我们的过度保护下，失去独立的机会。
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