过去教育强调集体意识，讲究纪律；现在教育重视个性发展，追求自由。在自由与纪律之间，父母们该如何把握呢？
宝宝首先需要自由的发展环境。不同月龄的宝宝在生理和心理上都会有不同的发展需求，这需要父母提供适应性的环境。但现实中，多数父母多以自己的想法来规划宝宝的发展，以大人的准则来衡量宝宝的行为。
在大人眼里，孩子就喜欢玩，缺乏鉴别能力；而宝宝其实有很强的自我意图，他很清楚自己需要做哪些“工作”，需要得到大人的哪些配合，而且有自己的“工作准则”，不希望受到大人的干扰。如果父母能蹲下来，以平等的姿态看待宝宝，那么宝宝容易获得真正的自由。
其次宝宝需要遵循纪律与规范。人的发展依赖于社会群体，而社会为了保障公平与自由，制定了许多行为与道德规范，遵循规范的，才能获得安全与自由。因此，在这些行为与道德规范面前，我们又必须教育宝宝去遵循。
比如，在宝宝眼里，怎样过马路都可以，而父母必须告诉他要看红绿灯，要走斑马线，这显然限制了行走的自由，而却让他获得社会的安全。
给宝宝自由，还是纪律？
过去教育强调集体意识，讲究纪律，现在教育重视个性发展，追求自由，在自由与纪律之间，父母们该如何把握早教呢?
自由是给宝宝的发展机会，纪律是对宝宝的成长保护。
宝宝首先需要自由的发展环境，宝宝在不同的月龄，在生理与心理会有不同的发展需求，父母要根据宝宝的需求提供适时适性的环境条件，要做到这点，实际上比较难的。父母们多以自己的想法来规划宝宝的发展，以大人的准则来衡量宝宝的行为，在大人眼里，宝宝只是个孩子，缺乏鉴别能力，只喜欢玩;而宝宝却有很强的自我意图，他很清楚自己需要做哪些“工作”，需要得到大人的哪些配合，他有自己的“工作准则”，并不希望受到大人的干扰。当父母不以俯瞰的姿态，而以蹲下来平等的姿态看待宝宝，那么宝宝容易获得真自由。
其次宝宝需要遵循纪律与规范，人的发展依赖于社会群体，而社会为了保障公平与自由，制订了许多行为与道德规范，让个人去服从，遵循规范的，就获得安全与自由，相反，就失去安全与自由。因此，在这些行为与道德规范面前，我们又必须教育宝宝去遵循。比如，在宝宝眼里，怎样过马路都可以，而父母必须告诉他要看红绿灯，要走斑马线，这显然限制了行走的自由，而却让他获得社会的安全。
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宝宝首先需要自由的发展环境。不同月龄的宝宝在生理和心理上都会有不同的发展需求，这需要父母提供适应性的环境。但现实中，多数父母多以自己的想法来规划宝宝的发展，以大人的准则来衡量宝宝的行为。
在大人眼里，孩子就喜欢玩，缺乏鉴别能力；而宝宝其实有很强的自我意图，他很清楚自己需要做哪些“工作”， 需要得到大人的哪些配合，而且有自己的“工作准则”，不希望受到大人的干扰。如果父母能蹲下来，以平等的姿态看待宝宝，那么宝宝容易获得真正的自由。
其次宝宝需要遵循纪律与规范。人的发展依赖于社会群体，而社会为了保障公平与自由，制定了许多行为与道德规范，遵循规范的，才能获得安全与自由。因此，在这些行为与道德规范面前，我们又必须教育宝宝去遵循。
比如，在宝宝眼里，怎样过马路都可以，而父母必须。
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