0~3岁是幼儿学习英语的最佳时期，家长如果能在这个时期为幼儿提供一个好的学习英语的环境，无疑会影响到孩子以后的智力开发和语言表达能力。华夏爱婴婴幼儿教育专家指出，对孩子实施双语教育，不是亲子园的专利，家长自己也可以在家里对孩子进行双语教育。
对于3岁以内的幼儿来说，他们学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程，此时的孩子语感特别好，你教他双语，他就能用双语表达意思。对于成人往往要经过较长的一段时期，孩子却并不费力。现在，不少家长及幼儿教育机构都已注意利用这一时期在教孩子母语的同时，再教孩子一门外语。
采用科学的双语教学法，可使孩子学习双语生活化、游戏化，孩子也会掌握标准的语音、语调和语法。
怎样在家进行双语教学？
要实施双语教学，家长首先要为孩子选一套适合儿童收看的录像教材。最初，家长或教师可根据教材的内容，将之生活化。比如，要教孩子学习苹果，家长就可以拿一个苹果递给孩子，对孩子说：“给你一个苹果，”这苹果就用外语单词。然后，家长可就此词多方面提问，如苹果好吃吗?苹果核扔到哪儿呀?等等，如此有意地让孩子在无意中学习，效果往往不错。
当孩子对教材中的内容不再陌生时，就可以让孩子看电视了。孩子就会很有兴趣地边看边学，经过一段时间的学习后，家长就不必再在母语中夹外语单词而是直接用外语短句与孩子交流了。此时，可以让孩子看一些外语动画片以提高孩子的学习乐趣。
亲子双语教学是一种科学育儿的好方法。但是，要注意的是，正由于是学习语言的关键时期，所以，如果我们教给孩子不正确的语法或不标准的语音语调，孩子也会“全盘接受”，并可能影响到他日后的学习。所以，如果要教，一定要准确，这应该是双语教育的一项原则。
如何对孩子进行双语教育
双语教育都孩子的语言发育有很大的促进作用，所以对孩子的早期教育中，双语教育是不可或缺的。那么如何进行双语教育呢？
让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。实践证明：3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长，老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。
双语优势由家开始
1.听不停、说不停
大量的聆听是最基本的语言吸收方式，运用各种录音带、CD等，让孩子随时随地都能听到外语。
2.小眼瞧一瞧
光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
3.听音乐学外语
通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。
4.亲自动动手
最好的语言学习方式，就是亲身去体验。
5.建立完整概念
每个单词与句型不能之出现一次，通过不同的方式，音乐、动画、亲手制作卡片等方式，加深宝宝的印象和理解力。
6.多听
0～3岁的宝宝，语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
7.多看
除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。
家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。
8.多玩
“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。年龄稍大时，可利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发孩子学习英语的兴趣。
9.多说
在日常生活中，家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。吃饭时时常问孩子：“Whatisthis?”让孩子知道肉是“meat”，鱼是“fish”。也可以用简单的英语同孩子交谈。
家长应该如何对孩子进行爱的教育？
只有爱爸爸、爱妈妈、爱家人的孩子，才可能真正的拥有大爱。
我们都希望孩子成长为一个爱集体、爱国家，爱我们生活的整个世界的人。但实际上，这种爱不是与生俱来的，它需要从生活的点滴开始做起。比如说买回好吃的东西，我会对孩子说：“给妈妈先吃一口。”做好饭，我会让孩子去请爷爷、奶奶先吃，有长辈在，孩子不能先上桌，动第一筷。上幼儿园以后，我会时不时地帮助他给老师选个小礼物。上小学的时候，我鼓励他多承担些班里的工作、义务。
爱的教育如果仅限于口头上，那我们的孩子长大后就可能满嘴是爱的口号，当水龙头的水流个不停的时候，他不会自觉地去关上；当空房间里灯开着时，他不会想到去关上开关。实际上，所有的大爱都是由生活中的点滴之爱汇集而成的。
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