好奇、探秘是幼儿的共同心理特征。如5-6岁的幼儿喜欢拆拆卸卸,他们把“汽车”拆开,是为了看看它里面有些什么?它为什么会动?为什么会发出声音?从幼儿的注意特点来看,老师或父母们能“变”出点花样来,也有利于引起孩子的注意,因为幼儿的注意、记忆、想像是不由自主的,是无意的。当然,随着年龄的增长,幼儿注意的集中性和稳定性也在增长,记忆保持时间越来越长,想像越来越丰富。抓住幼儿的心理特点,多“变”一点儿,会引起幼儿的注意集中和稳定,可以让幼儿听你讲、乐于接受你的引导。
妈妈网专家提醒,此外,多“变”的氛围也能很好地激发孩子的兴趣。因为幼儿的注意反映了他对周围事物和所完成的活动的兴趣。在兴趣没有消失之前,他一直保持着集中注意力。而当出现新的事物时,便立刻发生注意力的转移。因此,儿童很少长时间地从事同一种事情。如果我们采取多“变”的方法,让孩子从“变”中看到新奇或学会从“变”中得到快乐,孩子就会兴趣大增,激发认真听讲或积极参与活动的情绪。
兴趣是孩子活动的内部动力。家长在引导孩子时,不妨多“变”一点,具体地说可做到下列几点:
一是化平淡为神奇。
比如在讲故事时,可以采用一些启发性的语句,像“这是怎么回事呀”,“让我们来看一看”,“让我们来猜一猜”等等。幼儿园里黄老师采用的方法实际上也是这种方法,只不过不是通过纯语言表达出来的罢了。
二是对浅显的观察给予深度的揭示。
孩子们对常见的事物往往容易失去兴趣。此时,若把这些事物背后的奥秘告诉孩子,就会重新激发起他们的兴趣。比如孩子对太阳落山,天变黑了的现象司空见惯,不当回事。如果告诉他并不是太阳在我们头顶上走,而是地球绕着太阳走,孩子就会再次产生对太阳、地球的认识兴趣。如观察记录中,黄老师不仅用“变”来激发孩子们的兴趣,而且让孩子在“变”中体会其中的道理,这就能使孩子持续保持良好的活动情趣。
三是鼓励孩子动手操作。
自己亲手变一变。孩子们又大多喜欢动手操作,家长应该利用这个特点。比如,孩子们都见过“做饭”,他们以为自己也会做饭,如果家长做饭时让孩子来盛米、淘米、放水、控制火候(当然家长必须在旁边看着,以防发生危险),孩子就会知道做饭并不是一件简单的事。尽管前几次的尝试肯定失败,但孩子对做饭的兴趣则会长盛不衰,对做饭的知识也会掌握得更多。由此可知,动手操作能使孩子的认识由表面转向实质,从而激发更大的求知兴趣。
家长应该和孩子一起认识这个世界
现而今,父母们对于早期教育这个词汇应该已经都不陌生了,很多父母也都知道早期教育对于孩子的成长意义非凡,但是如果说到如何进行早期教育,很多家长就会哑口无言了,确实,孩子的早期教育属于一个比较专业的育儿知识,父母们对此了解不多也是可以理解的。现在我就来为大家简单的说一下,幼儿时期的早期教育主要是要让宝宝尽快的认识这个世界,在认识世界的过程中,宝宝就会获得全方位的成长,而要让宝宝更好的认识这个世界,那就需要家长们的陪伴了。
爸爸妈妈如果和宝宝一起观察,那是再好不过的事了。但是宝宝眼睛移动的速度、注意的转移、注意的宽度是不如爸爸妈妈的,如果爸爸妈妈捷足先登,一下子就把东西看好看准了,然后开始指导,这不但会影响宝宝观察的兴致,也剥夺了宝宝观察的权利。如果你要做宝宝观察的伙伴,最重要的是:留一点时间和空间给宝宝,面对观察对象,让宝宝仔细地看一看,从中得到快乐。
家长应该和孩子一起认识这个世界
现而今,父母们对于早期教育这个词汇应该已经都不陌生了,很多父母也都知道早期教育对于孩子的成长意义非凡,但是如果说到如何进行早期教育,很多家长就会哑口无言了,确实,孩子的早期教育属于一个比较专业的育儿知识,父母们对此了解不多也是可以理解的。现在我就来为大家简单的说一下,幼儿时期的早期教育主要是要让宝宝尽快的认识这个世界,在认识世界的过程中,宝宝就会获得全方位的成长,而要让宝宝更好的认识这个世界,那就需要家长们的陪伴了。
爸爸妈妈如果和宝宝一起观察,那是再好不过的事了。但是宝宝眼睛移动的速度、注意的转移、注意的宽度是不如爸爸妈妈的,如果爸爸妈妈捷足先登,一下子就把东西看好看准了,然后开始指导,这不但会影响宝宝观察的兴致,也剥夺了宝宝观察的权利。如果你要做宝宝观察的伙伴,最重要的是:留一点时间和空间给宝宝,面对观察对象,让宝宝仔细地看一看,从中得到快乐。
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