他咋还不来道歉
在我的潜移默化教育影响下，女儿从小就懂得宽容别人，和小伙伴在一起玩耍，产生矛盾后大多是她退让，用息事宁人的态度平息矛盾，化解“危机”。依依是个明理的孩子，只要认识到自己错了，她也总是会真诚地道歉。而倘若别人做了对不起她的事，她也是非常注重对方对自己的致歉态度。只要对方及时向她道歉，说上一声对不起，她就会原谅人家，很快就忘了人家对她的伤害。
可是，并不是所有伤害过她的人，都会如她那样及时道歉，所以女儿经常在受过伤害之后，又为人家不来道歉而再次苦恼和伤心。她不理解，做错了事怎么能不道歉呢？记得第一次因为被伤害却又没有收到歉意的事，发生在2002年的4月30日。
“五一”长假，我到北京参加一个文学研讨会，妻子则带上五岁半的女儿，到乡下的爷爷奶奶家小住。每次回老家，孩子都很快乐，因为乡下有广阔的原野，又有那么多同龄的小朋友，她可以无所顾忌地和小伙伴们一起在田野里奔跑，玩各种游戏。
因为回爷爷家的频率很高，依依有了一帮“铁哥们”。只要她一回去，这些孩子必定来找她玩。其中比她大两岁的小男孩曲伟建，就住在爷爷家隔壁，和她在一起玩的时间最多，两个人吃了饭就凑到一起。有时候女儿还没起床，曲伟建就来叫她了。
好花不常开。
这次两个人不知道因为什么闹了别扭，玩了一会儿就谁也不理谁了。女儿赌气回了爷爷家，闷闷地吃完饭就一个人看电视了。奶奶问她，外面还很亮堂，为什么不出去玩一会儿。她摇摇头说，在外面玩没意思。可是，奶奶看到她分明总在往窗外看，好像在等谁。于是奶奶就走到大门外张望，想看看谁会来找她的小孙女。就在这时，奶奶看到曲伟建蹲在大门口。她赶紧招呼他进屋，可曲伟建一听依依奶奶和他打招呼，“嗖”地站了起来，飞快地跑远了。
奶奶正纳闷，扭头一看，大门上贴了一张小纸条，上面密密麻麻写满了字。奶奶仔细拿了下来，因为不知道上面写的是什么，就边走边叫依依，说小朋友给她送信来了。女儿初一听很震惊：谁会给我写信？瞪大了眼睛接过纸条，不出声地读着上面的文字，结果越看脸色越不对劲，最后竟憋得脸通红，眼睛里蓄满了泪。奶奶一看，这是怎么啦，越问依依越不吭声，再问孩子竟趴在炕上哭了。
奶奶急了，赶紧喊依依妈妈。她妈妈从另一个房间走过来，从依依手里抽出纸条，一看上面写着：“范姜国一，小王八，28个小脑瓜。”见还挺押韵的，忍不住就笑了一下。依依“腾”地直起身：“别人骂我，你还笑！”说着又哭了，眼泪成串成串地往下掉，看起来是真伤心了。妈妈赶紧安慰她，说是曲伟建和她闹着玩的，别把这当回事。依依抹着眼泪说：“闹着玩能骂人吗？我要找他妈妈去！”“找他妈妈干什么呀？”“让他妈妈批评他！”妻子赶紧劝她：“天已经黑了，还是等明天吧。明天曲伟建的妈妈肯定会来的，到那时再和她说这件事。”
第二天一大早，依依就醒了并麻利地穿好衣服，然后坐在炕上一言不发。妻子催她下地洗脸，准备吃早饭。结果她一张嘴就问：“曲伟建的妈妈什么时候来？”她妈妈愣了，这小家伙的记性还真好，睡了一觉竟然还没忘了这茬。只好继续糊弄：吃完早饭就会来的。
于是，早饭后依依仍旧坐在那里不动。妻子再催她出去玩，她又问：“他们怎么还不来向我道歉！”她妈妈只好说，再等会儿。依依又向妈妈要那张纸条，拿在手里一言不发地坐在那里严阵以待……
当我从北 回来，妻子向我讲述了这件事的经过。我赞赏女儿“做错了事就要道歉”的观点，不过我对孩子说，只要是我们做错了，一定要向人家道歉。可要是别人做错了事，要懂得宽容对方，要严于律己，宽以待人。
女儿似懂非懂地点了点头……
如今16岁的女儿，已经是大学生了，她明白的事理也越来越多。今天的她再也不会为别人不来道歉而伤感了，因为她是个宽容的孩子，她知道原谅他人就是快乐自己。
家长应该做自己女儿的朋友的原因！
你知道我很喜欢我住的花园新城。这整个小区都在山林里，一大早鸟叫声就唤醒了我。住在山林里就这好处，觉得自己仿佛是大自然的一部分。
昨晚跟你在电话里谈过后，我真觉得你的小孩很有福气，为此我也联想到很多事，有些是与自己童年有关的，有些是跟小孩有关的事。总之，你对孩子的态度对我而言是股强大的冲击力。
你在电话中沉稳又真诚地告诉我，前几天你收到女儿的一封信。女儿说，她因为无法说出对你的仰慕，所以才写信给你。她说，在她高三班上的同学中，很多人都羡慕你与她讲话时的样子、语调，好像朋友一样。父亲与女儿能像朋友一样，这代表着什么？
这代表着一种尊重。每个年龄的小孩都配得上某种程度的尊重，青少年时期尤其需要。孩子跟我们说话的时候，我们关掉电视，放下报纸，专注聆听他说话，就是一种尊重。我们会跟朋友一起去卡拉OK、跳迪斯科。如果能将儿女当朋友，我们也会和孩子一起去跳舞。
跟朋友谈心、分享，多有意思；跟小孩谈心、分享，更有意思。
说实话，你给我们几个老朋友做了很好的榜样。就你而言，帮助小孩成长已经不是一种责任，而是乐趣了。有的父母选择了总司令的角色，经常板起脸孔发号施令，可能因为他们过去当过不愉快的士兵。有的父母像是监管部门的经理，常在小孩身上找缺点，找不到缺点的时候，会觉得自己不尽责。其实家应当比工厂温馨得多。
但你不一样。你接受自己、接受他人的胸襟，为你带来了莫大的自信，而自信常是我们尊重他人的原动力。能尊重他人的人，在自己心中的形象一定相当高。谈到这里，我才真正了解你女儿此刻快乐的心情。
花园新城的树木不怎么需要照顾，也能绿叶满枝，小鸟在树枝上好像永远不会累一样。很可能我们的孩子也是这样。
你看，人与大自然还真是蛮接近的。
应该怎样培养孩子宽容的性格
案例分析：教孩子从小学会宽容
育儿专家提示，在孩子幼年时期，父母应及时帮助孩子摈弃偏见，学会宽容。
案例：妈妈带着未满4岁的丹丹参加学校组织的亲子活动。当老师安排小朋友以两个人一组完成搭积木的活动时，丹丹拒绝与身边穿着旧衣服的男孩合作，她甚至皱着眉头对妈妈说：“我不跟他一组，我不喜欢他穿的旧衣服。”
丹丹妈妈担心这些话被男孩听到后会影响他的自尊心，急忙把女儿拉出教室，并在走廊里严厉训斥她：“你怎么可以说这样的话？”此时，丹丹只是茫然地看着妈妈不做声。
专家分析：对于丹丹这个年龄段的孩子来说，表现出如此“无情”一点也不奇怪，因为他们已经能够注意到他人身上不同于自己的特性。研究发现，6个月以内的婴儿就能注意到种族和性别上的差异；孩子从3岁开始就会对人进行分类，并且能判断出哪一类人更好一些；到了5岁，他们会把一些优良的品德与自己认为好的那类人挂钩；到了8岁时，孩子才会注意到社会对不同人的态度；等他们再长大一些，就会懂得如何面对社会的偏见，开始理智地思考问题。
由于孩子长大后面对的世界是多元化的，所以，在对孩子进行教育时，父母应尽力帮助他们改变偏见，塑造具有宽容性的性格，而最好的时间是在孩子幼年的时期。
帮助孩子训练改变偏见塑造宽容性格
以下介绍几种方法，父母可以通过生活中的细节来帮助孩子接受别人身上存在的“不一样”的地方，并正确看待这些差异。
方法1：“柠檬”训练
在这个活动中，老师会给每个孩子发一个柠檬，然后要求孩子们了解它，孩子们可以在地上滚柠檬，也可以品尝或是闻其气味。然后把柠檬集中放在一个篮子里，让孩子们找出自己刚才玩的那个。
虽然有些柠檬脏了，弄瘪了，还有些上面有牙印，孩子们还是会认为自己的那个是最好的。
提示：把柠檬皮剥掉，再让孩子找出自己的那个柠檬，这时孩子便无法辨认了。这个活动能让孩子认识到，虽然人的外表存在差异，但内心都是一样的。
方法2：分析特征
帮助孩子认识自己与其他人在哪些方面存在差异，例如别的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼镜、不擅长踢足球等，然后将这些特征进行比较。
提示：告诉孩子一个事实，每个人都有着自己的特征。有些人会因为看到别人与自己的差别就认定别人比自己低一等，但事实并非如此，也不应该这样认为。
方法3：实例讲解
父母可以通过发生在社区中的一件事，或是电影中描述的某个场景作为教育契机，与孩子讨论缺乏宽容行为的危害。
提示：可以在旅游途中，带孩子参观博物馆和展览馆，或是和孩子一起欣赏路边特色建筑的圆角屋顶或彩色玻璃，与各种类型的人建立社会交往。
当孩子遭遇偏见
1、确保孩子的安全不受威胁，并强化孩子的意识，让他知道发生这样的事是错误的，会得到纠正；
2、培养孩子对今后可能发生的任何事情做好心理准备，教他学会一些措辞，例如“以后别这么叫我，这不是我的名字”等。
当孩子中伤别人
1、立即上前制止，告诉孩子，父母不能容忍这种行为，并会严肃地对待这件事；
2、帮助孩子分析这种偏见或成见为什么是错误的，并帮助孩子进行换位思考；
3、在生活中各个方面都要为孩子树立榜样。
如何培养孩子的宽容心
1、为孩子树立榜样
孩子的宽容之心最主要的来源就是妈妈。孩子最初是从妈妈那里学习待人接物的方式的。 妈宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着妈妈的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、乐于与人相处。如果孩子不小心犯了诸如打破杯子这样的小错误，不要用惩罚或责备的方式来教育孩子。告诉孩子，其实妈妈有时也会犯这样的无心之错，只要下次小心就可以避免。从原谅孩子的错误开始，用宽容的心去引导他认识自己的错误，让孩子知道，解决问题的办法除了批评、惩罚以外还有宽容。
2、教孩子学会心理换位
心理换位是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就会减少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一开始想着自己怎样走，不管别人，水平逐渐变高的时候，就会想对方怎样走，自己怎样应对。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯站在别人的角度思考问题。而要消除这种现象的办法就是“心理换位”。
站在妈妈的角度上考虑，就会理解妈妈的良苦用心和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱、可亲、可交的。所以，教上小学的孩子学会心理换位是非常必要的。
3、教孩子学会理解他人，理解人人都有缺点
金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都要求个公平合理。多一次原谅，多一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己在个性完善的道路上又向前迈进了一步。
当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。妈妈必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。
4、让孩子多与同伴交往
宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体会到宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点、庆贺同伴的成功、帮助有困难的小朋友、采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己获得进步。
在孩子与同伴交往的过程中，妈妈要特别注意引导孩子容忍比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。
5、鼓励孩子“纳新”和处变
宽容不仅体现在对“人”的态度上，也表现在对“物”和“事”的态度上。父母要引导孩子见识多种新生事物，让孩子喜欢并乐意接受新生事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善知变和应变。允许孩子独辟蹊径地解决问题，孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。
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